《语文天地》教案

第1篇：《语文天地》教案

预习提示：

1、查一查表示“看”的词语和含有“眼”、“目”的成语。

2、阅读短文《谁的眼睛最好》，自学文中的字词。

教学目标：

1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。

2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。

3、完成习作。

教学重点：

通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人,珍惜自己的眼晴。

教学难点：

体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。

课前准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、学习积累词语、句子。

1、观察词语的特点。

2、观察句子的特点。

二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。

1、一个字表示看的？

2、两个字表示看的？

3、四个字表示看的？

4、集思广益，共同讨论。

三、填成语。

四、畅所欲言

1、为什么要保护眼睛？

2、列举同学不爱护眼睛的表现。

3、讨论保护眼睛的好方法。

五、课堂小结

第二课时

一、复习巩固第一节课的学习内容。

二、学习《谁的'眼睛最好》

1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？

2、核对答案，分角色朗读。

3、办一期有关眼睛的手抄报。

三、初显身手

1、调查周围能帮助盲人的设施。

2、创设情景，感受眼睛的重要性。

3、你此时有什么感受和想法？

四、金钥匙。

五、课堂小结。

第三课时

笔下生花：

（一）、导入：

眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我们就写一写“眼睛”这个话题。

（二）、选题

我用我的眼睛……

眼镜的故事

的眼睛

怎样保护眼睛

想象作文：假如我有一双火眼金睛

（三）、审题

注意：1、体裁不限。

2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。

（四）、学生习作。

板书设计：

习作

把背景介绍清楚

有助于读者深入理解你的习作内容

第2篇：《语文天地》教案

探究目标：

1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。

2、认识14个生字，学会“工”等8个字。

3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。

探究重难点：

1、识字写字。

2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。

探究过程：第一课时

一、谈话引入

1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？

2.学生自由发言。

3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？

二、揭题，认识“的”。

1.学生读课题。

2.解释“的”的意思。

3.找出课文中的生字，用多种方法认读。

三、指导看图，结合识字。

1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）

2.学生自由发言，出示生字卡片。

3.各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）

4.去掉拼音认读并组词。

5.教师指挂图上的`物品，学生说词语。

四、结合生活识字。

1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？

2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）

讲故事、写字、画画、做手工、看书读报

3.学生自由读。跟老师读。

4.找出要写的字，圈出来。

5.小组讨论：如何记住这些生字。

6.反馈。比赛认读。

五：游戏激趣，巩固认识。

小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。

第二课时

探究目标：

1、继续巩固识字，认清字行。

2、学习写“工”等8个字。

3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。

探究准备：

各种活动图片，生字卡。

教学过程：

一、巩固复习

1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）

（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：

（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。

2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。

3．出示本课的生词卡，再次认读。

二、总结延伸

1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）

2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？

3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）

4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。

三、指导写书

1．出示要写的生字卡，要求生认读并组词。

2．引导学生观察各字在田字格中的位置。

3．教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。

4．教师巡视，个别辅导。

5．选出美观及不足的字，让生评选。

6．学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）

四、拓展训练

今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。

第3篇：《语文天地》教案

目标预设

1、 掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。

2、 学习带两点水和雨字头的生字，我解部首的意思。

3、 加偏旁组新字，辨析形近字。

4、 通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。

5、 阅读短文《雾》，想像雾把自己藏起来是什么意思。

6、 总结认字方法，鼓励学生自主认字。课时安排：2课时

第一课时

一、书写大比拼 1、 出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛 2、 读一读，看看这些字各有什么结构特点？ 3、 这些偏旁和生字有什么联系？ 4、 你能将它们写漂亮吗？ 5、 咱们来比试比试。

二、变字小魔术 1、 你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？ 2、 学生尝试变字。 （在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）

三、比一比组组词 1、 下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？ 2、 咱们多给它们找几个朋友吧。 （帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）

四、我来说一说 1、 出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2、 你能依照例子说说吗？ 3、 学生练习造句。

五、想一想再分类 1、 读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻 2、 这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。 3、 你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）

