说课稿

第1篇：说课稿

一、 说教学内容

今天我说课的内容是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元《I lie ftball.》。

二、 说教材

本课围绕I lie ftball. 这个话题，进行了句型I lie ……. I dn’t lie …….的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了ftball/ basetball/ table tennis/ rning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

三、 说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认、读单词 lie dn’t ftball basetball rning exercises able tennis等单词。

（2）如何运用I lie…/I dn’t lie…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

2、能力目标： ：

能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。

3、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

四、说教学重点

(1) 能够正确运用句型“I lie…” 和 “I dn’t lie…..”来表达自己的想法。

(2) 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

(3) 掌握单词 lie dn’t ftball basetball rning exercises able tennis

五、说教学难点

能够正确运用句型“I lie …” and “I dn’t lie….”

六、说教学准备

新旧单词卡片卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个,足球一个.乒乓球，及球拍一副，

自制图片（画有足球篮球\乒乓球做早操的图片），录音机、磁带.

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

（二）师生会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，在这个环节我与学生进行了朋友式的会话。It’s tie fr class. Are u read ? Hell ! Bs and girls.H5

第2篇：说课稿

说目标

1、在歌曲的`学习和演唱中，感受蒙古族音乐独特的风格。

2、能够用自然、自信的声音、准确的节奏和音调唱会歌曲。

教学重点：运用自然、流动的声音唱会歌曲。

教学难点：解决歌曲中五度、八度大跳音程的音准。

教材分析：《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。采用了五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

教学对象：七年级学生年龄阶段的心理特征决定了他们在课堂上的被动，因此，要调动七年级学生的兴趣以及能够让学生主动参与课堂的音乐活动中，又能达成本节课的教学目标，是备课时候把握的主要原则。本节课以蒙古族饮宴风俗为主线，以“唱”为本，通过对歌词的理解、旋律的分析，体验律动相结合，由浅渐深，使学生感受蒙古族音乐风格的独特魅力。

说教学方法

情景导入法、启发提问法、体态律动法、比较法、听赏法

教学准备

多媒体课件钢琴

说过程

一、组织教学

1）播放歌曲舞蹈视频。

2）在视频中你觉得这个舞蹈表现的是哪个民族的特点？

3）你知道这个民族吗？请同学说一说。

4）简单介绍蒙古族代表性乐器————马头琴及蒙古族民歌概念。

5）简单了解蒙古族最盛大的节日“那达慕节”。

6）揭题。

今天，我们就让一起来学习《银杯》这首歌曲，共同走进蒙古大草原，感受蒙古族音乐的魅力。

（板书：银杯）

7）聆听范唱。

要求学生在聆听的同时要思考歌曲《银杯》描绘的是什么样的一个场景？

（喝酒，聚会，亲朋好友相聚……）

二、歌曲学习

1、简单介绍歌曲内容。

师：同学们，蒙古族人民有这样一种风俗，每当节日亲朋好友聚会的时候，主人家就会在饮宴的过程中端起奶酒，唱起祝福的歌谣，以表示对客人的盛情。这首《银杯》就是一首典型的风俗性宴歌。

（板书：风俗性宴歌）

2、学生在歌词中找到自己不能理解的句子，“赛勒日外咚赛”这一句。

师：同学们读这一句的时候有什么感觉呢？（拗口…难读。。别扭…）

3、简单解释“赛勒日外咚赛”的意思。

师：“赛勒日外咚赛”是来自由蒙语直接音译过来的，意思是“好上加好”，祝愿亲朋好友生活越来越好的祝福词。

4、完整的聆听歌曲。（让学生感受歌曲旋律的起伏变化）

5、起伏变化较大的地方同学们找一找，或音很高？。（“赛”字的演唱接“朋友的朋字”之间的八度，“干一杯的杯”字五度）。

6、分句学唱旋律

7、难点解决

①从音准上解决大跳旋律的演唱。

（师用钢琴带唱大跳音程，一边更准确的引导学生唱好大跳音准）

②从声音上解决大跳音程的演唱。

（师引导学生用“爆发力”“情绪高涨”、“高兴”的感觉演唱大跳音准）

师：让我们再来听听剩下的几句旋律，（弹完后）请同学们跟着钢琴来唱一唱这几句。

8、教师逐句开始教唱歌曲。

9、师用琴带唱，直至学生熟练。

10、师生互动。

11、学生代表上台表演，小组表演，个人表演等形式。

三、拓展

1、在学生熟练歌曲的同时老师教学生蒙古民族舞蹈中简单动作“拧肩”。

2、在熟练时将歌曲和“拧肩”动作结合在一起。完整的演绎。

四、课堂小结

这首歌还有另外一个名字，叫《金杯》。这样一首历史悠久的民歌，它的背后必定是流传这许许多多的故事。让我们回去后上网查查有关歌曲《银杯》背后的故事。

课后背唱歌曲。

最后：随着歌声离开教室。

第3篇：说课稿

一、教材分析

《拉萨的天空》是苏教版第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟、壮丽；表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章语言生动优美、清新凝练，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

