小学语文教案

第1篇：小学语文教案

课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动。《桂林山水》的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。

教师引导：

1.帮助掌握第一种语言现象。

（1）引导理解句意。出示：我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江（ ）。

让学生思考这句话进的是什么意思。

（2）指导领悟表达方式。“大海、西湖、漓江水” 这三者之间是怎样连接起来的？同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？

（3）引导借鉴方法。提示：我（ ）过________，（ ）过________，却从没（ ）过________。

（4）辅助学习方法。（理解语言意思——领悟表达方式——运用方式表达）

2.帮助学习第二种语言现象。

（文中有关漓江水“静、清、绿”的内容）

提示范围：星星（多亮、美）；葡萄（多绿、甜）；菊花色彩（白、黄、绿）。

学生活动：

1.默读思考后书面练习：

（1）（ ）的大海 （ ）的西湖

（2）这句话的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。

（3）圈画连接词（我看见过，欣赏过，却从未见过。）

（4）相互讨论，积极思维。

（5）根据自己原有认知水平，进行仿写或创造性描写。

（6）交流信息，互为、补充与矫正。

（7）同桌讨论，归纳方法，思维过程外显。

2.按出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、讨论、。

推荐代表按“语言意思——表达方式——仿写练习”汇报合作学习情况，其余组进行，然后补充、矫正内容。

这样的读写结合，真正从学生的学出发，为学生自主活动创造条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。

第2篇：小学语文教案

一、复习生字词，导入新课

１、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

２、请学生到黑板前听写。

二、学习第一自然段

１、播放媒体资源视频或教学演示软件。

２、教师提问：这一段写了什么？

师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文，都有哪些民？

学生回答，教师板书：

傣、景颇、阿昌、德昂、汉……

师：不同民的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。）

师：（补充）不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮主要居住在广西，蒙古主要居住在内蒙古，维吾尔主要居住在新疆。

３、结合媒体资源中的图片，介绍少数民的概况：

师：我们有５６个民，一般来说，不同民有不同的民服装，语言、文字也不一样。当然，现在很多少数民也穿汉装，说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民节日，少数民的的人还是穿自己的民服装，说自己的语言。

播放媒体资源，请学生注意观察图片中的少数民，他们的服装有什么不同？

４、师：看课文，民小学的学生们到学校后，做了些什么？

学生回答，教师板书：

向小鸟打招呼

向老师问好

向国旗致敬

三、学生第二、三自然段

１、播放媒体资源视频或教学演示软件。

２、第二、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动：

⑴上课前：

师：小学生们怎么知道上课了？

学生说，教师板书：

上课前敲钟

⑵上课时：

师：民小学的小学生上课做了什么？

学生说，教师板书：

上课时读课文

师：上课时，窗外很安静。作者是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。

学生说，教师板书：

窗外安静

树枝不摇了

鸟儿不叫了

蝴蝶停

师：这些小动物们都很安静，作者说，它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子，它们好像也在听小学生们读课文。

⑶下课后：

师：民小学的小学生们下课后做什么？

学生说，教师板书：

下课后跳舞、摔跤、做游戏

四、学习第四自然段

１、师：这一段描写了民小学的环境。这所学校美不美？作者写了它的什么？

学生说，教师板书：

铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。

这所学校是什么样子的？请同学根据课文，用自己的话来描绘。

２、抒情地朗读这一自然段。

五、小结

师：这篇课文写了一所民小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

第3篇：小学语文教案

【教学目标】

１、认识本课八个生字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。

３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。

【教学准备】

１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、

２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。

【教学用时】

１课时。

【教学过程】

一、激情入课，整体感知

大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。

同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。

（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）

二、诵读体验，品位语言

１、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。

２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园风情。

三、积累语言，拓展迁移

１、把你的感受读给大家听：

（语句，段落，全文均可）读后互评。

２、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。

出示：荷兰是 之国

四、总结全文，布置作业

正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。

出示作业：

１、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。

２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。

五、板书设计

２２ 牧场之国

水之国 荷兰

花之国

……

第4篇：小学语文教案

一、引入：

通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。

二、新授：

（1） 现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）

这头小象是怎么帮助中国游客的呢？

（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯——齐读）

交流：找出小象拉车的动词（幻灯——点出掀，撬，拉）

掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒）

撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示范：撬起铅笔盒）

师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子，选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。

（3） 面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹。（幻灯）

（4） “奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）

过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）

（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？

同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。

（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪作者又一次地发出赞叹（幻灯）范读

小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？

过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯——齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。

（7） 美丽的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？

男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）

师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。

（8） 同桌用表示先后顺序的词把阿铃指挥小象的句子说一说。

指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。

（9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯——拍拍，贴贴，指了指）

那这些叠词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。

过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。

（10）说话训练

1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）

小组讨论，交流

（11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？

个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯）

（12）说话训练

2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的'污泥，好象对它说什么？

过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净。那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？

（13）再次朗读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯）

1．在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。

2．在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。

3．在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。

（14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。

三、总结：

通过对全文的学习聪明乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美）

其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情谊。这就是作者所要表达的主题。

第5篇：小学语文教案

教学目标：

1．了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。

2．指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。

3．了解教师节的意义，受到爱师教育。

教学重、难点：指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。

教学准备：查找范文。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：明确习作要求，指导写法。

教学过程：

一、布置预习任务。

了解自己及他人是怎样过教师节的？

二、选材：

这次习作，在选材上有严格的限制，有两个选择：

（1）如何庆祝的教师节，属于场面描写。

（2）写你和老师之间发生的事。

三、小组交流，互相启发，确定选材。

四、写作提示。

这次习作应该注意以下几点：

1．把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。

2．写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表达你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。

3．在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点，不是面面俱到，选自己感触最深的情节详细介绍，并能恰当地加入自己的感受更好。

五、指导成文。

六、布置作业：完成草稿。

第二课时

教学内容：

1．范读优秀作文。

2．点评草稿。

教学过程：

一、范读优秀作文。

选择几篇写得比较好的作文读一读。

二、点评草稿。

引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。

三、进行修改。

给自己的文章做修改。