八年级语文教案邹忌讽齐王纳谏

第1篇：八年级语文教案邹忌讽齐王纳谏

教学目标：

1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。

2、朗读课文，初步感知文意。

3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。

4、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。

教学重点、难点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、培养学生委婉劝说别人的能力。

教学方法：

练习法、朗读法、讨论法

教学课时：

一课时

教学过程：

一、检查词句

（一）读准易错的字

昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进

（二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思

1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。

2、谏，这里是名词，指批评意见。

（三）巩固其它字词

（1）修

（2）尺

（3）明日

（4）美我

（5）地方千里

（6）王之蔽甚矣

（7）面刺

（8）虽欲言

（9）皆朝于齐

(四)翻译以下各句:

1.我孰与城北徐公美2.旦日，客从外来，与坐谈，问之

3吾妻之美我者，私我也4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏5.此所谓战胜于朝廷

二、再读课文，感知文意

（一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？

（二）朗读课文

三、整体把握课文

1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？

2、邹忌是怎样成功说服齐王的？

3、讨论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？

四、拓展延伸

提问：邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

五、学一学劝说

语境1：初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？

语境2：小英时不时的在看男同学写给自己的信，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？

语境3：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？

六、作业：

1、完成课后练习二。

2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。

第2篇：八年级语文教案邹忌讽齐王纳谏

【教学目标】

1、知识目标：理解词语；归纳多义词义项；理清课文的思路和结构。

2、能力目标：背诵全文；学会讽喻的方法。

3、情感态度与价值观：理解课文的思想意义；领悟课文的现实意义。

【教学要点】

重点：本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。

难点：理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法；提高借助语境推断文言实词意义的能力。

【教学设想】

1、导读法。（在教师的指导下，学生通过反复诵读，在充分利用注释的基础上理解课文的词句，掌握课文内容）

2、讨论法。（在学生掌握课文内容的基础上，教师提出富有启发性和针对性的问题，让学生充分地展开讨论，集思广益，理解课文的思想意义）

3、练习法。（设计一些有针对性的检测题和作业题，让学生在做练习题的过程中掌握并积累有关词句知识）。

【教学步骤】

五课时

第一课时

【导入新课】

唐太宗说："以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。"历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使"良药"既"爽于口"，又"利于病"。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩着称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

【新课探究】

一、解题

1、标题"邹忌讽齐王纳谏"巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

2、邹忌，齐国的大臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩着称。有辩才，善鼓琴。齐威王二十一年（前358年），邹忌以鼓琴游说齐威王，借弹琴之道言治国之道，威王大为赞赏，任为相国。任职其间，劝说威王进贤纳谏，修订法律，监督官吏，整治军容，选拔得力大臣坚守四境，使齐国的国力渐强。后受封于下邳县西南，号成侯。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰："国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？"齐威王听后顿悟曰："此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。"从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

3、《战国策》

由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

刘向（约前77—前6年），西汉人，是经学家、目录学家和文学家。汉成帝时，任光禄大夫，受命收阅整理经传、诸子诗赋为书籍，写成《别录》一书，是我国最早的分类目录。另着有《说苑》、《新序》《列女传》等书，还整理修订了《战国策》和《楚辞》等。

4、史书的分类

编年体（年代）如：《左传》

纪传体（人物）如：《史记》

国别体（国家）如：《战国策》

记事本末体（事件）

通史（多于一个朝代的历史）如：《史记》、《资治通鉴》

断代史（一个朝代的历史）如：《汉书》

二、引导学生有目的地朗读课文

1、初读课文，读准字音。

昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）窥（kuī）镜

期（jī）年朝（cháo）于齐间（jiàn）进

原文：

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

2、读课文，读清句读。

读清句读是理解文章的前提。此次朗读，完全可以借助课文下的注解，理解字义、词义，把握句意。这样在重新朗读时，就能体味出语句的停顿，读得韵味十足。

如：邹忌/修八尺/有余（×）邹忌/修/八尺有余（√）

我/孰与城北徐公美？（×）我孰与/城北徐公美？（√）

王之蔽/甚矣！（√）王之/蔽甚矣！（×）

此/所谓战胜于朝廷。（×）此所谓/战胜于朝廷。（√）

3、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）。

4、熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。

译文：

邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说："我与城北的徐公哪一个更美？"他的妻子说："你更美，徐公哪里比得上你呀！"城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，就又问他的妾说："我跟徐公谁更美？"妾说："徐公哪里比得上您呢！"第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道："我和徐公谁美？"客人说："徐公不如你美。"第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了："我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要对我有所要求。"

于是，邹忌上朝廷去见威王，说："我确实知道我不如徐公漂亮。可是，我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都认为我比徐公漂亮。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的`待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽非常厉害。"

威王说："好！"于是就下了一道命令："各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所指责（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。"命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，宫门口和院子里像热闹的集市；几个月后，偶尔才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都向齐国朝拜。这就是人们所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。

第3篇：八年级语文教案邹忌讽齐王纳谏

教学目标

1、了解大概故事梗概，解决生字生词。

2、了解《战国策》的有关知识。

【教学重点、难点】

1．掌握课文中的文言实、虚词。

2．整体把握课文内容。

【学习方法】

自主、合作、点拨、训练

【预习导学】

一、解题与作品介绍。

邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。

《邹忌讽齐王纳谏》讲述的是邹忌用设喻的方法规劝齐王，使齐王接受别人的意见。讽，婉言规劝。谏，直言规劝。“讽”与“谏”是相对的，目的相同，但方法不同。这题目不能解释成“邹忌劝告齐王听取意见”，而应该把题目分成两部分，一部分是“邹忌讽齐王”，一部分是“齐王纳谏”。

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，约240年（460—220）。《战国策》是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。

《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。

《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。

【合作探究】

1、给下面加点的字注音。

（1）昳丽（）（2）窥镜（）（3）寡人（）（4）纳谏（）

（5）谤讥（）（6）期年（）（7）暮寝（）（8）妻妾（）

2、解释下面句子中加点词的意思。（6分）

（1）形貌昳丽（）（2）吾孰与徐公美（）

（3）徐公不若君之美也（）（4）暮寝而思之（）

（5）臣诚知不如徐公美（）（6）期年之后（）

3、翻译下面的句子。

1）我孰与城北徐公美？

2）吾妻之美我者，私我也。

3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

4）令初下，群臣进谏，门庭若市。

4、整体感知课文内容。理解本文的结构层次，概括各层意思。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

【展示提升】

各小组在预习的基础上讨论、交流，其他同学订正补充。

【教师点拨】

穿插于以上各个环节中。

【达标测评】

1、给下面的多音字注音并组词。（8分）

（1）朝（）（2）与（）（）（）

（3）观（）

（4）燕（）（）（）

2、解释下面句子中加点词的意思。（4分）

（1）邹忌修八尺有余（）

（2）徐公何能及君也（）

（3）旦日，客从外来（）

（4）徐公来，孰视之（）

（5）王之蔽甚矣（）

（6）能面刺寡人之过者（）

（7）能谤讥于市朝（）

（8）朝廷之臣莫不畏王（）

3、指出下面句子中“之”字所指代的内容。（2分）

（1）问之：“吾孰与徐公美？”

（2）暮寝而思之

（3）由此观之，王之蔽甚矣

（4）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

【布置预习】