说课稿

第1篇：说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学四年级下册第四课《春夜喜雨》，它是首五言律诗。对于它们的学习，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。本诗写于公元761年春，杜甫这时在成都定居两年，从上年的冬天到本年的二月间，成都发生旱灾，经历了旱灾的人，最懂春雨的可贵，所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，欧歌春雨滋润万物之功。

二、说教学目标及重难点

1、初读古诗，了解诗意

2、品读诗文，感受古诗的意境美和作者内心的情感美，深入体会古诗的语言美。

3、学习本诗的写法美

全诗教学的重难点就是感受是的意境美、情感美和语言美

三、说教学安排：

一课时

四、说学情

教师可以简单介绍一下这首诗体裁上的特点，让学生对这种体裁类别有整体印象，初步认识古诗的分类，培养学生对祖国古诗的喜爱。课前还可布置学生查找有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及创作风格，扩大阅读量，养成自主积累的好习惯。

五、说教法学法

我采用预案导学法进行教学，教给学生学习方法，让学生自主 合作学习，然后学生交流展示，教师再指导，再总结。在学法上采取预习法、感悟法，先让学生搜集有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及创作风格。在学的过程中多读，在读中感悟沐浴在春雨中的意境。

六、说教学流程

根据对以上内容的整理，结合20xx版语文新课标，对本诗文的具体教学实施，我安排了以下几个教学环节：1、从谈春雨，导入课文 2、初读古诗，认识生字

3、 朗读感悟，体会意境 4、总结升华，指导背诵

1、从谈春雨，导入课文

同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春天吧！ 学生谈春雨

设计意图：先把学生带入对春雨的遐想，进入春雨的意境。

2、初读古诗，认识生字

（1） 教师范读古诗，简介这首古诗

提问检查学生课外搜集资料，预习课文情况 简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

（2） 自由读《春夜喜雨》，小组合作学习

要求：一正确朗读这首诗，二结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思，三提出不懂的问题

（3） 检查自学情况

一纠正字音 例如 fu甫 nai乃 ju俱,二说说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。了解下列一些字词的意思：乃：就。 发生：在诗中的意思是雨降落、降临。潜：暗暗地，悄悄地。径：小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhong

3、朗读感悟，体会意境

（1） 根据题目确定朗读基调后，有感情的朗读古诗。注意，题目是“春夜喜雨”应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。

（2） 诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？ 教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。

感悟“好雨知时节，当春乃发生”

雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？

学生交流回答，（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱）

着重体会“随风潜入夜，润物细无声”

学生说说自己对诗句的理解

教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息

地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树

木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了希望）

设计意图：春雨有这么重要的作用，但是它“润物细无声”，

她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗？（春雨具有无私奉献的精神）

那么这时诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美），所以让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！ 学习“野径云俱黑，江船火独明”

大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的

声音，他心情十分愉快接下来，他怎么做呢？ 根据诗句的意思，小组交流诗人看到了什么？

想象“晓看红湿处，花重锦官城”

联想；诗人看到这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，一定

可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么？

设计意图：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了———

4、总结升华，指导背诵

（1） 学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么样的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？

设计意图；让学生像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感受生活中的美。

（2）朗读背诵，注意诗的节奏

把握朗读节奏，找出韵脚，明确押什么韵，然后朗读背诵，体会古诗和谐的韵律美。 课堂练笔：要求学生发挥你的丰富合理的想象力，为“野径云俱黑,江船火独明”描写一幅画面。此环节的目的是锻炼学生的写作能力和表达能力。

七、说板书设计

春夜喜雨 五言律诗

杜甫

我的板书设计较简洁，通过“好”“喜”等字眼，来表现诗人对春雨的喜爱与赞美，进一步说明作者热爱大自然，热爱生活。

第2篇：说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫彭燕飞,今天我说课的内容是：脚内侧踢毽球。下面就我的教学思路对大家进行阐述：

一、指导思想

本次课将以健康第一为指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。发展学生的身体协调性、灵敏性、增强学生的体质。努力在教学中创设和谐的师生关系，营造快乐的课堂氛围,让学生从"模仿学习"逐步走向"独立学习"，在学练中学会观察、学会思考、学会交流，展示自我、树立自信心，体验毽球运动的乐趣。