二、教学实施

《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。

在品读课文这一环节的教学中，这篇课文中，这几个句子在学生充分朗读的基础上，需要学生老师共同探讨。

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“理解“湛蓝、透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”）

对于词语教学，本册教材第二课介绍了“无字词典”。在本课的生词教学中，也可以利用了“无字词典”的理念。课文中一些词语，如“湛蓝”“纯净”“明洁”“蓝晶晶”就可以利用了课件中的图片去理解。

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）

（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（重点理解“纯净”、“明洁”的意思）

假如你现在正站在拉萨的大街上，面对拉萨这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话。

（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。在这个阶段，根据学生的需要，适当欣赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；通过朗读和交流，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美，“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”在节奏上还有整齐对仗的美，“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净”；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更明洁”。在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美。

学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。

第4篇：说课稿

一、问题的提出

“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成耐久的情感与态度。“综合实践”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、发明性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自身周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、资源、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动局面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。

二、说教学目标：

（一）知识与技能

1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察 ，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。）而且通过本次活动，学会观察，掌握观察的方法。

2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。

（二）过程与方法

在小 组合作 探 究、实 践 过 程 中，培 养 学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培 养 学生团结协作，勇于探索的精神。

2、在实践活动中，使学生学会合作，与人资源劳动效果，感受相互推荐的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情

三、说教学重难点：

主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、说活动过程。

即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生一起完成的综合实践活动 ---《花与我们的生活》效果汇报展示课.从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。

下面就整个活动作具体说明：

一、研究大主题的发生确立

《花与我们的生活》的这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、推荐、实践、活动、延伸等活动， 我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的 。所以我根据学生的特点和学生的兴趣点，添加了颂花、效果展示、实践等活动，开展一系列探究花卉的活动，并努力做到学科整合，集常识、语文、信息技术、美术、 音乐等学科知识为一体，体现课程改革的新理念。

二、实施中的小主题的发生

这个主题我是分为四个阶段来完成的，分别是导入激趣、调查整理、汇报展示、扩展延伸。

1、 作为教师都知道导入环节设计是为了让学生对所要研究的问题发生兴趣，综合实践课更是要通过本环节来激发学生的研究热情。所以我的导入课是选择在学校的电脑室来完成，首先我先为学生提供了中国十大名花的图片，（出示幻灯片）从视觉上来调动学生，果然让他们发出了美的惊叹，接着通过学生的调查 ，蓦然发现原来生活中平常的花并不平常，自身对花的了解很少，从而进一步激发学生的学习的探究热情，最后再让他们自身利用网络搜索和花有关的内容，为确定小的研究主题埋下伏笔，学生从网上和身边生活中来进行搜索寻找自身感兴趣的研究内容，他们基本上是从花的种类 、 花的作用 、花的特点 、 观赏之外的作用 、 甚至是颂花等几个方面进行汇报的，这也与我提前的预想基本一致，分组工作较顺利地完成，但是通过这种形式我也发现大多数学生的网络应用能力不强，必需在老师或少数同学的协助下才干完成搜索任务，这一点也是今后让学生锻炼加强的地方。

2、上过综合实践课的老师都知道调查整理这一阶段的实施是决定了是否会发生有效的研究效果的重要环节，但他也是最难开展的环节，学生的研究方向过散，也不太会整理搜集来的资料，作为老师大多身兼其他学科，也没有很多的精力进行细致指导它，我只能利用课上时间一个一个小组来指导，没有指导的同学可以在本组独立研究或先写其他学科的作业。通过这样的作法学生的研究方向性更明确，资料更符合本组的汇报主题，老师也能和时的了解每个组的情况，给予知识上、技术上、资料推荐多篇上、以和汇报形式上最适当的协助。 另外，在指导中我发现学生在为汇报做准备时采用的方式多是口头读资料 ，所以我在课上反复强调汇报的形式是要把你的资料生动的表示出来，让同学们感兴趣乐于接受才行。

3、 在汇报的过程中，通过学生多篇各种花卉的图片，讲讲花的名字和有关花的故事来增加学生对花的感性认识，引发了学生爱花之情和对花的了解。通过大量的搜集调查 ，让学生掌握了有关花的知识，从而也为学生的学习氛围创设了一定的情境，使学生融入了花的海洋、花的世界给人以视觉美感，使学生得到了美的熏陶和感染。