小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

第1篇：小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重点：

图文结合，理解课文内容。

教学难点：

有感情的朗读和背诵课文。

教具准备：

教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、复习。

1.抽读生字卡片。

2.指名分段读课文。

3.听完后，你有什么感受?

二、新授。

1.教学第1—2自然段。

(1)齐读第1自然段。

(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

c.生回忆说。

d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?

e.有感情齐读第一句。

(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。

a开始泼水了，怎么泼的呢?-----读读书，可做做动作。

b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?

c有感情地朗读这部分课文。

(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。

a喜欢过泼水节吗?指名答。

b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。

(5)有感情地齐读第2自然段。

2.教学第3自然段。

(1)泼水节不仅仅泼水呢!

(2)自读第3自然段

(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!

(4)齐读第二句。

(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?

(6)有感情地朗读第三自然段。

3.你还知道那些少数民族的风俗?

三、有感情地朗读全文。

作业

1.比一比，再组词。

淋()幸()味()桶()

林()辛()末()通()

2.造句

------有的------有的------实践。

3.搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。

第2篇：小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的'民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。

泼水节的具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日这3天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日），是新旧年交替中的过渡日子；第三天才是新年，叫“叭网玛"，意为岁首，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。现在的“泼水节”已演化成群众性的狂欢活动，街市里、广场上到处见人们在相互追逐泼浇。主要的活动地点是西双版纳傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一个不错的选择。

第3篇：小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】

1、图文结合，理解课文内容。

2、有感情的朗读和背诵课文。

【教学目的】

1、有感情地朗读课文。

2、扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

3、了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

4、扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

3、听完后，你有什么感受？

二、新授。

1、教学第1—2自然段。

（1）齐读第1自然段。

（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

a、哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b、你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

c、生回忆说。

d、你也能用“有的——-有的————”说一句话吗？

e、有感情齐读第一句。

（3）指导读书“开始泼水了————-人人脸上笑开了花”部分。

a、开始泼水了，怎么泼的呢？————-读读书，可做做动作。?

b、看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

c、有感情地朗读这部分课文。

（4）指导读书“清水是吉详如意的象征——-怎么能不高兴呢！”部分。

a、喜欢过泼水节吗？指名答。

b、指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。

（5）有感情地齐读第2自然段。

2、教学第3自然段。

（1）泼水节不仅仅泼水呢！

（2）自读第3自然段

（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

（4）齐读第二句。

（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

（6）有感情地朗读第三自然段。

3、你还知道那些少数民族的风俗？

三、有感情地朗读全文。

作业设计：

一、比一比，再组词。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

————有的————有的————：

三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。

第4篇：小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

一、教学目标：

1.学会本课的生字词。

2.培养学生读课文的思维能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1.感悟用词的精当。

2.融情于文，与文产生情感共鸣。

三、教学过程：

(一)、导入

1、西双版纳在哪里?课件出示。

2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。

(二)、学习第一自然段。

过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧!

1、自由读第一自然段。

2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日?你迎接客人时，穿什么衣服?你的心情是什么样的?你的脸上又是什么表情呢?)

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)

生：指名读。

师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。

3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢?(一年一次)我们什么节日是一年一度的呢?(六一)马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?

师：是啊!傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来!学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。

(三)、学习第二自然段。

过渡：

1、自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢?

2、下面我们来体会一下他们的高兴。

3、看第一句。你为什么这么读?为什么要这么早来?(因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。)

4、还有更早的人呢!他们来准备好了……(引读)

5、开始泼水了!(教师激动地说。)齐读课件出示的句子。(“开始泼水了……笑开了花。”)

6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢?灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢?

7、看图说话，教师指导。用课文中的句子做例子说。

出示：( )拿瓢往( )衣领里灌。看图说一说。

你还想说谁呢?

是啊!参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。

下面，我宣布：开始泼水了……笑开了花。

笑开了花大家做的还不够好，看老师做个表情，这就是笑开了花。大家也来表演一下把!边笑边读这句话。(老人……笑开了花。)

8、老爷爷(小妹妹)，为什么你身上湿透了，还不回家换呢?

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢!齐读。

(四)、学习第三自然段。

过渡：泼水节除了泼水，还有哪些活动?读第三自然段。

1、看视频，如果你就是其中的一员，你想回去吗?你想去干嘛?

2、那么早就出来了，为什么半夜还不肯离去呢?(今天太高兴了。)睡觉了，躺在床上，你的脑海里会浮现出怎样的画面呢?肯定会做梦的，会梦到什么呢?说梦话吗?说些什么呢?会笑出声儿来吧?

(五)、写字。

泼：用习字册分三步讲：

第一步，读帖。大家看第一个字，泼，什么结构(左右结构)左边窄，右边宽。竖折在田字格中的什么位置?撇起笔在哪里，收笔在哪里?横撇写在哪里?看清楚，记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗?

第二步，描第一红字。停笔，把你描的字与范字对照，你认为很像的，请举手。找一找哪个地方不像，怎么办呢?再描第二个。

第三步，仿影。对照。

四、教学结束：

布置学生回去学会本课生字词，并预习下节语文课。