二、教材分析：

毽球运动有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增进健康。八年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平，对挑战性的体育学习内容有一定兴趣，但学生个体在体能、心理等方面的差异性是显著的，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合成为本课突破的方向。

三、教学目标的设定：

1、运动参与目标：让学生积极投入学练中来，享受毽球运动的乐趣和成功的喜悦。

2、运动技能目标：让80%以上学生基本掌握脚内侧踢球的动作要领。

3、身体健康目标：发展学生的空间感应能力和身体协调能力。

4、心理健康与社会适应目标：课中加强师与生、生与生交往，培养学生创新意识和团队协作能力。

四、教学重、难点：教学重点是：脚触球的部位与触球时机的把握。教学难点是：关节放松，力度的控制。

五、 教法立意：

通过教师的启发，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等，让学生清楚地了解踢毽球的动作要点及目的作用。毽球技术比较简单、易懂；使全体学生都有能力有条件参与这项运动。

六、学练方法：

采用自学模仿法、讨论学习法、分组练习法、竞赛法等，让学生多触球，多练习、多思考，营造合作探究、团队协作的学习氛围。

七、教学程序：

分三个阶段

（一）、准备阶段（13分钟）：

课的导入是由游戏“毽球战”开始，通过激烈的对抗达到热身的目的，同时把学生运动的情绪充分的调动了起来，在游戏中体会毽球的快乐。专项准备活动，活动各个关节，防止学生在运动中受伤。使他们以饱满的热情和愉悦的心情投入学习中去，为后续练习奠定基础。

（二）、基本阶段（27分钟）：在主教材的学练过程中，教师讲解示范，并提问设疑：如何使动作用力协调且击球部位准确？要求学生多做练习，体会动作技术，并且语言启发学生，激励学生相互合作、开动脑筋、积极体验、挑战自我，整个教学过程由浅入深、层层递进。在学练中加上游戏“看谁踢得多，踢得好”激发学生的学习兴趣。再通过“集体过障碍”游戏，实现学生从“我”到“我们”的适应，学会合作、共同前进，克服重重困难。

（三）、结束阶段（5分钟）：学生跟我一起进行音乐放松，对学生本节课的学习做出评价。

以上是我的说课内容，有什么不当之处还请各位评委提出宝贵建议！谢谢大家！

第3篇：说课稿

一、教材分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。

3、情感态度与价值观：

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

本课的重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出100以内的数，难点在于数数过程中整十数的链接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作、生生合作的教法和学法。这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。

二、教法和学法

1。动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2。合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

二、教学过程的设计

为了顺利完成教学目标，提前准备好教具和学具：小棒和橡皮筋。在整个教学流程设计上我主要安排了以下几个教学环节：

一、复习旧知，激趣导入

教学伊始，复习上学期数的组成，为学习新知做好了铺垫。并抛出问题“你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？”，创设了问题情境，激起了学生的表现欲望。“学生会不会估数？”这一问题密切关注了学生已有的知识与经验，激活了学生的.思维，并且以此为切入点。使学生在和谐的氛围中，探究数学奥秘的兴趣油然而生。从学生知识角度和思维趋势进行探底，既了解学生的起点，把握教学起点，又能使学生感受到数数方法的多样性，激发他们学习的兴趣。

二、实践探究新知

这个环节我分为6部分来进行教学：

1、教学例1：数100根小棒

让学生建立数感是数学教育的重要任务之一。而学生数感的建立主要依赖于生活实际，故而在教学的过程中，我为学生提供小棒，并合理地利用这些素材，有层次地进行教学。

2、展示学生数的过程，发现归纳

通过学生自主地数出了100以内各数，体会到数是在数物体的过程中产生的，为脱离实物抽象数数做准备。让学生数出100根小棒，又要让人一眼看出是100根。提出这些要求的目的，是为了引导学生能用自己认为的方便、快捷的

