第1篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
3、了解问号的作用,能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。
教学重点:
1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题。
上课伊始,出示我班学生的照片。看,这两位同学,神情专注地在干什么呢?哦,原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事,从而揭示课题。
二、初读课文,关注字词。
首先让学生自主阅读全文,在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着,分组反馈字词的掌握情况。
第一组:读准字音,明白词义。
第二组:词语搭配,积累词语。
读准词语,再想一想这些词语谁和谁是好朋友,快让他们拉起手来。再读一读,引导学生积累词语。
三、进入情境,朗读课文。
(一)创设情境,走进法布尔生活的美丽山村。
第一步:引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步:教师范读,引导学生听读想象画面。
第三步:引导学生初步感知写作顺序,尝试背诵。
首先,出示课文第1自然段,通过巧妙地改变字体颜色,引导学生发现句与句之间的联系。课件出示
先写到法布尔出生在一个小山村,接着写村里的小溪,再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境,第三句写到这里有许多小动物,唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现:该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!
接着,给出提示,尝试背诵。
(二)读故事,感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述,播放声音资料的方法,引导学生先进入到故事情境之中,再去读故事。
一天傍晚,一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。
第一步:引导学生自读、思考。
听到这声音,法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?
第二步:细读文本,指导朗读。分为以下几个层次。
第一层:体会法布尔强烈的好奇心,读好问句。
在学生自读基础上,引导学生通过角色体验的方法,读好问句。
如果你就是充满好奇心的法布尔,听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。
第二层:展开想象,体会法布尔持之以恒的探索精神。
法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。
法布尔在一次又一次的探索,失败,再探索的过程中会遇到什么困难?
最后,联系上下文,体会法布尔勇于探索,“不灰心”。引导学生读句子。
(三)了解法布尔的成就,产生敬仰之情。
1、齐读最后一段,了解法布尔的成就。
2、简要介绍法布尔,提升情感。
法布尔,用一生的经历去研究昆虫,并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字,是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天,仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。
简要介绍法布尔,增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》,推荐给学生阅读。
最后,带着这种崇敬之情,回归整体,朗读全文。
四、书写生字,认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传)
(一)认识“食字旁”。
借助学过的认读字,识记新偏旁。
“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词,请你结合两字的意思,想想:“食字旁”表示什么?
(二)书写生字。
1、观察生字,在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。
这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则:左右结构的字,左旁右侧齐一线。
2、重点指导书写“传”字。
(1)书空新笔画“竖折撇”
(2)认真观察:写好这个字需注意什么?
(3)教师板书示范
(4)学生描红并独立书写一遍。
(5)反馈评改。
五、作业
1、继续练习朗读课文。
2、想象画面背诵第1自然段,争取做到有语气。
板书设计:
法布尔小时候的故事
好奇心坚持成功
第2篇:小学二年级上册语文教案
教材分析:
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,同学自读正音,指名读,男女生竞赛读。
4、范读课文,同学说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、同学自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:同学愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈豪放、激情满怀的声音,表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆局面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身的话说一说。
(2)读前面四行,可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学根据自身的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让同学看图找句,练习朗读。老师借图指导。
2、指名读,同学评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
第3篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、认识“牢、记、雀、锦”等13个生字;会写“歌、丛、深”等10个字。
2、认识动物,培养关爱和保护动物的意识。
3、朗读课文,能读出儿歌的节奏;能边拍手边背诵。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点:
1、识字、写字。
2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;
3、熟读课文,能边拍手边背诵。
教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备:课件,生字卡片,生词卡片
教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法
学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习
教学过程:
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1、 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。
2、 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3、认识“拍手歌”。拍手歌就桥淖攀炙卸恋亩琛
二、初读课文,整体感知
