语文教案

第1篇：语文教案

教学过程：

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的`？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

建筑材料：巨大的条石和城砖

城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行

城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息

3 指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难

课后小记：

板书设计：

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。

2、作者是按什么顺序描写长城的？

3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？

二、巩固练习

1、根据课文内容填空：

万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。

2、给生字注音组词

3、抄写课后生词

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的第一、而自然段。

三、课外阅读有关长城的书籍

第2篇：语文教案

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1） 真实性（贴近生活，讲真话）

（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）

（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

（4）开门见山提出了（ ）

（5）分别要求学生从（ ）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。

（6）总结全文，希望学生养成（ ）的.好习惯，争取在（ ）取得（ ）。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、讨论书写要点。

2、归类写字：左右结构：演、锻、稳

3、比较组词

陶 （ ）炼（ ）彼（ ）

葡 （ ）练（ ）履（ ）

4、完成习字册。

5、抄写词语。

第二课时

教学目标：

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

一、复习课文大意，相机板书

健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本 健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

板书设计：

陶校长的演讲

身体有没有进步？ 生命之本

每天四问 学问有没有进步？ 前进源泉

工作有没有进步？ 打牢基础

第3篇：语文教案

一、素质教育目标

1．学习抓住特征进行分类说明的方法。

2．学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。

3．了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。

二、重点、难点及解决办法

重点、难点：分类说明、举例说明的方法以及恰当的使用词语准确说明说明事物。

解决办法：

(1)利用多媒体手法导入，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防御沙漠、向沙漠进军的方法。

(2)比较阅读，体会恰当使用词语，准确说明事物的写法。

(3)借助于分组讨论的方法，让学生把握课文内容。

(4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

观看录像，分组讨论，开展演讲比赛。

五、教学步骤

导入新课

(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集之地，经济繁荣之所，今天的`它，已被黄沙覆盖，一片荒芜，人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美，是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的只是遗憾，我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园。

(一)明确目标

1．学习识别和把握中心句。

2．理解课文的内容，把握作者的思路。

3．学习抓住特征进行分类说明的方法。

(二)整体感知

本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．复习提问。

(1)说明文主要说明什么?

(2)说明文的首要任务是什么?

(3)说明文的说明顺序有哪些?

(4)说明文的说明方法有哪些?

(5)说明文语言有什么特点?

(6)说明对象包括哪些?

六、参考资料

沙漠，一是对荒漠的通称；二是指沙质荒漠，即地表面为流沙覆盖、沙丘广泛分布的地区。

全世界沙漠面积达1535万平方公里，占陆地总面积的1/10，撒哈拉沙漠为世界之最，面积为800万平方公里。我国沙漠表面109．5万平方公里，占全国面积11％。塔克拉玛干沙漠面积约32．7万平方公里，为全国沙漠之最。

沙漠气候干燥，蒸发量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地区温差大，年温差在30℃～50℃之间，绝对温差达50℃～60℃，日温差(夏秋午间)可达60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。风力强，最大风力达10～12级。虽地表水少，但地下水资源丰富，全世界储量可达400万亿立方米。

第4篇：语文教案

(一)教学目标:

1.指导学生采用多种形式有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

3.领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。

(二)教学重难点:

教学重点:通过品读领悟作者通过人物心理活动展现人物的思想品质。

教学难点:对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

(三)学情分析

作为五年级学生，心里日趋成熟，朗读理解及感悟的水平逐渐提高。据此，我布置阅读任务，课内让学生交流阅读感受，教师适当点拨，学生以此去探求文中人物心灵之美。

(四)课前准备

教师:课件 字词卡片

学生:课前预习、收集关于小抄写员的资料。

(五)教学流程

一、揭示课题，了解作者

1.师板书课题，生齐读

师问:什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

2.学生根据收集资料介绍作者

3.师出示资料，师生共同总结

二、初读课文，解决字词

1.师出示生字卡片，生读准字音。楷、瞒、懊

2.认读生字，说说掌握字形的好方法。

3.初读课文画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

三、快速阅读，理清脉络。

1.合作读书，思考交流。

与同桌合作，思考:课文主要讲了一件什么事?

