说课稿

第1篇：说课稿

第一部分：课程背景：

本节课是高中信息技术第一册《信息处理的主要工具——计算机》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。

第二部分：教学目标

由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为

1、知识与技能目标。

2、过程与方法目标。

3、情感与价值观目标。具体阐述为：

1、知识与技能目标：包括：

①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

由于这节课是高中计算机课程的开卷篇，而且我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。

第三部分、教学方法

1、教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

2、学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

第四部分、媒体手段

1、多媒体网络教学系统

2、自行设计的教学资源网站

3、辅助教学课件

下面我简单地介绍一下本课所使用的教学资源网站：为了能满足学生的学习需要，更好地体现分层次教学，我将这个网站设计为资源型。站内设有教学导航、各部件的基础知识、扩展知识、和大家所关注的最新报价。

第五部分、教学过程

（一） 创设情境、导入新课

为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的`学习兴趣，在导课时，我拿出主机实物，让学生们观察。然后更进一步地让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。（视频）在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后将他们带入教学资源网站，加深他们刚才的观察印象，并且按照教学目标自主地学习。

第2篇：说课稿

各位老师你们好！

今天我以人教版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的两首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。

教学目标：

1、 聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。

2、 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

3、 模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。

教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。

教学过程：

1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。

2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。

3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。

4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。

5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。

6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。

7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。

8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。

以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！

第3篇：说课稿

《世界览胜》是沪教版五年级第二学期第一单元“多姿多彩的世界”中的第四课。本课的主要内容是讲世界名胜和世界遗产。

通过细读教材，分析教材和五年级学生的学情，我认为本课的教学目标为：

1.了解一些世界名胜，学会景观分类，体验世界景观的多姿多彩。

2.知道一些世界遗产的相关知识，了解一些世界遗产，懂得世界遗产是全人类的共同财富。

3.懂得世界遗产破坏后很难再生，了解一些世界遗产的保护知识，树立保护世界遗产是人类共同责任的意识。

这三个教学目标分为三课时完成，第一课时完成“教学目标1”、第二课时完成“教学目标2”、第三课时完成“教学目标3”。

我认为本课的教学重点应该是在“教学目标2”。因此，我将着重说说。

教学目标：

1.知道世界遗产的标志、组织、公约、评审、类别等知识。

2.了解我国及国外的一些世界遗产。

3.懂得世界遗产是全人类的共同财富。

教学重点、难点：

知道世界遗产的标志、组织、评审、公约、类别等知识，懂得世界遗产是全人类的共同财富。

教学准备：

教师：课件、学习资料包

学生：通过上网搜索、查阅书籍、向他人咨询等不同方式，收集世界遗产的相关知识和我国及国外的一些世界遗产景观介绍。

教学过程：

（紧密围绕“世界遗产”主题，我设计了四个活动，分别是“活动一、欣赏景观，引入世界遗产”、“活动二、探究学习，认识世界遗产”、“活动三、自主学习，了解世界遗产”、“活动四、升华学习，理解世界遗产”）

活动一、欣赏景观，引入世界遗产

1.教师用多媒体出示长城、九寨沟、乐山、庐山的景观图片，让学生欣赏。

2.由学生说说看到的景观，并结合亲身经历或已知内容简要介绍，交流各自的感受。

3.教师用多媒体出示一个标志（世界遗产），向学生指出在这些名胜景观处都有这样一个标志，让学生说说是否知道这个标志？或者说说看了这个标志后想要知道些什么？

4.教师提供世界遗产标志的文字资料，让学生带着各自的问题去自学，然后组织学生交流。同时，教师适时补充“我国的世界遗产标志”和“外国的世界遗产标志”的异同之处。

5.教师揭示本课学习的主要内容，并板书“世界遗产”。

活动二、探究学习，认识世界遗产

1.让学生说说自己所知道的世界遗产知识，或者说说想要知道哪些世界遗产的知识。

2.教师出示“世界遗产知多少”学习表格，指导学生带着问题自学课本P24页，并在书上作必要的圈划。

世界遗产知多少

1

世界遗产的创立目的

2

世界遗产的组织机构

3

世界遗产的评审依据

4

世界遗产的审批程序

5

世界遗产的遗产分类

3.学生交流，教师适时补充：世界遗产委员会（1976年成立，并建立了《世界遗产名录》）、我国入会年份（1985年成缔约方，1999年当选委员）、世界遗产申报（世界遗产的识别和申报遵循9大步骤）、我国世界遗产概况（1987-20xx年我国已有39处世界遗产）。