1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3、同桌互读,纠正字音。
牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休
三、细读课文,借图识记
1. 画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演 示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:“牢记、飞翔、丛林”。教师可以出示如下练习牢记 飞翔 丛林
大家要注意,( )深处有猛虎。
雄鹰在蓝天上( )。
学过的生字大家一定要( )。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“牢、翔、丛”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.认识“深、处、休”
4.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理 解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
5. 自由读文,巩固生字。
四、拍手游戏,品读课文
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。
五、整体把握,练习说话
1. 引导学生默读课文,想一想:第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
2. 学生思考后交流。
3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能 够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
六、指导书写
1.出示会写字。
歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友
2.指名认读,口头组词。
3.分类识记,了解字形。
左右结构:歌、深、猫、朋
上下结构:丛、六、熊
半包围结构:处、友
独体字:九
4.观察它们在田字格中的位置,注意关键笔画的书写。
5.教师示范,学生书空。
6.学生练写,教师巡视,个别指导。
7.师生赏评,练习改进。
七、拓展小结
1.总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸:
课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
八、作业练习
1.熟读课文。
2.找一找,说说每组加点的字有什么相同之处。
3.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
3、拍手歌
我们要爱护动物。
教学反思:
第4篇:小学二年级上册语文教案
教学目标
1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚,说明白的能力,提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话,具有良好品质的人。
重难点
1.表达的事情说清楚;引导学生实话实说,针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听,会与人对话。
乐学善思办法
创设多种多样的情境,以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望,激发他们口语交际的热情,让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程
一、创设情境,引入新课
1.谈话:老师知道,同学最爱听故事了,是吗?(是。)那今天就给你们讲一个故事,认真听吧!听完后还有问题呢!(播放课件《狼来了》的故事画面。)
2.提出问题:这个故事是不是太熟悉了,你们现在想说点什么吗?
生:我们不能说谎话。
生:说谎的孩子会被狼吃。
生:我们要做诚实的孩子,说实话。
师:是呀,正像电视中的那句广告词:真诚到永远。可见说实话的重要,今天就走进我们的口语交际课实话实说。(板书课题:实话实说。)
二、阅读提示,明确要求
1.学生自读提示。
2.明确要求。
师:每次说话课都对我们提出不同的要求,今天的实话实说又有哪些要求呢?(生答,师板书。)
三、合作探究,交际训练
师:我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作,选择主题。
2.指名汇报。
师:现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生:我妈妈总是领人到家里打麻将,吵的我都写不好作业,我该怎么办呢?
师:你很敢于说实话,一会儿大家一起来想个办法,好吗?
生:我觉得我们学校能玩的东西太少了,下课时没什么可以玩的,我们男生只能玩土,特别脏,学校能不能给我们安装个跷跷板。
生:我们留的作业太多了,能不能不留作业啊?
师:一会儿我们再研究这个问题。
生:老师,我是住宿生,爸爸妈妈常年在外打工,我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
1.解决问题。
2.小组汇报。
四、拓展延伸,练笔学习
师:这些问题经过同学们的讨论,已有了合理化的建议,那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。
五、全课,结束教学
1.谈收获。
2.结束语。
师:这节说话课让老师有了很多的收获,让老师又重新认识了你们,原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话,我们以后就应该这样,发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉,是一切“做人”的根
第5篇:小学二年级上册语文教案
1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
【教学方法】
启发式、讨论法、小组合作学习法。
【教学过程】
一、谈话式导入
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)
通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学
1、出示自学提纲:
⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读一下这首诗。
⑶通过自学,你又产生了什么问题?
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗
1、请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句,交流哪句)
日照香炉生紫烟:
⑴学生谈自己的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思?
⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?
⑷学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川:
⑴学生谈自己的理解。
⑵理解:川,河流。
⑶指导朗读:读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺:
⑴学生谈自己的理解。
⑵学生体会“飞流”“直下”。
⑶学生有感情地朗读。
疑是银河落九天:
⑴学生谈自己的理解。
⑵重点理解:疑,体会李白诗的风格。
⑶有感情地朗读:
学生有感情地朗读全诗。
2、学生质疑:
⑴“生”为什么不用“升”?