第二课时

一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！

二、编故事： 1、 老师讲述《小溪流的歌》 2、 引导学生思考：小溪流的家在哪儿？ 3、 小溪流为什么不停地奔走？ 4、 出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事 5、 图上画的.是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？

三、天气播报站 1、 每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？ 2、 老师播报天气预报。 3、 天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。） 4、 想一想，听准听懂天气预报有什么好处？ 5、 老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？

四、自读短文 1、 雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2、 有不认识的生字吗？想办法解决。 3、 读完短文，你有什么问题吗？ 4、 生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？

五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》

第4篇：《语文天地》教案

教学目的：

1．畅所欲言，谈体会。

2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。

3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。

重难点、关键：

1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。

2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。

教具准备：

书法作品课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、畅所欲言

1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

（1）生读一读，简单交流词语的意思。

（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

（3）引导生交流自己当时的感受： 在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？

2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。

二、初显身手

1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。

2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。

3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。

三、作业设计总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。

第二课时

一、激趣导入

1．师介绍与对联有关的.趣事。

2．揭题：对对子。

二、生练习，找规律

1．师出示：（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）

2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

3．生练习，快速答题： 鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕） 山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出） 白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。 黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）

三、举行对对子擂台赛

1．生交流诵读自己收集到的对子。

2．师出示简单对子，由生试对： 冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香） 爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香） 春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间） 天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门）

四、总结鼓励学生多积累多运用。

五、作业设计收集古诗词中的对子。

接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。 两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。 山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。 欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿。

第5篇：《语文天地》教案

【教学目标】

准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。

【教具准备】

小黑板。

【教学过程】

一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二．抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三．组词，看谁组得多。

圆：（ ） （ ） （ ） （ ）

灯：（ ） （ ） （ ） （ ）

年：（ ） （ ） （ ） （ ）

四．仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个 ，我觉得很好吃。

------，我觉得 。

五．认识对联

出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

【课堂总结】

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

【教学回顾】

多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

【板书设计】

语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

第6篇：《语文天地》教案

教学目的：

1、知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

2、能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料的方法

3、情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的'好习惯

指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

教学重难点：

1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

教具准备：投影仪

第一课时

教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

学习摘录笔记，进行组词练习

1、出示投影片：

2、学生自己读生词。想一想：体会动词的作用是什么？

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗

1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）

（有关诗人、年代、古诗词的意思）

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、课堂小结：

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

作业设计：

1、诵古诗词，说说古诗词的意思。

2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。设计,语文,教学反思,北师大

第7篇：《语文天地》教案

（一）复习导入、解读课题

复习字词：做“步步登高果实累累”的游戏，巩固本课的字词。

解读课题：学生按照老师的要求读课题，体会语言的魅力。

(二) 整体感知、 提炼中心

1、默读，找出中心句。

2、找出关键词“创造”，引出下一环节。

（1）学习生字“创造”，学生书空。

（2）“创造”是什么意思呢——天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。

（3）分析“创造”的字形。

“创”，立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘！“造”，走之底。创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。

盘古究竟是怎样创造天地的？

（三）读中感悟、走进文本

1．品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇。

（1）指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。

（4）找出反义词，体会其作用

（5）盘古开辟天地的过程是艰辛与漫长的，找出关键词。

（6）天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地。

2．品读第三自然段，感受盘古顶天立地的顽强。

师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？

（1）找出关键句，读。

天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。

（3）你们的.动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地。

（4）随机采访学生感受。

（5）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）

3．品读第四自然段，感受盘古改天换地的无私。

就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。

（1）自由读课文第四自然段

（2）提问：“顽强的盘古最终还是倒了下去，他怎么样了？”学生汇报。

（3）适时指导语言积累。

（4）师生合作朗读：看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！

（四）变换句式、启发想象

（1）变换句式

（2）想象朗读

（五）尝试复述、回归神话

带领学生一起总结板书，总结复述故事的方法，接着让在板书的带领下，尝试复述课文。

（六）、升华中心、布置作业

古代劳动人民创造了这么美丽的神话，神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙，我想，你一定有话对盘古说，一句话表达！

