第1篇:语文教案
教学重点:有感情地朗读课文,体会写作方法。
教 法:引导探究法、组织合作法、以读代讲法
学 法:阅读理解法、合作探究法、自学法
教学目标:
1、认识到10个生字,会写出15个生字。
2、有感情地朗读课文,学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3、培养学生热爱写作地兴趣,丰富知识。
教具准备:生字卡、挂图、录音磁带、录音机
教学过程:
一、教师的活动及教法
(一)、初读课文,了解相关知识。
1、引导自读
2、组织小组内交流读后知道了什么?
(二)、再读,熟练朗读。
1、组织小组学习
2、指名读课文了解学生掌握情况。
(三) 交流识字方法
(四)、思考:
我的故乡有哪些风光?我的童年有哪些趣事?
二、学生的活动及学法
1自由读课文,了解内容。(自主学习法)
2交流自己通过朗读知道了什么。
1组内朗读。(小组读、分段读、同桌读)
2指名读了解学生朗读情况
3、组内说一说
1、班内交流方法
2、小结: 我的故乡有哪些风光?我的童年有哪些趣事? 2仔细读
三、设计意图:
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。
第2篇:语文教案
教学目标:
1.理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的,以及如何发明第一架飞机的。
2.培养学生在玩中用心思考,勤于动手,才能有所创造的意识,激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。
教学重点:
激发学生的好奇心和求知欲,增强创造意识。
教学难点:
莱特兄弟在幼小的心灵里,是怎样产生飞翔的信念的。
教学过程:
一、 导入新课
莱特兄弟进行飞行试验时,有人因滑翔机坠落而死了,又有人因飞机引擎太重而无法飞。但是,莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想,他们克服了种种的困难,最后在1903年,发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。
二、讲授新课
(一)检查生字,巩固所学
1.开小火车认读本课的生字。
2.听写本课的会写字,同桌互评听写情况,表扬听写全对的同学。
(二)大声朗读,自主探究
1.自主探究的问题。
(1)信念是什么意思?莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?
(2)飞翔的信念与他俩成功有什么关系?
2.全班交流自主探究的成果。
明确自主探究问题的答案及学习技巧。
(1)信念是人们在一定的认识基础上,对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋,他们边玩边琢磨:这飞螺旋到底是怎么飞上天去的呢?在放风筝的时候,他们总在想问题。他们想,风筝比空气重,为什么也能飞呢?他们还爱到野外去观察鸟类的飞行,有时一看就是大半天。他们想:鸟不是比空气重吗?鸟为什么能飞呢?就这样,他们幼小的.心灵里产生了飞翔的信念。
(2)正是因为有了飞翔的信念,他俩才坚持研究,克服重重困难,最终成功。
(三)小组交流,合作探究。
1.组织学生以小组为单位进行合作探究。
合作探究的问题。
(1)莱特兄弟遇到什么困难,最后是怎么克服的?
(2)为什么这次飞行只飞了99秒,441米远,就说“飞行的时代终于来临了”?
2.组内交流学习成果。
3.全班交流组内合作探究中的疑难问题。
明确合作探究问题的答案及学习技巧。
(1)为了得到最合适的发动机,莱特兄弟向好几家工厂订货,可谁都不肯给他们干。别人不做就自己做。莱特兄弟是修理自行车出身的,凭着好手艺,他们克服重重困难,硬是把发动机做成了。
(2)因为它是人类第一次有动力的飞行!
三、巩固练习
1.写话练习:你的信念是什么?信念是怎样产生的?你准备怎样做来实现梦想?
2.学生独立完成练习。
3.组内交流。
4.全班交流。
四、总结梳理
同学们,一个人有了坚定的,崇高的信念,他才会更有动力,制定符合自己的信念,向 目标努力冲刺,请同学们树立自己的信念,并坚持不懈的努力,让我们一起加油努力吧。
五、布置作业
作业题目。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集资料,了解其他梦想成真的事例。
板书设计:
飞翔的信念
爱好——做模型玩具
玩飞螺旋——琢磨
信念 放风筝——想 成功
观察鸟类飞行——边看边想
刻苦钻研——不懈努力
第3篇:语文教案
(1)我先自己读韵文,边读边画出不认识的字,用拼读音节的方式来认识生字。
(2)我能拼读课后的生字条。
(3)我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。(梨、花、杏、桃不用写,第一教时只写5个字)
(4).按顺序观察书上的图,看看图上画了些什么?