①学生谈自己的理解。
②生,产生而后升起。
⑵“挂”,谁能把瀑布挂在山川前面?
①学生交流。
②老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读
1、此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:
万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)
2、配乐朗读。
五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)
2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。
七、作业
1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。
2、选择作业:
⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。
⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
〖板书设计〗
红日紫烟瀑布挂前川
美
飞流直下银河落九天
第6篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续认识书信格式,了解回信的一般特点。
4.了解南极的一些知识,感受亲情,激发热爱科学、探索进取的精神。
教学重难点:
识字、写字;朗读课文。
教具学具准备:
词卡、小黑板。
主要板书安排:
南极来信
读信
一遍又一遍真高兴
我看合影
最冷积雪不化
(介绍)南极企鹅
动物胖乎乎
海豹
放心条件好温暖如春
你
好好听话争取进步
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一.揭题
1.板书课题。
2.齐读课题。想想这封信是谁写给谁的?
3.置疑:爸爸在信里写了些什么呢?
二.初读课文
1.学生轻声读课文。要求:
(1)借助拼音读准字音,读通课文。
(2)画出生字新词。
(3)标出自然段的序号。
2.检查自学情况。
(1)卡片抽读生字词,正音。
(2)指名分节读课文。
(3)说说个自然段的大致内容。
(4)齐读课文。
3.老师简介回信的特点。
三.学习第一自然段
1.指名读课文。
2.讨论:我和妈妈为什么特别想念爸爸?"四个月"说明了什么?爸爸的心情怎么样,从哪里看出来?
3.用"特别"说话。
4.指导朗读。
四.指导写字
重点指导"世界"的写法。
五.作业
抄写生字。
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字词。
2.齐读课文第一段,说说写了什么。
二.学习二至四段
1.轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。
(1)南极的气候怎么样?理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。
(2)南极主要有哪些动物,都有什么特点?
看图认识"企鹅"和"海豹",老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。
2.天气这么冷,爸爸在哪儿的生活怎么样?自由读第三段。
(1)指导看图,简介中国南极考察站的情况。
(2)老师小结:国家关心……工作者以苦为乐。
(3)齐读课文第三段。
3.爸爸最后有什么希望?齐读。
引导学生想象更大进步的具体内容。
三.总结全文
1.齐读课文。
2.说说学了课文以后有什么感想。
四.作业
朗读课文。
第三课时
一.复习检查
1.看拼音写汉字。(拼音略)
世界黄河歌曲动物
事情合影争取家务
2.读写词语。(课后第三题)
3.用"非常"、"争取"说话。
二.朗读课文
1.范读课文。
想想爸爸回信写了些什么?
2.指名读,师相机指导。
3.齐读课文。
三.作业
抄写词语。(课后第三题)
第7篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字,能读准字音,认清字形。
2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形,能正确规范书写4个生字。
3、懂得汉字的构字特点,培养合作能力。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
辨字音,析字形
教具准备:
课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天我给大家带来一位老朋友,看看它是谁?(出示“方”)
师:“方”字怎样写?(学生书空)
师:你以前在哪个字里见到过它?(学生思考、回答:放、房)
随着学生回答板书字形。
导入:“方”字除了这两个朋友,它还有很多新朋友呢!它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。(学生朗读课题)
二、探究新知
(一)学习字音
1、朗读课文,要求:书平放,手指读,遇到不认识的字拼拼音。
2、师:你发现方字的新朋友了吗?
学生圈画出生字,用括号括出词语。
交流:我找到了什么词中的什么字。
3、小组内学习生字字音、词语读音。
检查各组字词读音。
4、游戏:猜猜我是谁?
