第1篇:小学语文教案
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
二、用具准备:
多媒体课件。
三、教学用时:
两课时
四、教学流程:
第一课时
(一)歌曲激趣,谈话导入
师:同学们,你们知道一分钟有多长么?
生:60秒
师:对,像这样数1、2、3??数到60下,就是一分钟
师:同学们,你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲《时间像小马车》
师:一分钟长吗?你们在一分钟内能做些什么事呢?
生回答
师:是啊,一分钟可以很长,也可以很短,今天我们的远远因为贪睡了一分钟,结果迟到了二十分钟,这到底是怎么回事呢?我们一起去看一看(板书课题,齐读。)
(二)自主学习,合作交流
1.自由读文,勾画出生字新词
2.交流:现在你们知道课文讲了什么人?发生了什么事情?你们读得真认真,接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧
钟零闹哈欠迟叹(标上拼音)
师:这些生字去掉帽子了,你们还能认出他们吗?(去掉拼音读)
师:大家都读得真棒啊,有几个生字宝宝的名字特别难读,我想考考大家,有谁愿意接受挑战,一起来选一选
师:大家可真厉害啊,你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了,那你们能不能给这些生字宝宝归类一下,老师要看看我们班谁最火眼金睛
3.全班交流识字方法。
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
(2)运用汉字构字规律识字:哈、迟、叹、悔、钟。
(3)熟字换偏旁识字:快—决海—悔
(4)猜谜语识字:大门里面是市场——闹走了一尺远——迟
4、做游戏识字
师:现在老师要和大家做个游戏了,看谁摘的苹果最多,开火车读
5、引导学生组词
师:现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了,我们一起去看看吧,看看你能不能认识到更多的朋友,小组读
(三)合作读文,初步感知
1.分自然段朗读,注意读准字音。
2.小组内用自己喜欢的方式读。
3.汇报读。指名读全文。
(四)分析字形,指导写字
1.出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.教师范写,学生评说。
4.学生练写。
(五)作业
1.朗读课文。
2.通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。
3.收集有关珍惜时间的名言。
第二课时
(一)复习导入
1、读一读(字和词)课件出示本课生字词:
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
3.小实验:学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。
5.生活拓展:一分钟人们能做什么事。
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,想一想:元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?2.集体读课文,再交流。
(三)深入感悟,明白道理
1.过渡:用书上的一句话来说说元元此时的心情?——元元非常后悔。
2.默读课文,思考:从课文哪里看得出元元非常后悔?
3.小实验:学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。
5.生活拓展:一分钟人们能做什么事。
(四)拓展延伸
1.续讲故事《元元的第二天》
2.名言警句
(五)书写生字
1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”。
2.生练习书写生字,并组词。
第2篇:小学语文教案
教学目标
1.积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。
2.让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。
3.培养学生的阅读兴趣。
课前准备:
对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。
收集有关名人的名言警句。
教学重难点:会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、交流平台
⒈谈话导入:同学们,本单元我们学习了一组有关异域风情的文章,你一定增长了不少知识,请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!
2.课件出示交流内容:
本组课文表达上的特点是:__________________________________
我最喜欢的课文是__________________,
因为我从中知道了_______________
我最喜欢的人物是___________________,
因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________,
因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算__________________________________
3.自由组合,分小组进行讨论,并交流心得。
4.进行交流评价。
5.各小组进行补充。
6.交流完后办一份异域风情手抄报(或剪贴报、黑板报)。
[采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行发布,使学生的认知得以强化,思维得以发展。]
二、日积月累
1.自由读名人名言。
*你若要重视自己的价值,就得给世界创造价值。歌德
*让预言的号角奏鸣!哦西风啊,冬天来了,春天还会远吗?雪莱
*果实的事业是尊重的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。泰戈尔
*假如生活欺骗了你,
不要忧郁,也不要愤慨!
不顺心时暂且克制自己,
相信吧,快乐之日就会到来。普希金
2.介绍自己所了解的这几个名人。
3.熟读名人名言,说说自己读懂了什么。
4.交流自己对名言的理解。
(歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。)
5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
6.你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。
三、趣味语文
1.阅读趣味语文,想想讲了什么。
2.交流自己的理解(有趣之处在哪里)。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;
《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;
《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。
3.朗读比赛。
4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。
教师也可相机补充一些
第3篇:小学语文教案
【教学目的】
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
【教学方法】
讲解法感受法练习法
【教学帮助】
多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
【教学过程】
一、创设情景,激趣导课
师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日?
