自制小相框说课稿

句文网    发表于:2023-03-26 13:10:38

一、教材分析:

1.本课属于“设计·应用”领域里的教学内容,旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用”,完成“设计·应用”领域所设课程的基本要求。

2.在小相框的选材、设计、制作的过程中,进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

二、教学目标:

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。

教学重点:材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

教学难点:研究小相框支架的设计。

三、课前准备:

图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物;各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

课前,教师准备课件,示范作品,起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好,准备得齐全,才能更好地进行想象和创造,才能制作出有创意的作品。于是,提前一周,我就开始布置本节课所需要的材料。平常,我也是这么做的。

四、教法学法:

根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点,我主要采用直观演示法,研讨学习法,交流讨论法,并充分运用多媒体课件,不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习,小组合作等方式掌握本课的.内容。

教学准备:

五、教学设计:

(一)、播放相册,激情导入。

课前,我收集了六(2)班的部分同学的照片,用照相机翻拍,输入电脑,用相片处理软件进行了处理,然后制作成电子相册。这也是我的一种尝试。因为,买了相机之后,我家电脑中存下的相片越来越多,我就有一个想法:我要是能自己制作电子相册,那该多好呀!可是这个想法一直没有付诸实践,因为我确实不知道该如何动手。自从定下本课之后,我就思考、研究、学习,从网上下载相关的软件,然后制作成了这一简单的电子相册。当电子相册播放的时候,我看到了同学们眼中的惊喜。有了这种感觉,就有了良好的开端。然后,我话锋一转,引导学生观察相片的变化,继而很自然的导入课题。

(二)、自主探究,总结方法。

在这个环节,我主要是让学生欣赏课件中提供的相框图片、大家准备的相框实物和我自己制作的示范相框,并且研读课本中的学生作品。完成课本中的三个需要研究的问题:

(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?

(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?

(3)怎样将相框的背板固定在相框上?

由于事先欣赏了图片,观摩了实物和我的示范作品,学生掌握了大量的信息,以上的三个问题就迎刃而解了。当然,本课的难点是研究小相框支架的设计。如何突破这个难点呢?的确很伤脑筋,因为在我自己制作的过程中,我颇动了一番心思,于是基于整块衬板和另做支架的想法,我做了台历式、支架式和挂式的三种范例。当然,学生也可以利用收集到的材料,进行尝试,或许有更新颖的更好的办法。找到方法了,事情就好办了。教师示范,也是一个非常重要的环节,当学生遇到问题,不知道如何解决的时候,教师示范一下,就会打开学生的思路,使学生的制作变得简单一些,顺利一些。通过观摩教师的示范,提炼简单明了的板书,学生的制作就变得更轻松自如了。

(三)、自由创作,适时点拨。

自由创作阶段,是决定本课成败的关键所在,学生是否有作品出来,是否能展现本课的成效,就要看学生的作品了。只是,这种制作课费时又费力。于是,我就留下足够的时间,播放轻松活泼的歌曲,让学生在愉悦的氛围中完成作品。我相信有了前面的铺垫,学生一定能做出新颖的、精美的、有创意的相框来。

(四)、展评作品,分享快乐。

课堂上对学生的成果进行评价,并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样,一方面培养了他们的参与意识,另一方面,学生的审美能力也得到了提高。同时,展评作品,既是对学生成果的肯定,也是该将本节课画上完美的句号了。

(五)、总结课堂,拓展延伸。

通过学习本课,学生了解到生活中处处都有设计,设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中,培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力,激发学生学习美术的兴趣,体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣,并渗透可持续发展的意识。

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