方法数数，并在操作的过程中，发现十个一是十，十个十是百，100里面有10个十的知识点。考虑到在操作的过程中，部分学生可能还象以往一样，数出一大堆，影响对知识的理解，这里要特别强调小组间的合作与互助，而且在学生汇报时要进行展示，加深学生对知识的理解。

3、数小羊

利用前面学习的十个十个数的知识，让学生数出主题图上的小羊。

4、从三十五数到四十二和数的组成

本节课的教学难点是数数时接近整十数到整十数的过渡，以及数的组成这两个知识点，为了强化这一知识点，我安排了一个环节进行教学。具体分为以下四个层次：

（1）实物数出35根小棒，要求学生边摆边说出有几个十和几个一。接着摆到42，当摆到39的时候问：39里面有几个十和几个一？9个一再摆一个是多少？有几个十？四个十就是几十？通过一系列的问题，帮助学生理解本节课的难点，同时加深对数的组成的理解。

（2）做课本第33页例3上面的“做一做”

从56数到63，再数到72，数到59的时候和数到69的时候，强调上述问题。通过以上两个层次让学生边操作边数数的训练，学生对于知识的认识和理解从感性到理性，从具体到抽象，从而突破本节课的难点。

（3）脱离实物，手口一致，强化训练。

想一想，35里面有几个十和几个一，边说边用手势比划出来。

（4）对口令游戏。师生互说、生生互说，可以进行数数游戏，也可以进行数的组成的训练。组织学生做这个游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。

这个环节的安排，主要是考虑到转化一下学习的方式，给学生一个动笔的机会，使学生从另一个层面上理解数的组成。

三、巩固练习

1、学生完成第33页下面的“做一做”。这个环节的安排，主要是考虑到转化一下学习的方式，给学生一个动笔的机会，使学生从另一个层面上理解数的组成。

2、出示百球图

3、接数数的游戏

四、全课小结，自我评价

师：同学们，今天学得开心吗？通过这节课的学习，你学会了什么？

生：会数100以内的数，知道了10个一是一十，10个十是一百，知道了100以内数的组成。

五、生活中100以内的数

1、用100以内的数说一名话：

师：好，我们在生活中，很多地方都用到了100以内的数，你能用100以内的数说一名话吗？

2、师（数学生）：哎，同学们讲出了这么多呀！那同学们数数我们今天来上课的学生有多少人？（指名领着数。）

师：在数数的时候要边点边数才不会错。同学们表现这么棒！今天有这么多老师来听我们上课，那你们猜猜大约有多少个听课的老师？

通过学生用学的数说一句话，促使学生有意识地将数学知识与生活问题联系起来，体会生活中处处有数学，促进了数感的培养。

六、布置课外任务

师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。

师：在短短的40分钟里面，同学们经过动手动脑，不仅学会了数数，也学会100以内数的组成。时间过得真快，又要和同学们说再见了。

第4篇：说课稿

一、分析教材

本节内容采用的教材是电子工业部出版、宁夏教育厅编写的《信息技术》八年级（下）第4节《修饰工作表》的内容。

1、本节内容与前节内容的联系：

修饰工作表是学生掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表之后的一节内容。学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置，通过本节内容的学习，引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力和审美情趣。

2、本节内容的意义所在：

《修饰工作是》是增加工作表的艺术效果，是对工作表进行锦上添花的过程。让学生明白：美化单元格区域的目的就是：用表格清晰表达数据信息，使信息看上去一目了然；通过美化工作表，体会表格所蕴含的独特魅力，感悟美化工作表对信息表达的作用，提升学生信息素养；

