教学目标：
初读课文，识记生字。
教学重、难点：
认识生字，识记生字。
教学准备：
教学挂图、课件
教学过程：
一、情景导入：
课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？
板书课题。
二、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认
识这个人吗？
今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
三、认识生字，识记生字。
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
四、写字指导。
1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的'写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
五、初步学习，朗读课文。
1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
第二课时
教学目标：
朗读课文，感悟课文内容。
教学重、难点：
能正确、流利地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学准备：
生字卡片，音乐。
教学过程：
一、复习
1、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
二、导读
1、引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
三、研读
1、启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然段。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3、学生分组研读课文，交流读书体会。教师巡视指导，学生进行小组合作学习。
4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如：要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”
要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？
四、感悟
1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。
五、讨论
1、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2、从小张衡的身上你得到了什么启示？
板书设计：
29 数星星的孩子
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