语文课文秋天的教案

句文网    发表于:2023-05-29 22:27:12

第1篇:语文课文秋天的教案

学习目标

1.会认8个生字;会写4个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习过程

一、激趣导入,引出学习任务

1.出示课件:秋天到了。

2.说一说,你看到了什么?

3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?

4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。

5.想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。)

二、初读课文,自主识字、写字

1.自由朗读课文。

2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4.师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

7.展示学生写的字,师生、生生互相评价。

三、精读课文,领会感悟

1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

(1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

(2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

6.?生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

7.“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?

指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。

8.有感情地朗读全文。

四、背诵课文,积累语言

1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来)

第2篇:语文课文秋天的教案

教学目标

1.通过本课的`学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

教学过程:

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了嘛?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习。

画画生字,把生字读准确。

想想生字,把生字认一认。

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美呢?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美嘛?对的,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

第3篇:语文课文秋天的教案

【设计特色】

教师教,重在引导;学生学,重在自主

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)

2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?

(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

画面上出示课题:秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?

2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)

[让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特别感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验成功。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。

2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?

(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画

4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。

2、上台表演,巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

第4篇:语文课文秋天的教案

【知识与技能】

1.认识10个生字,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。

【过程与方法】

学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

【情感、态度与价值观】

培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

重点

认识生字,背诵课文。

难点

注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。

老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生:预习课文。

1课时

一、激趣导入。

一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

(板书课题)指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生字。

1.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

2.自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

5.摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)

6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

三、理解课文,指导朗读。

1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)

2.我们一起来看课文的第一自然段:

指名读。

(1)能读读这段吗?

(2)区分一片,一片片。

(3)你觉得树叶飘落的景象美吗?

师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的世界!

(4)指导学生边想象边读课文。

(5)比一比谁读得美。

3.学习第二自然段:

(1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?

(板贴图片)

(2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?

(3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

(4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?

(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)

4.学习第三自然段:

(1)问:应该用怎样的语气读这句话?

(2)点名读,齐读。

5.配乐朗读全文。

四、诵读积累、延伸结束。

1.指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

2.根据课件演示复述课文内容。

3.课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

五、书写生字。

1.读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

2.这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。

3.重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。

4.学生描红,再自由练习,教师巡查。

5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

第5篇:语文课文秋天的教案

教学内容:认识“钥、匙”等8个生字,会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字,学习课文一、二自然段。

教学目标

1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

3、在理解课文内容和自主感悟的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。秋天的雨(第一课时)教案教学设计精品好

教学重点、难点:理解秋天色彩美的特点,感受秋天的美好。

教学过程

一、带入情境,调动情感。

1.孩子们,还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,(点击“雨”字)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。今天我们就来学习《秋天的雨》。

2.指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象?

预设:秋天的雨很凉爽。

秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。

二、学习第一自然段。

1.有位作家说(出示,师范读):“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”

2.请你也有滋有味地读读。

3.指名读。在读中你感觉到——(秋天的雨来到人间是悄无声息的;秋天的雨来到人间是不知不觉的;秋天的雨趁人没留意来到人间;秋雨这把钥匙真神奇。)

4.师:是呀,作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮,多可爱的!一起读读——(把以上句子写成诗歌的格式。)

5.引读这段:我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么炎热,前不久下了几场雨,我们就感觉凉爽多了。秋天就是这样趁你没留意,就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说,秋天的雨是——是一把——(板书:钥匙)

你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门?不过,秋雨姑娘说要先过字词关哟!

三、过字词关

1.同桌检查读生字。

同桌互相认读课文后面的生字,能认准的在生字旁打个“”。(学生自读)

2.(指名读)课件出示生字组成的词语:钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝

重点:

钥匙——金属做的,所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首,所以注意“匙”里边是“匕”,不是“七”。(板书)

喇叭——这个词语中什么特别多?(嘴巴,红笔写出三个口)

衣裳——(更有意思,说发现)衣裳衣裳,有衣也有尚。

衔树枝——说说“衔”意思用嘴含,用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发现行走的马儿,都有一根金属做的东西勒在马的口中,便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。

3.指名学生当小老师带着大家读以下的一组词:橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉爽、扇哪扇哪/article/

强调“扇(shān)”的读音,边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么?(shàn)生读:扇子

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