2.快速阅读，做好批注。

围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

3.抓住线索，理清脉络。

叙利奥行动的线索:

请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现

父亲感情变化的线索:

不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱

四、深入挖掘，精读感悟。

快速阅读课文，说说故事梗概，理解课文内容。

体会作者表达了怎样的思想感情?并写下你的感受。(给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。)

重点环节预设:

1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子

① 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

② 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

③ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说:“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧!”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

⑤ “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说:“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”

从“恳求”体会出叙利奥的.心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪;父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样?”

(叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。)

⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。”

追问:请你想象体会，什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

(叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。)

2.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢?叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?

(没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。)

(因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。)

3.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

4.事情的结果怎么样呢?

(父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。)

五、放飞思想，文本升华。

1.小结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

2.学了这一课你认识了怎样的父亲?叙利奥是个怎样的孩子?

六、课外延伸，走进生活。

1、假如你此时面对叙利奥，你最想对他说些什么?

2、你想为父亲做些什么?

3、结合实际，写一篇读后感。

兴趣是一切学习的源泉。通过解题引起学生阅读的兴趣。

字词是学习文章的最基本内容

扫清生字、词语障碍，为更深入的理解文章奠定基础。

要重视学生自学能力与合作能力的培养。

为分析课文打下基础。

通过这个问题的提出解决，让学生切实感受理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。

通过感情朗读体会人物当时的心情。

学生交流时，应不拘泥于一种答案，允许学生从多角度看，多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我教育。

让学生真正走进人物的内心世界，体会心理活动描写的细腻、生动。

从根本上触动学生心灵。

课堂延伸到课外，真正起到指导学生的行为与生活的作用。

第5篇：语文教案

教学目的：

1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话，导入。

1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？

句式练习：我叫

2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？

3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、师范读、生听读。

三、指名反馈

小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

四、思考。

大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！

五、学生自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

2、同桌互相检查生字认读的情况。

六、集体反馈，检查生字。

1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

2、开火车检查读。

3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？

学生说，老师板书，

称小男孩为小朋友

称小男孩为红领巾

称小男孩为好孩子

称小男孩为小雷锋

七、学习课文。

1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？

我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。

2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？

4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？

5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）

6、有感情地读这一节诗。

7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。

8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）

9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。

10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的.情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）

11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

八、拓展

1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？

（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）

3、续写一节诗

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐

幼儿园的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

九、总结

老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

第6篇：语文教案

学习目标：

一、 学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。

二、 自主地在全文找出所需要掌握的重点。

三、 理清文章思路，熟悉课文，为背诵打下基础。

教学重点：

思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。

教学设想：

一、采用多媒体手段，创设激趣氛围，提高课堂效果。

二、充分发挥学生的主体地位，要求学生发扬民主，倡所欲言，积极参与课堂，培养其良好的思维习惯以促听、说、读、写能力的提高。

教学过程：

1、 导语：中国历代名人当中，提起“乌台诗案”，也许有十分之一的中国人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能会有一半的人想到他；如果再念出“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字；若要再加上遍布全国各地大小餐馆中“东坡肘子”这道菜，我们是不是可以说，在中国真正称得上家喻户晓的文化名人，就只有苏轼莫属了！今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的'游记名篇《石钟山记》（师点击“课题及作者”）。