当学生说到“世界遗产的遗产分类”时，教师板书世界遗产的分类。

活动三、自主学习，了解世界遗产

1.在教师的指导下学生完成“连连看”，学生说说长城、九寨沟、乐山、庐山是分别属于哪类世界遗产，教师及时归纳（文化遗产：长城；文化景观：庐山；自然遗产：九寨沟；文化和自然双重遗产：乐山）。

2.教师补充“人类口头和非物质文化遗产”，用多媒体出示“昆曲”视频片断，让学生欣赏。同时，教师简要介绍昆曲：昆曲是在20xx年5月18日被联合国教科文组织命名为“人类口述遗产和非物质遗产代表作”称号的。昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔曼悠远见长。

3.教师用多媒体出示“我国的世界遗产名录”，让学生看一看、读一读，并说说自己很想了解哪类世界遗产中哪些景观。

4.学生进入学习包（图文资料，有条件可以推荐《中国世界遗产网》和网站视频《世界遗产在中国》），自主选择学习，然后组织学生交流。

5.教师用多媒体出示“世界遗产人气排行榜”和“世界遗产排名”，指导学生选择自己感兴趣的世界遗产，课后完成作业：了解一些外国的世界遗产。

活动四、升华学习，理解世界遗产

1.教师用多媒体出示一组外国人参观我国世界遗产景观的图片，引导学生思考通过这些生动照片可以告诉我们什么，学生小组探讨，然后组织学生交流。教师适时归纳（成为世界遗产可以提高名胜的知名度，带动了旅游业和旅游经济，可以让世界各国的人们亲身参观、游览、分享这些景观。成为世界遗产还可以得到“世界遗产委员基金”资助，加上旅游收入，有了一定资金来维护这些名胜，可以让全世界更多的游客参观游览）。

2.教师用多媒体出示一些电影中我国世界遗产景观的图片，引导学生思考通过这些电影图片又可以告诉我们什么，然后组织学生交流。教师适时归纳（世界各国的人们可以通过影视作品、图画艺术品等欣赏到这些世界遗产的景观，让世界上更多的人们认识和欣赏到这些世界遗产）。

3.教师小结：世界各国的人们可以分享我国的世界遗产景观，我们也可以分享外国的世界遗产景观。世界遗产是全人类的共同财富。教师板书“全人类共同财富”。

以上就是我对本课教学的一点不成熟的思考，希望得到大家的批评和指正，我愿意和大家共同深入探讨本课的教学设计。

谢谢！

附板书设计：

文化遗产（包括文化景观）

自然遗产

世界遗产 文化和自然双重遗产 全人类共同财富

人类口头和非物质文化遗产

第4篇：说课稿

一、说教材

这篇精读课文按照事情发展的顺序写的。先交代了英国有一对小兄弟，彵俩爱好捉虫子，然后写爸爸告诉兄弟俩，达尔文爷爷要来做客，兄弟俩在高兴的同时，还想办法准备考考达尔文是不是真的像爸爸说的那样有学问。

课文接着重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。先是兄弟俩一唱一和，告诉达尔文，他们发现了一条怪虫子。当达尔文揭开匣子盖，看到那条怪模怪样的“虫子”时，差点笑起来，可他马上装做不认识，兄弟俩还以为达尔文爷爷真的被考住了，可得意啦!直到达尔文爷爷把他俩称作“两只有趣的小叫虫”时，他俩才明白过来。后来兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。