(二)学习字形
1、出示:防妨。
(1)读字音、读词语。
(2)你有什么好办法记住它们?(学生自由发言)
指导:左边的耳刀和“山”有关系;古时候对女子有一种偏见,认为女子总是妨碍别人的利益,所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。
(3)换词理解“妨碍”。
2、小组学习“芳、纺、访、舫”。
3、汇报交流。
芳:读字、词,记字形,读句子。出示图片指导朗读。
纺:读字、词,记字形,读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。
访:读字、词,记字形,读句子。
舫:读字、词,记字形,读句子。出示图片理解石舫,简介“石舫”。
4、看图猜字。
芳、纺、防、舫
师:方字想说话——(访)
我的名字叫做“方”,我和她做好朋友。——(妨)
(三)写字
1、把生字按结构分类。
2、观察几个左右结构的字的书写特点。
3、范写“防”,书写“防”。
投影并评价,改正。
4、自己练习书写“纺”。
三、回顾全文。
拍手读课文。
四、拓展。
出示带有“方”的其他字。
五、布置作业。
搜集“方”的其他好朋友,和它们教朋友。
第8篇:小学二年级上册语文教案
一、谈话引入,激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?
生:喜欢。
师:为什么?
生:因为孙悟空会七十二变。
师:对,它会变,我也会变,你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生:(齐读)我是什么。
(点评:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。)
二、初读课文,整体感知。
师:究竟“我”是什么,请同学们打开课文,带着自身的问题,自由朗读课文。
(学生自由朗读)
师:“我”是什么?有谁知道?
生l:我知道“我”是天空。
生2:我知道“我”是彩虹。
生3:我知道“我”是水。
师:你真会读书,我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)
师:这些生字同学们都会读,下节课我们再来记生字写生字。
(点评:让学生圈划生字,以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字,用多种形式读识字,为进一步学习课文扫清阅读的障碍。)
三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师:谁想读第一段?
指名读,其它同学边听边想:我会变成什么?
生:我会变成汽和云。(师板书)
师:谁能找出写变成汽的句子?
生:我找出“太阳一晒,我就变成汽”这一句。
师:还有哪些句子是描写变成云的?
生l:还有“升到天空,我又变成无数极小极小的颗粒,连成一片,在空中飘浮”这一句。
生2:还有“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。”
师:说得真好,掌声褒扬。
(课件出示几种不同色彩的云,配上“有时候……披在身上”)
师:你们看,这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读
师:读了这句话,你读懂了什么?
生l:我读懂了穿白衣服的云叫白云,穿黑衣服的云叫乌云,穿红纱的云叫红霞。
生2:我读懂了云有不同的色彩,多美呀!
师:说得真好,请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
师:谁能用“有时候……有时候……”说一句话。
学生踊跃发言。
师:水变成汽,汽变成云,云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。
生l:我知道云会变成雨。
生2:我知道云会变成雪。
生3:我知道云会变成冰雹。
(师板书,并投影第一句话。)
师:变成雨的这一句谁来读?
生:我想试试。(大声地读,读完,其他小朋友举手)
师:你们想对他说什么?
生1:他的声音很洪亮,不过有些地方没有停顿。
生2:他的声音很响亮,可是没有读出感情。
师:谁愿意再试试?
生3:我来试试。(大声、有感情读好)
师:听到掌声了吗?老师也想提意见,行吗?
生:行。
师:我觉得这位同学读得很好,特别“飘浮、落”很形象,大家能不能像他那样练习读好第2、3句?
生:有!(充溢信心)
师:那开始吧!
(同学们练习读给同桌听)
师:谁想读第2、第3句。
生1、生2分别读第2、第3句。
师:谁想挑战他们?
(同学们积极举手)
师:你们真是勇敢的小朋友!
(指名1人读全段)
师:你们这么爱读书,老师也想读了,行不行?
生:行。
(师在音乐声中朗读课文)
师:同学们也想读吗?老师相信你们通过练习,一定会超越老师的,对不对?
生:对!
