写小学的作文

第1篇：写小学的作文

春游

一年一度的春游又到来了，这次春游的目的地是位于拱宸桥的刀剪剑博物馆、伞博物馆和运河博物馆。这次春游让我了解了许多知识，快来听我娓娓道来吧!

刀始于石器时代，在当时，刀并不是用来打仗的，而是用来捕猎和生火。刀的`家族很广泛，有蚌刀、玉刀、石刀，还有骨刀呢!剑的用处有许多，传说可以辟邪，还可以做钱币哩!剑的做法有点像做棒冰，但需要千锤百炼。哦，对了，还有剪刀呢，它可以用来剪发、裁剪，在医学的外科史上也立下了汗马功劳。张小泉是一个中华老字号，著名的剪刀品牌，成名于1663年，这个品牌的剪刀刀刃闪闪发光，十分锋利，指圈也很顺手，非常好用。

伞的灵感，来自于荷叶和遮雨的亭子。伞由伞柄、伞骨、伞面和伞套四部分组成。最早的伞是用兽皮和木头制成的，现在的伞，比以前的工序复杂了许多，多由经久耐用的尼龙布和金属材料制成。古时的皇帝有一种特殊的伞，上面有九条龙，显示了他至上的威严，所以叫做“九龙华盖”。有的伞还可以当道具，让人们举着它跳舞。各个国家的伞都各有特色，有所不同，比如日本和伞、泰国油纸伞等等。

参观完毕后，我们进行了野餐，大家享受着无穷无尽的快乐。吃完了，我们玩了一会儿，又简简单单地进入了运河的大世界。

春游结束了，大家的笑声，越来越轻，红领巾快乐的歌声，也渐渐离我们远去……

第2篇：写小学的作文

每个人都有一个梦，这个梦或许是老师，或许是军人，也或许是一位平平凡凡的劳动者。这些梦可能会实现，也可能不会。这取决于什么呢？不是老天的眷顾或不公，而是追梦人是否努力的结果。

那么我的梦当然是我一直努力想要实现的——时装设计师啦！每每看到那些光彩亮丽的时装发布会我都会认真的去观察每件衣服的构造与选材等诸多元素，并认真思考其设计理念。其实据我认为每位设计师都应具备敏锐的观察能力和思考能力，这样才能设计出人人都喜欢的衣服来。所以平时我总是要去锻炼和观察能力，并且去观察每一个人，每一件事。

老师曾说过："要学会听才会学会做人，因为应该具备的不一定是很优秀的语言表达能力，而是要具备的是能够听别人说并能认真思考的能力。

想要实现我的设计师梦怎么办呢？当然是朝着哪个方向不断的努力了。就是现在努力学习，考上理想的高中了并且要努力考上理想的设计学校。人生短短几十年就应该好好把握勇敢的去追梦，即使受伤也无妨，毕竟自己已经努力了。一个人能在鲜花和掌声的赞美声里取得成功不易；能在别人的讥讽嘲笑里取得成功更加艰难。但是只要心中装着像鹰一样的'翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地！所以在你追梦的路上会遇到荆棘，如果披荆斩棘就能取得成功。

生命，总是有梦的，哪怕是一棵受伤的树也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花，也想要献出全部的芬芳……风帆，不挂上桅杆只是一块普普通通的布；理想，不付诸行动只是一片虚无缥缈的雾。有梦就要去努力，加油！

第3篇：写小学的作文

“水灵灵，紫澄澄”的葡萄是我最喜欢的，尤其是雨后的葡萄，更让我心动。

前些年，妈妈买了一颗葡萄树，栽种在楼顶的大缸里，由于这时的葡萄树太小了，所以我并不喜欢，可是，当我看到了雨后的'葡萄，我便开始喜欢它，它让我感觉到了绿色的希望。

记得在哪一个夏天的大雨后，空气格外清新，我带着愉快的心情，来到楼顶看看雨后的情景；这时，我被眼前的一切惊呆了：只见葡萄的叶子被水洗得一干二净，显得格外的绿，有些叶子里还成满了水，像一个盛满美酒的杯子；有些叶子挺拔起来了，好像在说：“雨姑娘，你好！”叶子的下面挂满了一串串水灵灵的葡萄，实在太漂亮了，只见葡萄这水灵灵的脸上有几滴水珠正在调皮地跳来跳去，好像在跟葡萄玩捉迷藏。这时，葡萄笑了，它笑得这么甜，好像在感谢雨姑娘，让它尽情地在雨中玩耍、享受；它也好像在对我笑，感谢我栽种了它，它才有生的希望。慢慢地天空又下起了小雨，几滴露水滴在我的手上，突然觉得这么温暖。

