语文教案

第1篇：语文教案

教学目标：

（1）知识目标

朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

（2）能力目标

训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，

引导生要用心去感受生活，去体验生活。

教学重难点：

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

教学方法：

1、朗读法2、点拨引导法

教时安排：

1课时

教学过程及内容：

（一）导入新课

教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。

（二）品味课文(跳读、精读)

1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作

2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

四人小组讨论交流。

全班进行交流，讨论。

继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。

（三）研读课文

1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)

注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。

（四）学生游戏

教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。

（五）布置作业：

课外拓展

写出对《丁香花》感受。(100字左右)

布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。

第2篇：语文教案

【学习目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【学习重点】

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

边读边体会夏夜的美。

【导学流程】

第一课时

一、图画引入创意境

1、出示图画1：

同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么?

2、还有什么问题吗?

3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?

(老师配乐朗读课文)

二、初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。

(教师板书课题)

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字：

互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片：

指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

三、感悟文意，感读课文

1、理解第一部分：

⑴看图读文：

睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

⑵指名读对话。

⑶从他们的对话中，你知道什么啦?

⑷这时候，小蚂蚁什么心情?

⑸找到你的好朋友两个人演一演。

⑹戴上头饰分角色朗读课文。

⑺教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分：

⑴小蚂蚁回到家了吗?

⑵他是怎样回到家的呢?

自己读课文第七至第十三自然段。

⑶出示第二幅图：

谁看着图给大家讲讲下面的故事。

⑷出示头饰分角色朗读：

这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

⑸看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?

四、实践活动

1、连一连，说一说：

青青的小路青青的()

绿绿的草坪绿绿的()

弯弯的假山弯弯的()

2、自由组合说夏夜：

按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”。

第3篇：语文教案

复习内容：

复习各种类型的句子,修改病句,造句。

复习目标：

1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：

复习句式的改写,练习修改病句。

复习难点：

掌握各种类型句子的改写方法。

教具准备：

投影。

复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

把字句：

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。

②（）公园里有（）花。

③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像……像……(造比喻句)

自豪

灿烂

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

第4篇：语文教案

教材分析：

《升国旗》一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里国旗的情景。

教学理念：

通过学习课文，让学生知道，国旗是我们祖国的国旗，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护国旗。从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。

教学目的：

1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。

2、认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。

3、学习偏旁“口，红，贝，衣”。

4、了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。

5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。

教学重点：感悟热爱国旗的情感。

教学难点：学生热爱祖国的感情。

教学准备：升国旗录象。

教学过程：

一、创设情境：

师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录象）

二、初读课文，探究识字。

1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。

2、汇报资料收集成果，（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“国旗”。（3）教师适当，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

3、自由读课文。

师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。

5拼音识字小组赛。

师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

三、朗读感悟。

1、指导看图，引读第一句。

（1）我们的国旗是什么样子的？

（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

（3）指名读

（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？

（5）指导朗读第一句。

2、指导看图，引读第二句。

（1）升国旗时，我们听到了什么？

（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？

（3）出示句子：国歌声中，高高升起。

（4）多媒体演示升国旗。，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。、

（5）指导朗读第二句。

3、指导看图，引导第三句。

（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？

（2）我们立正，向您敬礼。

（3）指名读句子，并做动作。

（4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的读出这句话吗？

（5）指导朗读第三句。

（6）表演朗读第三句。

4说话训练。

同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？

出示：国旗_____________________（指名自由说）

升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？

四、愉快识字

1、认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。

方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。

学习示字旁。了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。

学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。

示范写“歌”，注意左右大小的安排。

2、学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。

3、巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。

五、扩展延伸。

1、说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。

2、进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。

第5篇：语文教案

教学目的：

1．了解口语的特点和学习好祖国语言的重要意义。

2．了解汉语在世界上的'影响及其原因，以激励学生的民族自豪感。

教学方法：

对学生来说，“答记者问”简直是难以学以致用的，因此对这种新闻传播方式和它的形式，我们不宜谈得太多，而喧宾夺主，应把重点放在对《张志公先生答记者问》一文的内容理解上，通过对例文的剖析，以培养学生对祖国语言的自豪感，提高他们加强口语训练的自觉性。

教学时间：1课时

教学步骤：

（一）解题

“答记者问”是报纸传播新闻的一种方式，它通常有两种形式，一是举行新闻发布会（记者招待会），由一人或几人回答众多记者的提问。这种形式常用来传播重大新闻，解决重要问题。二是一对一的回答记者提问，常用来传播值得注意的信息，解决某方面的具体问题，这篇文章就是第二者形式。

（二）内容分析

在阅读时要思考以下两个问题，把内容要点划在课本上。

（1）张志公先生是围绕什么问题回答记者提问的？

（2）针对记者提问，张志公先生回答了哪些具体问题？他对问题的看法是什么？

（板书）

（一）关于汉语在世界上的影响及其原因

2．“汉语热”的原因

（1）汉语在世界上使用人口最多，信息的掌握离不开汉语

（2）了解中国，也需要学汉语，识汉字

（3）语言也是友谊的桥梁

（二）关于汉语学习的有关问题

1．计算机语言与自然语言的关系：

要利用计算机，就必须很好的掌握语言

2．关于重写作轻口语的问题：

其实不然（以运动员谈感想为例）

3．口语的特点：对外来信息接收得快，反应得快

4．对口语表达的要求：

经济、准确、可理解性、高效率

（三）希望：学好祖国的语言是我们肩负的历史使命，要从小立志学习好它，为祖国为世界做贡献

第6篇：语文教案

教学要求：

1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。

3、学会本课的生字新词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

教具准备：多媒体、软件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，板书课题。

1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？

2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

3、板书课题。

二、指导检查预习。

1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。

2、通过指名读，检查读音的正误。

三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？

四、讲读第一段。

1、集体读第一段。

2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）

五、讲读第二段。

1、指名读第二段。

讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）

2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？

3、指导朗读。

六、讲读第三段。

1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）

2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？

3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）

4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？

5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？

七、练习朗读课文。

第二课时

一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。

二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？

三、小结：

我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。

四、识记本课的生字。

1、由学生说说自己识记的方法。

2、指导书写。

3、抄写“读读写写”中的词语。

五、完成“练笔”。

1、指名读内容，明确要求。

2、同桌互相说一说。

（1）准备写哪种水果；

（2）这种水果的形状、颜色、味道；

（3）为什么喜欢它。

3、指名3—5名同学说一说。

4、把刚才说的写下来。

六、教师巡视，解答学生作文中的问题。

七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。

板书设计：

枝：常绿

杨梅树

叶：狭长

15我爱故乡的杨梅

形状：

圆

小刺

杨梅果

颜色：

淡红

深红

几乎成黑

味道：又酸又甜

甜津津