师:水会变成雨、冰雹、雪,那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。
(一名学生大声读)
师:同学们想一想,池子里的水静静的,好像人在睡觉一样,那我们应该怎样读?
生:我认为应该轻轻地读。
师:你能试一试吗?(生试读)
师:我们明白睡觉这个词怎样读了,那么其它的4个词,你又知道哪个应该怎样读?
生l:我觉得散步是自由自在的,应该比睡觉高声一点。
生2:我觉得奔跑是快快的跑,应该更大声。
生3:我认为唱歌、跳舞是很高兴的,应该读出高兴一点。
生4:我认为朗读的声音应该逐渐升高。
师:听你们一说,老师也想读了。
(师在音乐声中朗读第三段,全班同学闭上眼睛想象:好像看到了什么?)
生l:我好像看到了水在池子里睡觉。
生2:我好像听到了水在唱歌。
师:你想读了吗?开始吧!
(学生自由练习读)
师:谁想试试?
生1:我来试试。(朗读)
生2:我也试试。(有感情朗读)
师:读得真好,我们看着图,一起像他那样读好。
(点评:以读代讲,没有烦琐的提问,让学生充沛地读,读中思,读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读,加深了学生对课文语言的内化。朗读的指导和朗读的评价融为一体,使教学的预设和生成相得益彰。)
师:你们想知道水的脾气吗?那就自由读第四自然段吧。
(学生响亮、自由朗读)
师:你读懂了什么?有谁想说。
生l:我读懂水有时候做好事,有时候做坏事。
生2:我读懂了水有时候温和,有时候暴躁。
师:那水在什么时候温和,什么时候暴躁?
生3:我读懂了水温和时做好事,暴躁时会做坏事。
师:同学们读懂的真多,看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?
生:我不明白水会做什么好事,什么坏事?
师:你提的问题真好,请同学们在小组内推荐推荐。(学生在小组内发言,互相推荐。)
师:谁想说?
生1:我知道水能给人们饮用。
生2:我知道水可以洗衣服,可以洗菜。
生3:我知道水能灌溉农田。
师:同学们讨论得真好,那水还会做什么坏事?
生4:我知道水会淹死人。
生5:我知道水可以冲毁房屋。
师:既然水会做好事,也会做坏事,你能想出什么方法让它只做好事,不做坏事呢?
生6:我们可以筑堤坝。
生7:我们还可以利用水来发电。
师:对,水是珍贵的资源,我们要节约用水。
(点评:让学生推荐读懂的和提出不懂的,充沛体现以学生为主体的教学思想。由课内延伸到课外,以提高学生的语文实践能力,这是语文教学、的目的,也是培养创新精神的途径。)
四、总结课文,推荐收获。
师:同学们,学习了这篇课文,你知道了什么?
生1:我知道了水会变。
生2:我知道了水可以变成雨。
生3:我知道了水可以做许多的好事。
生4:我知道我们要用水来发电,为人民做好事。
(点评:课结束,让学生推荐学文的收获,有利于掌握学生的学习情况,和时改进教法。)
五、作业安排。
搜集有关水的资料,多看《十万个为什么》等课外书。
(点评:课后让学生搜集资料,有利于培养学生学习语文的兴趣,提高语文素养。)
第9篇:小学二年级上册语文教案
教学目标
1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
教学重难点
1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
2.探索和体会师生之间互爱的情感。
教学工具
ppt课件
教学过程
一:设下悬念,导入新课。
1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?
【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】
二:初读课文,检查预习
(一)读第一遍课文,检查生字
1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!
2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”
【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】
【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】
(二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。
1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!
【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】
【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】
2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。
三:朗读感悟,体会诗意
1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。
2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?
3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)
4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?
5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。
6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。
7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。
【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】
【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】
师:还有哪一小节形式和第三小节一样?
8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。
师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。
四:迁移运用,升华情感
(学生配乐朗读,升华情感)
1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?