最后呼唤：“同学们，让我们一起记住这个神奇的人物——开天辟地的盘古！让我们一起记住这个美丽的神话——盘古开天地！”

布置层次作业，放飞个性。

第8篇：《语文天地》教案

教学目标

1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的学写字的练习。

1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1、 出示木字，抽生读一读，书空写。

2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的`，请说说表示颜色的词。

3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、 你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、 例句：冬天的本领真大呀！

2、 句式：谁真怎么样？

3、 请依照这种句式说一句话。

第二课时

一、 读一读《九九歌》

1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发现了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

第9篇：《语文天地》教案

语文天地五

教学目标：

1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。

2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。

3、 学习编故事，发展学生的想象力。

4、 学会自检、互评，了解自检的好处。

教学过程：

第一课时

一、写字

观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。

1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。

2、 写一写。做到写对、写好、写快。

3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错

二、照样子说一说。

1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。

2、 读读书上给出的内容，再连线。

3、 说说你是怎样连的`。

4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。

第二课时

一、 编故事

1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。

2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。

3、 把大家编的故事录音，放给同学听。

（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。）

二、 自检

1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。

2、 自检，互评、涂红花。

（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）

第10篇：《语文天地》教案

教学要求：

（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多

音字组词。

（2会用指定的关联词语造句。

（3）阅读短文

（4）收集资料了解谚语。

（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

重难点：

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

课时划分：三课时

第一课时

教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、同音字组词

1出示几组同音字，让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄

1出示几组词语，学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1学生读句子

2找出加点的词语

3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）

4学生练习造句。

四、

五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

第二课时

教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。

教学过程：

一、出示地图，导入阅读。

1出示地图，让学生观察。

2你们发现了什么？

二、学生读文，整体感知

1通过读文，不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？

三、小组合作探究，理解课文内容

1老师提要求：

（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的`？

（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、

1从人类出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）

五、：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

六、课外作业：熟读课文。

第三课时

教学目标：

1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

教学过程：

学习谚语：

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？

3、、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈谚语。（板书）

6、学生读一读这些谚语

笔下生花：

1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

金钥匙：

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。

自检，学会编目录：

1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

2、

3、反馈自检情况。

课时

作业：阅读的四大名著

教学后记：

第11篇：《语文天地》教案

第一课时

教学目标：

完成“积累运用”的内容。

教学过程：

一、辨析组词

1 出示有关的汉字，学生读一读，找特点。

2 指名反馈，归纳：同音字。

3 学生完成练习。

二、抄一抄

1 读一读。

2 鼓励学生积累其他词语。

3 反馈、。

三、读一读

1 自由读。

2 反馈对这些词语、句子的理解。

3 学生补充，鼓励课后积累。

四、填一填

1 学生完成练习。

2 集体讲评。

3 读一读。

五、仿写句子

1 出示例句，学生读。

2 讨论：“有的”和“有”的不同。

3 指名反馈。

4 学生练习。

5 集体交流。

第二课时

教学目标：

1 阅读短文，掌握忘本单元金钥匙。

2 介绍大海。

教学过程：

一、阅读短文

1 学生借助字典、词典，读通短文。

2 认读生字。

3 大家一起读。

4 再读短文，说说你从中了解到了哪些知识?

二、介绍大海

1 请学生说对大海的了解。

2 小组交流。

3 指名反馈。

三、金钥匙

1 学生自读。

2 反馈，你从中掌握了一项什么本领?

3 教师小结。

第三课时

教学目标：

写文字说明，办以《大海》为主题的小报。

教学过程：

一、展示收集到的资料。

1 请同学们自由地交流收集的资料。

2 指名反馈。

二、引导写说明文字。

1 教师引入。

2 指导写说明：指出写说明时应该注意的问题。

3 学生反馈，教师小结。

4 学生练习写说明文字。

三、指导办报。

1 引导学生回忆自己平时看到的报纸的'样子，特点。

2 学生反馈。

3 小组讨论自己小报的主题，起一个响亮的名字。

4 学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。

5 学生合作办报。

6 小报展，互相点评。

第12篇：《语文天地》教案

预设目标

１．能用简单句式做自俺介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

２．多交几个新朋友，能简单介绍他人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

３．对生物发生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

请同学了解一种有趣的动植物。

设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程规范实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级同学对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让同学把自身当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导同学进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使同学学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程