2、 作者简介（由学生自己抓要点用自己的语言概述）然后师点击.课件作.总结、补充说明。

3、 石钟山介绍（点击幻灯片依图介绍）。

4、 整体把握全文（演播全文，结束后点击“应注意的字词”。）

5、 掌握重点（要求学生结合文下注解自由诵读、自主地.总结需要掌握的重点知识。师就特殊句式作补充讲解）。

6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、彻悟一旨学习作者.写作考辨记的方法及其人文作风）。

7、 布置作业，为第二课时作准备

（欣赏欧阳修《醉翁亭记》与本文作对比阅读。）

第7篇：语文教案

教学目标：

1、认识日、月、水、火四个生字，并能读准字音。

2、正确朗读句子，不加字不漏字。

3、感受到汉字造字的奇妙。

教学重点：

1、认识日、月、水、火四个生字，并能读准字音。

2、正确朗读句子，不加字不漏字

教学难点：

在趣味中学习，并保持良好行为规范

教学准备：

1、相形字的图片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。

2、 多媒体课件。

3、生字卡片。

教学时间：

1课时

教学过程

一、引入：

1、 火星娃引入，带火星娃参观草原。Ppt出示牛羊马在草地吃草。

2、出示象形字激发兴趣。 Ppt 出示汉字。

3、出示课题：汉字多奇妙。

（二）出示课题：

1、师：我们的汉字是世界上历史最悠久的文字，而且是独一无二的方块字！

2、听老师读课题，指名读课题。师：全班跟我读课题：汉字多奇妙。

二、整体感知过渡：汉字有什么奇妙之处呢？我们一起来听一听课文的录音。放录音。师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学回答。师：谁也来说说，你听到了什么？师：老师发现，一位同学回答问题的时候，全班同学都很认真地在听，老师要夸夸你们，棒棒，你们真棒！1、 二听课文录音，再次训练听记。师：你都记住了吗？说给你的同桌听。 学生互相说，说停就停！师：如果你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。

三、课文出示

1、 听老师读，特别要注意听清红颜色字的读音，这些红色的字就是今天我们要学的生字。师：谁会读？指名第一个人，马上正音。师：你听得真仔细，把字都读准了，特别是这2字（出示卡片）水和日都是翘舌音。

① 先听老师读日，仔细观察老师的口型。

② 请小朋友们一起读，日日。 开2小火车读。 男女生比赛读。全班齐读。

③ 水也是翘舌音，谁会读？ 指名,分小组读。全班齐读。分生肖读。 全班齐读。

四、学习生字

1、师：通过刚才听听，记记，读读，这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大家读一读。（ppt出示拼音和生字。）指名3个。 全班齐读。

2、我们小朋友真会学习，火星娃奖励你们一起去太空游玩，想去吗？（想） 一起出发吧。跳火星舞。

3、再出示生字师：现在，你们还认识这些生字吗？（ppt出示跳动生字）女生认一认，男生认一认。全班一起认一认。

2、 回到课文指读。师：把书翻到第18页，准备：1、2、3。互相检查同桌的指读姿势：男生读书准备，（男生：左手），女生检查。女生读书准备，（女生：左手），男生检查。

五、再学习生字

（一）日

师：古代人用日一个字代表太阳，他们根据太阳的形状创造日字. Ppt： 太阳图 日师：日怎么写呢？请看屏幕。（同一页面出示日的笔顺规则）师：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。小朋友书空准备，跟老师一起来写一写。（师边写边说：先写外面的竖，横折，再写里面的.横，最后封口，横。）小结：日的笔顺规则是，先外后里再封口。

（二）月

1、猜猜这是什么字？ 生：这个字是月。师：你猜对了，古代的月字就像弯弯的月亮，逐渐变成现在的月字，里面有两横。月师：我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。

