第1篇:小学语文教案
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1.识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
教学难点:
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、 教学挂图。
2、生字卡
教学时间:三课时
第一课时
一.创设情景,激发阅读欲望。
1.导入 。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:
映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文,找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”。
(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入 。
1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2.过渡:月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a。根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b。欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
c。指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2)学习第二、三句。
a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。
c。指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d。这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景?
e。学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f。指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g。引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d。引读第四、五句。边看动画(7)
(4)学习第六句。
a。欣赏动画(8)
b。比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的'农田。
c。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d。指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a。欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3.再看画面(9),提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4.再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三.总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
第三课时
一.复习
1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答
后映示^答~`案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:
/村前:小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:山坡
二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2.交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词。/坡/缓/绕
\波\暖\晓
(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(3)找出上下结构的字:岸(山字头)
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
第2篇:小学语文教案
教学目标:
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习,让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
第一二课时教学
教学过程:
一、感知课文内容
1、《给予是快乐的》
①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的?
②加深感知“车停后,小男孩......”这一节。
2、《黄鹤楼送别》
①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。
②能熟背课文中的两首诗。
③积累本课的对早春描写的词语。
3、《郑成功》
①能大致讲一下这个故事。
②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。
③说一说郑成功是一位怎样的人。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、积累春联
1、每人都要积累3-4幅,并且同桌互相交流。
2、注意对好上下联,以及字的正确书写。
四、默写词语
1、默写部分:
慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延
繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时
炫耀橱窗给予礼物轿车
2、根据学生默写的情况进行指导。
五、习题巩固
1、根据课文内容填空
①《郑成功》这一篇历史故事,讲述了的史实,歌颂了。
②年轻的诗人李白在(时间)(地点)为大诗人(谁)饯行。
2、写出一幅反映欣欣向荣的春联:
3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
第3篇:小学语文教案
教学内容
苏教版国标本小学语文第 一 册:《d t n l 》
教学目标
1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习读带调音节和拼音词。
教学重点
1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调拼读音节,练习直呼音节。
教学难点
1.掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。
2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。
教学准备
课时安排 拼音卡片若干 3课时
生活中有哪些字是带这些声母的?你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思考
节?
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会d t 两个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。
一备预设 二备调整
一、复习检查
1.卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)
3.复习带调音节
二、揭示新课内容
1.引导看情景图。
(1)出示幻灯片。
(2)讨论
①图上画了什么地方?
②图上有谁和谁?
③他们正在干什么?
④孙悟空的表情怎么样?
⑤哪吒心里会想些什么?
(3)小结图意。
哪吒和孙悟空战了几个回合后,哪吒敌不过孙悟空,败下阵来。哪吒心里想:他的本领特别大!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈大笑。
2.引导语境歌。
(1)悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
(2)边学语境歌,边出示拼音卡片:d t n l
(3)告诉学生:我们今天要学习的就是这4个声母。
三、教学声母d和t
(1)教学d的读音。
①出示座钟笔筒。
讨论:图上有什么和什么?
②告诉学生:我们今天要学习的一个字母的样子,就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。
③教师范读三遍。
④领读,齐读,指名读。
(2)教学d的书写。
①d和我们学过的哪个字母有点像?
与b区别。指名说说不同的地方。
(b半圆在右下,d半圆在左下)
②谁能想个顺口溜记住d?
(座钟笔筒d d d 或反写6字d d d 或b字反写d d d )
③请小朋友看看书上d的写法。
谁来说说d有几笔,先写什么,后写什么?
指导笔画。
④d在四线格中的位置?
(可以帮助学生复习“有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐” 的顺口溜)
⑤学生在书上描红。
2.教学声母t。
(1)教学t的读音。
①出示模特图,指名说说图上画的是什么?
②出示声母t。告诉学生:它和模特的“特”的读音有点像。
③教师范读t。
④指名说说读t时要注意什么?
⑤齐读,“开火车”读,指名读。
(2)教学t的字形和写法。
①指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。
(t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像摸特的首饰) ②t和f比较。
③启发学生自编顺口溜。
④自学t的写法。
⑤检查自学情况:t有几笔?先写什么?后写什么?