【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】
【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】
2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。
五:拓展写话
师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。
【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】
【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】
课后小结
“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?
第10篇:小学二年级上册语文教案
一、板书课题:
师:看了课题,你想知道什么?
如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文,整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导:(投影出示)
1、标:标出自然段。
2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
3、画:画出自己喜欢的句子。
4 、想:想象——联想。
3、检查生字情况
①小老师领读。
②说偏旁猜字。
③编序号猜字。
④识记生字,说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥扩词。
三、师生交流。
1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3、读新词(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)
5、同桌互读,打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。
3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)
4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。
第11篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、认识18个字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点:
1、认识18个字,会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点:
读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、歌曲欣赏:《吐鲁番的葡萄熟了》。
2、我们都知道咱们的祖国地大物博,景色宜人,随着经济条件的好转,人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方,听了刚才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。(板书课题,齐读课题。)
3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片,课件出示。
二、整体感知
1、课件出示葡萄沟的位置及简介。
葡萄沟,位于新疆吐鲁番市东北,南北长约8公里、东西宽约2公里,葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷,因盛产葡萄而得名,她像一条绿色的丝带,飘逸在盆地中央。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
4、认真读课文,边读边想,看谁填得准。
课文一共有()个自然段。葡萄沟出产(),尤其是(),收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成有名的(),这里的维吾尔族老乡()。
三、读认生字
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)学习多音字,课件依次出示:好、分、种、干。
(3)借助图片形象理解词语。
四、情景朗读
1、分段朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,初步了解葡萄沟。
(1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(2)葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。
第12篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、具体目标:
知识与技能:能正确、流利、有感情的诵读古诗,能背诵并默写诗文。
过程与方法:初步了解古诗的一般特点,简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度:初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点:
创设情境,利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境,从而达到有感情的诵读。
教法和学法:
本节课采用合作式学习方式进行教学,向学生渗透合作交流,体验感悟的学习方法。
课前准备:
为了使学生们在课上更好的理解诗的意境,我提前布置了以下两点预习任务:
1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》,试着理解诗意,查阅相关资料。另外,为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味,我还制作了一个简单的课件,给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计:
一、导入:
1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗,上学以后我们也学了很多古诗,古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗?(学生回答,师板书:每首四句或八句,每句五个字或七个字,每句字数相同。)
2、师:现在我出几个题目考考你们,看谁能背出这些古诗?
《鹿柴》空旷的山林,斑驳的光影,偶尔传来的说话声,让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城,猿声不断的两岸青山,滔滔不绝的长江水,让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下,让我们怀疑是九天银河从天而降,这是何等壮观的景象啊!
这一首首流传千古的诗文,让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受,还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗,就既给我们描绘了景色的壮美,又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会,看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。
二、检查预习,呈现目标。
1、出示整首诗文。
师:课前大家已经预习了课文,相信每个人都能把这首诗读的正确、流利,现在就给你们一个展示的机会,谁愿意给大家读一读古诗?
(这里读的时候要注意提示本诗题目的读法:登/鹳雀楼)2、师:请大家想一想,学习一首古诗,我们要学习哪
些方面的内容呢?
