大象博士请助手的语文教案

句文网    发表于:2023-05-29 22:22:32

第1篇:大象博士请助手的语文教案

一、教学目标

1、理解课文第3段——第7段,读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思

2、能有感情的表演朗读课文

3、懂得待人要有礼貌,讲文明,做事要有耐心

二、教学过程

(一)复习引入

1、今天电脑老师要和我们做游戏了,出示词语,同学们用动作和表情表现出来:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

2、上节课我们学习了课文的第12自然段,一起有感情的读一读

3、今天是大象博士正式考试的日子,你们瞧!都有谁等在门口了?

这么多的小动物啊,可布告上说只招收“一名”助手啊,今天的竞争可真激烈啊!

(二)学习第3-6段

1、大象博士请小动物门进去考试了,我们一起到课文中去找一找,哪几段是写它们进去考试的?(3-6段)

2、小猴,小兔,小熊,小猫是怎么进去的?读读课文,划出句子,指名读,齐读,读正确。

3、是呀!他们当中有几位小动物啊特别着急,想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?你是怎么知道他们很着急的呢说说理由,读读句子。

4、诶呀,他们可真性急啊,谁能读出小动物门现在的心情来?指名读,互相评一评;选一两句读给同桌听听;齐声读

5、我们差点把小猫忘了,他现在是什么心情啊?

看看他是怎么进去的自由读,圈出动词,和其他小动物比一比,你能发现什么?

朗读

6、师生分读3-6段

(三)学习第7段

1、小猫终于也进来了!,可小猴等急了,说——学生读

2、小兔等急了,说:——学生读

3、小熊等急了,说:——学生读

4、这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧!

5、谁能干,能把这三句话合成一句话来说,指名三人说话,出示句子,齐声读

6、大象博士要录取了( ),这怎么回事啊,还没考试呢!

7、哦,我明白了,原来大象博士要招收一名有礼貌,讲文明的助手呀!要是一开始,大象博士就把招收要求写在布告上,小动物们就都明白了,是不是呀!那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧!

(四)总结练习

处事一张布告,请同学们把招收要求填写完整

第2篇:大象博士请助手的语文教案

设计意图:

1、指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。

2、语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3、强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

4,在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求:

1、懂得行为要文明,说话要礼貌。

2、能找出并理解表示动作的词。

3、能有感情地朗读课文。

教学片断(一)

1、大象博士最后录取谁当助手?

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)

(2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3、自由读3—5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈:一句一句读。

(3)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的`动作和表情呢?

4、齐读。

教学片断(二)

大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:

1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。

2、个性学习。

(1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。

3、反馈:

(1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)

评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。

教学片断(三)

1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

3、(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

教学有感:

我国是“文明古国”,富有优良的文明礼貌传统,素有礼仪之邦的美称。而经济的发展,西方思想的溶入,人们似乎忘记了什么,金钱的地位是日趋攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了让学生了解中国的礼仪,了解经历五千年风风雨雨,一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今,铭刻心间并见之于行动。

观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样,可以拓宽学生的知识面,又能让学生学会观察生活,从生活中发现和发展自我,也有助于学生综合素质的提高。

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