(5).再次大声朗读词语,读正确,读熟练。
第4篇:语文教案
板书:
16、找骆驼
左脚跛
左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到
缺了一颗牙
练习课 9周3节
教学目标:
1培养学生良好的学习习惯。
2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。
教学重难点:复习相关的语文基础知识。
教学过程
一、画去括号内使用不正确的字
(详祥)细 蜂(蜜密) 脚(印映) 究(竞竟)
二、多音字组词
三、按课文内容填表
骆驼的特征老人的根据
左脚有点跛
左边驮蜜,右边驮米
缺一颗牙齿
四、给下面一段对话加上合适的标点
老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜 右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
五、总结:你有什么收获?
第5篇:语文教案
教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点:
读句说句。
教学准备:
字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时
总65
一、教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会连
1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到我会连这个游览区,谁连得又快又对,我就把五角星送给谁。
2、开火车读准、,、,、,、。(重点指导读准鼻音和边音)
3、在字母下面出示汉字,指导连线。
(1)学生自己连一连。
(2)同桌对一对,连得不一致的请教生字表,教师巡视。
(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做找朋友的游戏,巩固汉字的读音。
(1)师生合作。(出示相关的汉字)
(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)
(二)、读读比比
1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
(1)共同完成了子、十叶音形义的比较,再分别组词。
(2)四人小组合作,完成其余部分。
(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
(三)、我会找
1、创设情境:(出示苹果园图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)
3、同桌展示找的苹果,并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做摘苹果游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)
五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:一棵苹果树
七、课后反思:语文园地二教学设计教案
第二课时
总66
一、教学目标:
1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会读
1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了生字苹果,收获真不少!现在我们做个过独木桥,夺红旗的游戏。桥上有许多拦路虎(词语),只有读准它们,才能过桥夺红旗
2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名过桥。(一人读一排词语)
(2)四人小组接力过桥。(两排词语)
(3)男女接力比赛过桥。(所有的词语)
(二)、读读说说
1、谈话激趣:过了独木桥,我们又来到我会读读说说游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子。学生练读,指名读。
3、引导学生认识什么地方有什么的句型。
(1)问:第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)
(2)请同学把第二句的什么地方用波浪线画出来,用横线把有什么画出来。
(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出什么地方有什么。
4、练习说话。
(1)把第一、二句变一变、说一说。
(2)把第三句补充完整:屋子里有( )。(指导用准数量词)
(3)扩展练习。
(三)、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?
2、读古诗《画鸡》。
(1)学生借助拼音读古诗。
(2)四人小组互相读一读。
(3)指名读,学生评价。
(4)教师范读,学生评价。
(5)小组范读,男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
(四)、练习 语文园地二教学设计教案
挑战题:补充句子。
( )有( )。
( )有( ),有( ),还有( )。
五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:( )有( )。
七、课后反思:
第6篇:语文教案
一、导入新课
1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀,《燕子》教案1。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读,教案《《燕子》教案1》。
(2)理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示"
4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…,用线划出。
5、下面我们就用"单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。
6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用"乌黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段,归纳段意。
四、进行"画图、说话"训练,深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?
4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?
第7篇:语文教案
教学目标:
1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备:
插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程:
一、复习导入
同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗?
学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。声母不能标声调,韵母可以标声调。声母本音不响亮,韵母发音响亮。
二、学习三个声母
(一)出示图1
教师启发学生用一句话说出图意。
例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生:“g”字像个9,尾巴往左扭。
(二)出示图2
学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。
例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。
(三)出示图3
学生自学。不会的请教老师和同学。
师生:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。
三、练习拼读
(一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。)
(二)练习拼读
1.“课”怎么拼?自己试试。
k-8-k8
2.小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。
h-6-h6
3.我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户
4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼?
教师:通过拼读音节,你有什么发现玛?
h-u-1-hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个:i u {
练习拼读:
g-u-$-gu$
h-u-%-hu%
g-u-1-gu1
以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜
通过学生自己练习,出拼读要领。
四、巩固练习
学生戴上头饰表演。
教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。
通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。
五、老师指导写字母
让学生自己发现这三个字母应该怎样写?在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后,老师有针对性地进行讲评。
六、教师
今天我们学习了“g k h”三个字母,练习了拼读,又学习了三拼连读音节。收获真不少。