教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边:了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。
3、提出合作时的要求:
今天我们就围绕着几个方面,通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中,大家要积极发言,把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来,并选出一名中心发言人。最后咱们比一比,看哪个小组最有收获。
三、自主合作,探索新知。
学生合作交流前面总结的五个方面的内容,教师巡视了解情况,并适时指导。
四、全班交流,展示成果。
1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可:王之涣字季凌,绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县,楼高三层,常有鹳雀栖息,因此得名。
2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可,不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。
3、指导诵读。
(1)师:我们已经大体了解了诗的意思,下面就让我们再来读一读这首古诗,请大家边读边想象,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
指名学生朗读,其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。
(2)师:谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗?再指名读前两句,指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐,让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。
师:诗人站在鹳雀楼上,极目远望,见到远处雄伟的高山,辉煌的落日,听着耳边传来的黄河的怒吼,望着脚下波涛汹涌的河水,不觉吟出白日依山尽,黄河入海流。(播放这个画面的同时,我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文)诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色,突然感悟到了一个深刻的哲理,又缓缓吟出欲穷千里目,更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。
(3)师:现在就让我们跟随诗人一起,站在鹳雀楼上,感受一下当时的情景,完整的朗诵一遍这首古诗。
这里我请几名学生展示配乐朗诵,根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。
4、指导背诵。
请两名学生试着背诵这首古诗。
说一说怎样可以很快的背下来?向学生渗透:理解记忆的方法和熟读成诵的道理。
学生自由背诵。
在班内展示背诵。
五、课外拓展练习。
1、默写《登鹳雀楼》。
2、搜集王之涣的《凉州词》,试着背下来。
第13篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、会认“筝、鼠”等12个生字;正确书写“折、纸”等8个生字,会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法认字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点:
1、综合运用多种方法认字,读懂故事内容。
2、继续学习默读,对如何交朋友有所感悟。
教学准备:课件、房子、风筝、纸船
教学过程
一、猜读生字,导入新课
1、Ppt出示图片:纸船,猜一猜,读什么?指导书写:纸
2、ppt出示图片:风筝,猜一猜,读什么?你怎么猜出来的?“筝”读轻声,怎么记住筝?
3、出示课文图片:风筝高高飘扬在蓝天上,纸船悠闲地漂流在水中,多么美的一幅画面呀!他们之间还发生了一个动人的故事呢!
4、今天我们就来学习23、纸船和风筝,一起书写题目,齐读题目。
二、初步感知,识记生字
1、第一遍默读:试着不出声,默读课文,一边读一边标出自然段,并想一想,课文主要写了一件什么事?
2、第二遍默读课文:一边读一边思考一边画出,松鼠和小熊分别住在哪儿?他们是怎样成为好朋友的?
三、随文识字,感悟体会
(一)学习第一段
1、小朋友们刚才读得非常认真,故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。(松鼠和小熊)出示图片。简笔画:老师边板画边描述:松鼠和小熊住在这美丽的山林里,这里有蓝蓝的天,高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿,这是松鼠和小熊的家,谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?
2、贴房子。你是怎么知道的?(课文第一段)
3、你真会读书。你来读读第一段:松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
4、看图猜读“鼠”,并组词。
(二)学习第二至六自然段。
1、(教师手指板画)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然距离很遥远,但是他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家默读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!
2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?生:纸船和风筝让他们成了好朋友(你说得真简洁,那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢?)
3、出示句子:
A、松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊的家门口。
B、小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
4、漂、飘的教学。出示句子:A、纸船漂哇漂,漂到了小熊的家门口。B、风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
(1)都是piao,什么地方不一样呢?生答:漂是三点水,飘是风字旁。
(2)谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴?(这个“漂”是三点水旁,和水有关,而这个“飘”是风字旁,和风有关)
(3)小结:原来,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上漂;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比,谁能把这两个飘字送回家。
(4)出示选字填空。
飘漂
(1)天空中()来几朵白云,挡住了太阳公公。
(2)美丽的花瓣落在水中,顺水()走了。
5、纸船和风筝是友谊的使者,将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起,当小熊收到纸船这份礼物时,乐成啥样子了?(出示图画,观察小熊的眼睛、动作、神态等,很开心,很高兴。)课文里有一个词语形容了小熊现在的样子,就是——乐坏了。
6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段,自己来读一读。出示第三段:小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”识记:祝
(1)自读,想想:小熊为什么乐坏了?(生:小熊收到了纸船。生:小熊收到了松果、纸条。生:小熊收到纸条,上面写着:祝你快乐。)
(2)这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的;松果是他亲自摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的;“祝你快乐!”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的,难怪会让小熊乐坏呢!