一、创设交际情境，进行自俺介绍

１．导入。

２．进行自俺介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。

?机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（同学如不能较有趣地进行介绍时可作这样的.范例引导）

二、营造交际氛围，引导交朋友

１．互相介绍自身，自由交一个新朋友。

２．请两组扮演。引导同学评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？

比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

介绍新认知的好朋友。引导：他人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？假如你觉得满意你就谢谢他，假如你还不满意那你自身再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

１．引导同学组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

２．交流，评价。

五、师生一起小结，快乐结束课堂

师：这次聚会，俺们认知了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。

第13篇：《语文天地》教案

教学目标：

1、针对景物思路严谨地提问方法。

2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

重点难点：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

教学方法：

小组合作探究

教学过程：

第一课时

一、读一读《马背上的小学》

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的'成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到哪些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的哪些作品最感兴趣？为什么？

3.评选最佳小骑手。

第三课时

笔下生花

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

想象作文：马的未来。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成写作提纲。

4.全班交流写作提纲。

第14篇：《语文天地》教案

第一课时

教学目标 ：

1、完成比一比，组词。

2、完成抄一抄。

3、完成读一读，填一填。

4、完成用加点的词造句。

5、读一读。

教学重难点：

1、完成形近字组词。

2、完成抄写易错字。

3、完成积累成语。

4、完成造句。

5、完成节气歌、对联和成语。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程 ：

一、导入 新课：

学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。

二、新课。

1、完成形近字比较。

⑴、出示四组字，学生认读。

⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。

⑶、指名组词。

⑷、指名上台填写。

⑸、读一读。

2、完成抄一抄。

⑴、出示要抄的.词语，学生读。

⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。

⑶、学生正确书写。

3、完成读一读，填一填。

⑴、学生自由读。

⑵、找一找填写规律。

⑶、试填最后一组。

4、完成造句。

⑴、出示例名，学生齐读。

⑵、找出加点的词语试说一句话。

⑶、把说的话写下来。

5、完成读一读。

⑴、出示读一读，学生自由读。

⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

⑶、分组读。

⑷、试背一背节气歌。

三、作业 布置：

完成日积月累活动。

四、板书设计 ：

组词

抄词

日积月累 填词

造句

读句

五、教学后记

第二课时

教学目标 ：

1、完成开卷有益。

2、完成笔下生花。

3、完成金钥匙。

教学重难点：

1、完成自读课文。

2、完成习作。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程 ：

一、导入 新课：

学生们，今天我们一起去语文天地学习。

二、学习新课。

1、完成开卷有益。

(自读课文)

⑴、学生自由读课文。

⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？

⑶、齐读课文。

2、完成金钥匙。

⑴、出示(金钥匙资料归类)。

⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。

3、完成习作。

⑴、读题。正确地选择题目。

⑵、学生围绕选定的题目小组交流。

⑶、指定学生说一说自己要写的内容。

⑷、学生动笔写。

⑸、分组评议。

⑹、自己修改。

三、作业 布置：

完成语文天地活动。

四、板书设计 ：

12、过年

语文天地

开卷有益

金钥匙

习作：选一项，写一写。

五、教学后记

第15篇：《语文天地》教案

《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.

[教学目标]:

认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.

[教学重难点]:

读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.

[学情分析]:

本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

[教具准备]:

考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

播放一段与课文内容一致的.有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

[教学过程]:

创设情境:

1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).

日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

3,齐读课题.

4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)

5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.

初读课文,自学字词:

1,自己读课文,注意读准字音.

2,出示生词,先自己读,再指名读.

3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.

(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.

红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

齐读词语.

三,再读课文,了解特点:

1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)

2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)

学生交流:

远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)

(1)课件出示相关段落.

(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)

(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)

(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

(5)指名读.