(t有两笔,先写竖右弯,再写短横)
⑥我们在四线格中怎样写t?
⑦学生在书上描红。
四、教学 d t与a o e i u 相拼的音节
1.出示:da de di du
ta te ti tu
指名逐个拼读,直呼,教师注意纠正读错的音。
2.学生自由试读,标出有困难的音节。
按顺序读,指名读。
五、课堂巩固
1.幻灯出示:
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之间互相拼读
2.<习字册>练写d t,老师再次提示正确的书写笔顺
六、板书设计
d t
da de di du
ta te ti tu
第二课时
教学目标
1.学会2个声母n l,能够读准音,认清形,正确书写。
2.能正确认读 n l与单韵母组成的音节。
一备预设 二备调整
一、复习检查
1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。
2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。)
座钟笔筒d d d
时装模特t t t
二、教学声母n 和 l
1.教学声母n。
(1)教学声母n的读音。
①出示哪吒出关图。
图上画的是谁?在干什么?
②出示“n”。告诉学生:这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。 ③教师范读。(师边走边读,以便让所有学生都有个初步印象。) ④教师再次范读,学生体会。
⑤领读,齐读,指名读。
(2)教学n的字形及书写 。
①谁来说说,你用什么办法记住n?
②自学书写方法。
③指名到黑板前写n,师生共同评议。
④学生在书上描红。
2.教学声母l。
(1)教学l的读音。
①出示小丑表演图。
图上画了什么?这位演员表演时的心情怎样?你从哪儿看出来的? ②出示声母l,告诉学生这个字母的读音和快乐的乐有点像。 ③教师范读l。
④范读,领读,“开火车”读。
⑤比较n和l的发音方法。
(2)教学l的字形和写法。
①启发学生说说l的记忆方法。
②要求学生自编顺口溜:一根小棒l l l;心情快乐l l l。 ③讨论:在四线格中,l应该写在什么位置?
④学生在书上描红。
三、教学n l与单韵母a e i相拼的音
1.出示:na ne ni
la le li
2.学生自由拼读。指名逐个拼读 。
3.要求学生用支架法练习拼读。
4.自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
第4篇:小学语文教案
【学习目标】
1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
【教学过程】
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师:今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。
二、朗读课文,初步了解课文内容
1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?
2、检查生字情况,把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示:
分段朗读课文,引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文,了解叙述顺序
1、布置默读,默读课文,边读边做记号。
2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。
3、全班交流:
理清课文的顺序:
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
第5篇:小学语文教案
一、导入揭题
先把同学们引入话题,共同来讨论冬天最冷是在什么时候呢?(三九时节),是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右,但那儿的雾凇却以冬天里的春天般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。
二、课件出示雾凇图,欣赏美景,说说你的感受。
三、研读第一段:
1、课文中又是怎样说的?自由读,抓住文中的词说说自己的感悟。
2、全班交流
(板书:洁白晶莹,缀满,银光闪烁)
3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读)
四、学习第二段:
1、导入:多么美丽的、奇特的景象,可是你知道为什么会有雾凇呢?
2、单击:出示思考题:
1)、同学们,你知道为什么会有雾凇吗?
2)、你明白雾凇是怎样形成的吗?
3、单击1:先听导游如何介绍的。然后读读课文,用因为所以的句式说说为什么会有雾凇?
4、小组讨论再全班交流
5、讨论思考2:先读读课文,用先再然后的句式说说雾凇的形成过程。
6、有感情地练读、指名读、评读这一段。
五、导读第三段:
1、(单击:忽如一夜春风来,千树万树梨花开!)
(板书:千姿百态,琼枝玉树)
2、你们还想赞叹它吗?
六、实践活动
1、千崖冰玉里,万峰水晶中,吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客,现在谁愿意做个小导游,介绍一下吉林的奇观。
2、小组内先准备,然后选派代表来讲,我们还要评出最佳期导游呢!(学生作小导游)
七、总结
八、作业