(3)朗读指导:你能不能读出小熊乐坏了?注:重读“乐坏了”;收到别人祝福是很开心的事,我们要大声读出祝福语,再来试试看!男生读。让我们快乐地再来读读这一段。
7、小熊收到礼物和祝福乐坏了,那松鼠呢?(也乐坏了)出示第五自然段:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”识记生字:抓、幸
(1)他为什么也乐坏了呢?交流:生:松鼠收到风筝生:收到草莓生:收到了祝福语。生:松鼠送给小熊礼物,小熊也回送给他礼物,他也乐坏了。生:松鼠的付出有了回报,交到了朋友,他也乐坏了。
(2)是啊,松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福,还交到了小熊这个好朋友,他得到的快乐比小熊还要多呢!
(3)指导朗读:那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗?男女生分段读。
(三)学习7——11自然段
过渡:是呀,纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。(忧伤的音乐响起,老师声情并茂地朗读第七自然段)出示句子:可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样?(难过)
2、出示8、9自然段,让我们带着难过的心情读这两个自然段:
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
3、可是读了这两段我不明白,明明他们吵架了,谁也不理谁了,他们还是每天扎风筝、折纸船,这是怎么回事呢?
4、原来是这样啊,虽然他们吵架了,但心里还是想着对方,还想和对方做朋友。出示10段:过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪里。读句子,识记:愿
5、最后,他们和好了吗?齐读11自然段:傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。识记:哭、取
四、拓展阅读,延伸升华
1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁,松鼠和小熊又成为了好朋友。可是,有这么一对好朋友,他们因为不真诚的相待,最后他们的友谊告吹了,他们是谁呢?请打开主题丛书二118页,快读一读《狐狸和鹤》吧。
2、出示自读提示,学生自读。
A、练习默读,试着不出声。
B、猜一猜文中生字的读音,说说你怎么猜到的?
C、读了这个小故事,结合刚才学习的课文,你懂得了什么道理?
(好朋友之间要互相宽容,互相谅解,要互相谦让。)
2、说得真好。所以我们与人交往一定要真诚、宽容、友善,这样才能换取真挚的友谊。
板书设计:
纸船和风筝
小熊收到纸船、松果、友谊
松鼠收到风筝、草莓、友谊
第14篇:小学二年级上册语文教案
教学目标:
知识目标
学会9个生字,认读7个字,认识“石字旁。
能力目标
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
情感目标
体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、情感目标:体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
教学过程:
(一)导入
今天我们要学一首非常有趣的儿歌,打开书。
(二)初读课文
1、初读儿歌,将字音读准确。
2、复读儿歌,加快朗读速度。
3、个别同学读。接读。自由读。
(三)了解课文内容
1、通过读这首儿歌,你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗?
2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
(四)学习生字
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗?
2、把这些字找出来,用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠
形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一竖就是丰。
(2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。
收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃:左窄右宽。
(3)组词。
4、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
(五)作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标:
1、通过朗读,认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点:
通过读词语、读句子识字。
教学过程:
(一)复习
1、复习生字,指导字形。
上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨
换一换:变——弯
(2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。
梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”
弯:第三、四笔都是竖。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
(三)作业
抄写生字和词语。
第15篇:小学二年级上册语文教案
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有胜利的经历,请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了,胜利后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人胜利,有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、同学读书,教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后同学每个词读两遍,检查同学认读情况,可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包括了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字同学认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导同学发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒同学注意:
1)、京的上横、互的下横是长横;
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和胜利感。北京申奥胜利,是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不只是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景:
同学将自已知道的`中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一局部小资料。协助同学了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气),同学欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。
3、小组开火车朗读,比比谁能把自身的心情表达出来。
4、指名朗读,相机指导全班同学朗读。如:第一段中的“不谋而合”是什么意思?为什么人们都不谋而合地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)
四、实践活动:
“我为2008年奥运会出力”
可让同学自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?