啊！葡萄，你带给我绿色的希望，我喜欢你！

第4篇：写小学的作文

每个人都有自己开心的时刻，当然，每个人让自己开心的事物也有所不同。而让我开心的事是看书。

“书到用时方恨少，是非经过不知道。”自从我知道这句诗的意思以后，我天天都看2篇作文。渐渐地，我爱上了作文。由其是童话作文。每当我开始读的时候，我总会眉开眼笑。我先深吸一口气，再闭上一会儿眼睛，然后再一动不动地看。等我看完第一自然段时，我就好似进入了那里的大门，成为了那里的居民，看着他（她）的一言一语。有时我也成为了主人公，一起度过种种困难···，有时我成了他的'朋友，一起帮助他，有时……。当我读到末尾的时候，我总会有些恋恋不舍，真想再读一遍。当我的眼睛看到最后一个句号时，就好像是我和他告别的那滴眼泪……。

我爱看书！

第5篇：写小学的作文

一、说写能力训练

新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：

1.在识字教学中，对学生进行说写训练

字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。

2.在看图作文中对学生进行说写训练

看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。

3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练

小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的思维能力。从小八路的'身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。

二、形象思维能力训练

小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。

形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。

总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。

参考文献：

谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.

第6篇：写小学的作文

暑假生活是多么美好啊！每个人都有一个愉快而又充实的暑假。

暑假里，我去过杭州，我去过杭州的湘湖。那里风景优美如诗如画。

湘湖那里有许多桥，有一座山上有一个T字，据说那里是一片空地，是越王勾践在那里立的T字。有一个水车磨坊，人只要在上面推动，那就可以“工作”了。有一片沙地，那片沙地上的沙子是从黄河运来的，又软又细，非常舒服。有一片荷花池，上面有很多荷花。还有......

湘湖的风景非常好！我还在湘湖拍了许许多多的照片。

在路上，我遇见了许多朋友，我热切地跟他们打招呼：你好，青青的小草！你坚韧不拔的`“性格”，让我遇到困难也以坚韧不拔的“性格”打败了那个魔鬼(困难）。你好，清澈的湖水！你捧出一片明镜，是在赞美我吗？你好，亭亭玉立的柳树！你飘逸的长发，吹过我脸庞，是在向我比美吗？你好，巨大的石头！你无私奉献的精神，是在要我与你学习吗？你好，飞舞的蝴蝶！你随心所欲地飞翔，是邀我与你一起飞翔吗？喂，淘气的小鸟，叽叽喳喳在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。我有许多的好朋友吧!

你们看湘湖是不是很美呢！来玩一玩吧！一定有很多的收获。

第7篇：写小学的作文

我的爷爷是个散步狂热分子，从年轻开始一直走到现在。

爷爷是个黑黑瘦瘦的高个子，笑起来，眼睛眯成了一条缝。别看他瘦，走起路来可快得像一阵风。

说他是散步狂热分子，可一点儿也不夸张。一天当中，除了吃饭、睡觉，其余时间他都在散步。要是你没有提前预约拜访，到了他家，准会扑个空，吃个闭门羹。

爷爷的脚步踏遍温州各个地方呢！有时候，爷爷走进树木茂盛，鸟语花香的大山里；有时候，爷爷来到凉风习习的江边；还有的时候他回去附近的广场上凑热闹。

有一次，我陪爷爷去公园散步，我们一边呼吸着新鲜的空气，一边散步。不知不觉，我的腿都走酸了，可爷爷依然健步如飞，轻松自如，好像一直走不累一样。接着，我们又来到公园附近的小山上，我已经累得气喘吁吁了，可爷爷依旧走得飞快，我好像顷刻间变成了一只缓慢爬行的.乌龟。我调皮地问爷爷：“爷爷，爷爷，你这样子走，不累吗？”爷爷笑嘻嘻地回答道：“不累呀，生命在于运动嘛。”听了爷爷的话，我恍然大悟，原来，运动的人最健康、最快乐。

这就是我的爷爷，一个爱散步、爱运动的人。