选编这篇课文的目的，是因为这个故事趣味性强，又贴进儿童的心理和生活实际，学生喜欢读。

课文还配有两幅插图，插图形象、直观。既有激发学生的兴趣，又能帮助学生理解课文内容。

　　二、说目标

1、分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩怎样考达尔文的，这也是本课教学的重点。

2、理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬的道理。这是教学难点。

三、说教法

教学时，我结合教材特点及学生的实际情况，从课题入手，先提出问题，围绕问题让学生读课文。通过自由读、指名读、分角色读、示范读，让学生弄清兄弟俩是怎样考达尔文的。如：在学习8～16自然段时，我让学生分角色朗读，将学生分成两组比赛，看哪一组被评为最佳表演组，然后由两组分别提问，对方回答。这样调动了学生的积极性和主动性，提高朗读能力的同时弄清兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

在教学时，我还通过“虫子标本”的挂图，让学生复述兄弟俩制作标本的过程，让学生知道了兄弟俩这样做的目的，这样教学，提高了学生的口头表达能力。

四、说学法

《孩子考科学家》这篇课文故事趣味性强，语言充满了童真童趣，学生喜欢读。学习时，学生从朗读中体会到作者用词生动、准确的语言特色。特别要分角色朗读和分组提问，不论是成绩好的还是成绩差的，都参与进来，学生学会了怎样提问，怎样在文中找答案。这种互相提问，回答的方式，调动学生的积极思维，同时也提高了口头表达能力。

　　五、说学生

《孩子考科学家》这篇课文虽然篇幅较长，但故事趣味性强，学生学习会兴趣深厚，特别是在分组比赛时，一组提问，另一组回答，为了把对方考住，学生在组内出主意，想办法，学习积极、主动。

　　六、说教程

(一)板书课题

从课题入手提问，孩子指谁?科学家是谁?孩子为什么要考科学家?他们是怎样考科学家的?结果怎样?

(二)细读课文，感悟理解。

1、学习课文第1～4自然段

学生自由读后回答：“兄弟俩为什么要见见达尔文呢”

2、学习课文第5～7自然段

1〉指名读后，找出做准备工作的句子，读一读知道了什么?

2〉拿出虫子标本挂图，让学生复述虫子标本的制作。

3、学习课文第8～17自然段

1〉由学生分两组比赛，分角色朗读，一组提问，另一组回答。

2〉教师提问抢答：兄弟俩是怎样考达尔文的?“两个叫虫”分别是什么意思?兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?

(三)总结

《孩子考科学家》讲述了英国一对小兄弟用一个拼凑成的怪模怪样的虫子标本考科学家达尔文的故事。告诉我们真正有知识、有学问的人，才能得到别人的尊敬。

(四)作业

课外阅读有关达尔文爷爷的故事，讲给同学们听听。

(五)板书设计：

11、孩子考科学家

孩子 考 更尊敬 科学家

挤挤眼睛 可来劲了

互相做个鬼脸 装作惊奇

可得意啦 忍不住笑

第5篇：说课稿

说内容：

教科书第68页“整理与反思”，完成第68—70页“练习与实践”第1-9题。

说目标：

1、使学生进一步理解整数、小数的意义，掌握整数和小数的数位顺序、计数单位，掌握整数与小数的读写方法。体会整数与小数内在联系，完善认知结构。

2、使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。

3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。

说重点：

能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。

说难点：

熟练地运用所学知识解决实际问题。

说过程:

一、揭示课题

同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。从今天开始我们将进行总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为今后的学习打下坚实的基础。

今天这节课，我们就来整理整数、小数，包括负数的有关知识。（板书课题）

二、回顾与整理

1、自主整理。

学生在小组里一起回忆已经学过哪些有关整数和小树（包括负数）的知识。

2、完善认知结构。

（1）什么是自然数，什么是整数？自然数和整数有什么关系？

（2）整数和小数的计数单位有哪些？相邻计数单位之间的进率是多少？

（3）读写整数和小数时要注意什么？

（4）怎样比较整数、小数的大小？它们之间有什么样的联系？

（5）怎样求一个数的近似数？求一个数近似数的方法与把一个数改写有什么不同？

（6）小数的意义是什么？小数的基本性质是什么？你是怎样理解小数的基本性质的？

三、练习与实践

完成“练习与实践”第1——7题。

四、总结与反思

提问：今天这节课我们复习了哪些方面的知识？是怎样对学过的知识进行整理的？你有哪些收获和体会？