(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
(学生回答)
对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?
(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)
二、阅读,感受,学习,体验
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用第⑴种教学方式;如学生选择听老师读,请用第⑵种教学方式)
⑴方式一:
①自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
②学生自由读书。
③课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?
师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
(学生对其他同学提建议)
④学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)
⑵方式二:
①听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。
你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)
好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)
②谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)
③学生读课文,其余学生认真听。
师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。(学生评价)
那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)
④推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
4、教师点击课件,出现丁丁配乐范
读课文的画面和声音:
师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?
(学生回答)
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:
(出示学习建议:⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)
8、学生自学课文。(教师巡视)
9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?……
还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)
剩下的小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文,升华内涵
同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
四、情感升华
同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?
(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
第4篇:小学语文教案
本学期总第11—12课时本单元第1—3课时授课日
期:9。19—9。21授课人:田辉
课题:gkh课型:新授第一课时
一、设计理念
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习?生气?,增强基础?底气?,培养语文?灵气?。
1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
一、教学目标
l。学会gkh三个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2。读准gkh与单韵母相拼的音节。二、教学重点
gkh的发音、两拼音的拼音方法。三、教学难点两拼音的拼音方法。四、教学准备
课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程(一)复习
1。认读声母bpmfdtnl。
2。练习四声,重点练习单韵母e。
3。练习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。
(二)讲授新课
1。教学声母?g?。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)
②g是舌根音。发音部位和方法是:舌根高抬,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。
③g像什么?
(像鸽子叼着的柳枝。像g。)q下加弯ggg。
④g的笔顺:cg两笔写成。写在中格和下格。⑤学生在本子上书写。
2。教学声母?k?。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)
②k,的发音基本和g的发音相似,舌根高抬顶住软腭,憋住气流,但在放松舌根的时候要送气。
设计意图:由于g、k的发音相似,学生不容易区别,所以在此,细致的讲解他们发音时的不同,并加强练习和形象化讲解,使得学生能够区分开他们。
③两只小蝌蚪游到水草边,形状像k。
④顺口溜:蝌蚪吃草kkk。
笔顺:k两笔写成,写在上格和中格。注意?<?是一笔写成。
⑤学生书写。
3。教学声母?h?
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)
②舌根高抬,接近软腭,留一道缝,让气流从当中挤出来,是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子:一张椅子hhh。④笔顺:h两笔写成,写在上中格。
(三)学习gkh与单韵母相拼。
1。出示音节,学生试读。
2。教师范读,生跟读。
3。用各种方式练读。
(四)、作业设计
1。反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。
2。gkh各写一行。
六、板书设计
ggagegu
kkakeku
hhahehu
第二课时
一、教学目标
1。初步掌握三拼连读的拼音方法。
2。认识五个生字,会读儿歌。二、教学重点
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点三拼音的拼音方法。四、教学准备课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程
(一)复习
1。认读声母gkh,背顺口溜。
2。听写gkh。
3。复习两拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、(练读四声。)ha、he、hu。
第5篇:小学语文教案
教学目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的.感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点难点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备
①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。
②师生合作制作秋景图的图片或课件。
一、激趣引读,诵读积累
1、创设情景,导人新课
著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”
在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)
2、诵读积累,整体感知
①教师配乐范读课文
a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b.学生正确划分诗歌的停顿。
③②学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
二、合作探究,互动释疑
1、合作探究:
a.为什么说这是一幅乡村秋景图?
b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。
讨论明确:
a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。
b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c.天的喜爱、赞美的感情。
2、图画描绘:出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。)
先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面(参考内容):
农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……
霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
3、研读赏析
a.作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序。
b.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
c.找出你最喜欢的语句,有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处,并说说你的感受。
例:优美语句赏析,主要分析加点词的表达作用:
伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗?
比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
4、互动释疑:学生提问,小组全班相互解决
三、联系生活,体验延伸
以海盐的秋天为生活舞台,说说自己的所见所闻所感。
四、教师小结,课外拓展
1、教师小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。
2、拓展延伸,布置作业
①写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。
③比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。