3、本节内容的重点、难点：

重点：设置单元格的“边框”、 “图案”的方法。

难点：边框设置的顺序既是本节课的难点。

突破重点的方法：学生自主探究，发现问题，引导解决问题的过程也是这节课的教学难点。

突破重难点的方法：自主探究，大胆动手练习为突破口，同时要保证给学生足够的练习时间。

重点的突破以学生自主探究遇到问题，阻碍了学习的学习进程时，教师及时地进行反馈矫正来解决本课的难点。

二、教学目标

1、知识目标

（1）、掌握为单元格内容设置格式的方法；

（2）、掌握为单元格设置边框和底纹图案的方法。

2、能力目标：

（1）、进一步提高学生自主学习、动手探究学习的能力；

（2）、逐步提高学生发现问题，解决问题的能力；

（3）、开阔学生视野，整体提升学生的信息素养。

（4）、提升学生互相评价、欣赏的能力。

3、情感目标：

（1）、培养学生公正公评地评价别人的好品质；

（2）、培养学生学会鉴赏美、感受美；

（3）、让学生感受信息的生动，多姿多彩，体验学习的快乐，成功。

三、分析学情：

1、学生已有的知识经验

学生在小学阶段已学过word的基础知识，对表格的边框和底纹有了一定的认识。本学期的前期学习中，已经学习了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表之后的操作。学生已经明白了windows环境下的操作一定要遵循“先选定，后操作”的原则，所以进行本节课内容的学习时，对单元格区域的选定是设置边框和底纹的前提，所以本节课的重点内容以学生自主探究、动手实践和教师的适时辅导来完成。

2、说个性发展与群体提高

由于家庭环境和学生自身的能力的差异，造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别的，该内容对优秀生来说可能在8—10分钟之内就能完成任务，但个别学生操作能力较弱，有可能25分钟内也不能完成任务。为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣，在任务的设计上做到有梯度，即：任务有多有少，让每个学生都有收获。同时，教师在学生学习时要把更多的精力分散到学困生身上，要多辅导他们，帮助他们走向成功。对于优秀生，一方面要拓展他们的知识，同时要鼓励他们帮助身边的学困生掌握知识。

四、说教学方法：

信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程，而是一个充满体验、充满实践的过程。整堂课体现“先学后教、当堂训练”的思想。让学生自主探究，动手实践，以达到让学生掌握知识的目的。以充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。我采用对比引入法，教学从两个内容相同但是格式不同导致效果不同的表格入手，通过鲜明的对比，给学生直观、形象的认识。展示作品的环节，想给全班学生一个交流、共享、评价作品的机会，让学生运用所学知识评价作品中的优点和不足之处。培养学生公正客观地评价别人和正确看等自己的能力和品质。

根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“对比引入法”、“任务驱动法”为主、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。

五、说教学过程

（一）对比－导入新课

1、观察思考：

同通过网络教室传播：相同内容的工作表，一个是没有美化的，另一个经过美化工作。

2、提出问题：

请同学们说一说两个工作表你更喜欢哪一种？说一说你喜欢的理由？

3、归纳结论－引出课题

根据学生的回答，教师归纳结论，引出本节课的课题――修饰工作表

（二）学习新知：

1、认定目标：

⑴学会设置单元格内容的格式；

⑵学会设置表格的边格和底纹；

⑶了解表格自动套用格式的方法；

⑷体会色彩表达信息的独特魅力。

2、学习要求：

⑴学习过程中遇到困难要看书或与同伴、老师交流解决问题。

⑵操作时一定要遵循“先选定、后操作”的原则。

3、复习旧知：A2：A9和B2：H13表示的是哪些区域？

4、布置任务：完成P56第5题和第7题。

任务提示：对齐、字体、边框、底纹、行高等操作所在菜单。

5、完成任务：

⑴学生按任务要求动手实践。

⑵教师巡徊观察指导帮助：多关注学困生；拓展优秀生。

⑶发现问题及时反馈矫正。

（三）评价交流共享作品：

1、教师随机打开两名学生的作品。

2、指导学生共享作品。

3、指导学生评价作品：

自评：说说自己在学习过程中遇到问题是如何解决的？

他评：请学生说出作品的优点和需要改正的地方。

师评：教师综合评价作品，告诉学生表格的底纹只是起衬托作用，不能喧宾夺主。

（四）知识拓展：

1、如何将设置好的边框和底纹取消？

2、如何给表格添加斜线？

3、在“信息表”中，把住宿生的信息用另外一种颜色显示，能起到什么效果？

（五）归纳总结：

通过本节课的学习，同学们学会了设置表格内容的格式，并会为表格添加边框和底纹，用丰富的颜色清晰地表达了数据信息，体会到了颜色表达信息的独特魅力。相信同学们今天一定会有收获。