（三）水

1、出示水 图 水

2、 水字，好像一条大河向前奔，分出许多小河流。Ppt 出示媒体演示笔顺。举起小手，书空！小结：所以，水的笔顺规则是，先中间，后两边。

（四）火

3、 师：水可以用来灭火。

①瞧，火烧起来了，先有小火苗，越烧越旺，就变成了大火焰。（ppt出示火的图片。）（ppt媒体演示笔顺）

② 举起小手，书空！准备（生），跟老师一起书空一个火字。小结：所以，火的笔顺规则是，先两边，后中间。正好与水相反，水是先中间，后两边。

③ 火可是火星娃的法宝，它要和小朋友们比一比，谁组的词更多。一起比赛组词。

1、生组词。

2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝？读词语，火。

五、复习生字

1、你们学得很认真，火星娃要和你们玩叫号游戏。

2、回课文读（ppt）：小眼睛看屏幕，我们把生字再放回到课文读，老师相信这回更加正确流利。

六、句式训练

1、请你睁大眼睛仔细找找，接下来的动画里有多少象形字？认出来的大声喊出来！（ppt找到几个其中的象形字演示变化。）师：再读课题：汉字多奇妙。

② 多字读得重一点，把奇妙的感受再读得强烈一些。再读课题。（若学生读不出来，听老师读，然后再读。）

③ 小朋友们读得真好，老师想和你们一起来读。（ppt：汉字多奇妙。）我问你答：问：什么多奇妙。生：汉字多奇妙问：汉字怎么样。生：汉字多奇妙

④ 在一句话中有什么和怎么样，就是一句完整的话，后面要加句号。（句号泛红）但这句话作为课题，句号就省略了！

⑤ 你还知道： _______多奇妙。（什么）

六 复习词语

1、太空中又这么多的星星，快来读一读。

2、读出儿歌，到火星。九、奇妙的汉字无处不在，只要用心观察，虚心请教，你就会认识更多的汉字。

板书： 汉字多奇妙(贴)日 月 水 火 月光 月亮 月饼

第8篇：语文教案

一、教学要求。

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、学习本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点：

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学方法：

谈话法、自学法、讲授法、观察法

四、教学准备：

录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

教学内容：初步理解课文内容并学习课文一、二段。

教学过程：

一、导入新课。

1、学生谈谈对长城的认识。

2、学生自由补充。

3、老师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1、出示第一幅图，

（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

（2）从图上你还看到什么？

（3）小组讨论，并说说。

2、出示第二幅图

（1）这幅图与第一幅图有什么不同？

（2）从图上你看到了什么？

3、对照课文，读课文。

（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

（2）联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？

四、巩固练习。

（1）复习巩固本课生字。

（2）指导朗读。

第二课时

教学内容：理解课文内容并学习作者的写作方法。

教学过程：

一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。

3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？

4、学生发言。

5、齐读第三段的课文，思考。

（1）一边读一边想像当时的`劳动场面。

（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6、全班齐读。

7、讨论：为什么说长城“在世界历是个伟大的奇迹”？

三、总结学习体会。

1、感情去朗读课文。

2、谈谈你的体会。

四、巩固练习。

1、指导朗读。

2、讲讲有关长城的故事或传说。

板书设计：

2长城

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹

第9篇：语文教案

【教学目标】

１、会认１０个生字，会写９个字。

２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。

３、能把故事讲给他人听。

【重点】

认识生字。

【难点】

理解寓意。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。

１、用部首查字法查“寓”:

⑴ 认读字音。

教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。

⑵ 积累新词“寓言”、“寓意”。

⑶ 借拼音认读生字，理解新词的意思。

寓言：是借故事来说明道理的一种文章。

寓意：是寄托或隐含的意思。

２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！

二、初步感知，认读生字

１、教师范读课文。

２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：

⑴ 读准字音。

⑵ 说说这两则寓言讲了什么故事。

３、同学预习，老师指导。

４、同学汇报自学情况：

⑴ 检查第一则：

指名读生字，读不准请同学帮助。

指名读带生字的句子。

《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？

⑵ 检查第二则：

方法同上。

过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！

三、送礼物

１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。

要求：先默读词再读带点字音。

⑴ 寓言 焦急 盼望 喘气 总算 白费 一大截

⑵ 守株特兔 窜出来 撞 树桩 从此 丢下 锄头 肥

２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。

要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。

⑴ 盼望 焦急地 自言自语 终于 一直 筋疲力尽 揠苗助长

⑵ 忽然 窜出来 撞倒 又肥又大 乐滋滋地 从此 丢下

３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。

要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）

⑴ 同学练读。

⑵ 小组内指名读，读的.不准的地方，同组同学协助直到读好为止。

四、小组合作讨论

１、默读课文：

同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。

２、朗读课文：

学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。

五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好）

１、看图讲故事。

２、读文中带讽刺性的句子。

六、作业

想想实际中有没有类似的例子呢？

第二课时

一、复习认读生字（卡片）

二、巩固生字，指导书写

１、写正确：

“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。

“算”的中间是“目”不是“日”。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。

２、写美观：

“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。

３、描红。

三、读读想想

幻灯逐次出示三个句子：

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。

读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？

（让同学感悟句子表达的具体性和准确性）

四、朗读竞赛

两组竞赛朗读。

五、你想对种田人说什么？

六、拓展运用

从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。