小学作文

第1篇：小学作文

今天上午第二节作文课，同学们走进教室。只见讲桌上放着一块砖头和一个信封。大家看了，脸上都写满了问号。心想：老师拿砖头和信封干嘛呢？这时老师微笑着走上了讲台，不知道她葫芦里到底卖的什么药？

老师轻轻地将砖头竖立起来：“谁能将这块砖头吹倒呢？”这时候，同学们你盯着我，我盯着你。最后把目光不约而同聚集到了我身上。我心里一惊：不会让我来吹吧？这时，老师好像猜透了我的心思：“那就请我们班的大力士马永恒来完成这个艰巨的任务吧！”同学们兴奋地喊：“大力士马永恒，马永恒大力士！”我被迫无奈，只好走向桌边。半蹲着身子，大吸了一口气，腮边鼓了起来，对着砖头使劲一吹。只听“呼”的一声，可那砖头好像偏偏与我作对，尽管我使出了全身解数，腮和耳朵震得通红，它还是一动不动。

同学们万万没有想到，在他们心目中是大力士的我居然没有把这个砖头吹倒，那还有谁呢？这时，老师给我们想了一个办法：“既然一个人吹不倒，那么就请我们班的.‘五壮士’来吹吧！”同学们说：“对！团结力量大，众志成城，一定能成功！”我们五个人到了讲桌边。那砖头好像在对我们亲密地笑：“来呀，来呀，看你们怎么把我吹倒？”我们一个个憋足了气，腮帮子鼓得老高，使出吃奶的劲一吹，可那砖头稳如泰山，好像在嘲笑我们：“就你们几个小子能将我吹倒吗？真是异想天开，哈哈……”

我们一个个被难住了，正愁眉苦脸的时候，老师却胸有成竹地说：“我有办法把这个砖头制服。”这时，大家的目光都转移到了老师身上。老师拿出早已准备好了的信封，把它垫到砖头下面。我们用好奇的眼光目不转睛地盯着老师，心里直纳闷：信封里会有什么法宝？难道是用信封扇吗？不会吧！吹都吹不倒，扇能扇倒吗？我们无法猜到老师到底有什么秘密武器。只见老师半蹲着身子，往信封口里一吹，信封慢慢地鼓了起来，那砖头如临大敌，一步一步往后移，最后终于倒了。教室响起了雷鸣般的掌声……

“我来试一试，我来试一试！”一双双小手举得老高。大家学着老师的样子做。那顽固的砖头一次次被我们吹倒。我们带着胜利的喜悦挥手高呼“呀，呀！”

这个游戏不仅有趣，还告诉我们一个道理：人不仅要有勇，还要有谋，不然一事无成。

第2篇：小学作文

盼啊盼，盼啊盼，终于把春游给盼来了，9;10分我们坐校车从学校出发。一路上我们有说有笑，终于到了凰窝的大沙滩上。我们先找到位置，把包什么的放好，再吃点东西，大家就把鞋子，袜子，脱掉，把裤子往上一摞，就迫不及待地向大海扑去。可想进大海可不怎么容易，这里一圈都是碎贝壳渣子和石头，再加上我们又都是光脚，所以才上去特别疼。我轻轻地踩上去，天啊要了我的命，我咬紧牙关，刷刷刷，终于过了这可怕的.“危险区”。

面对的是一望无际的大海，我们跑到水里，玩起了打水仗。显示怕把衣服弄湿，就用手轻轻的泼，可是我们的头儿说不过瘾，就用手和脚一起把我们都弄成落汤鸡，可这样也好，我们看身上衣服都湿透了，便开心的玩起了真正的“打水仗”。我们开心的玩到了中午，到岸上吃点东西补充能量。大家把东西拿到一起，你吃我的，我吃你的，大家把自己喂饱后，就坐下一起聊聊天，看看书。

将近1点多，我们又忍不住下水了，我们显示在水多的地方上挖洞，挖着挖着越来越大，一会儿，一大片傻子都被我们挖过了。吃会儿挖会儿，就这样时间很快就过去了，我们在这合了张影就回家去了。在车山工学们议论纷纷，有的说把学校搬这儿来该多好啊!还有人说我们幸福的时刻结束了!!这次春游，大家都很开心，春又来这儿，就是再好不过的了!

第3篇：小学作文

从事语文教学多年，深知作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战，那么我们该如何做好这方面的工作呢？结合自己的教学经验我觉得应该从以下几点入手：

一、多读书，多积累

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。所以教师要教育学生，多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。

二、兴趣是最好的老师

叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。

（1）通过写日记让学生喜欢作文，积累素材。我们学校建设德育品牌要求学生写心灵日记，我觉得这对于提高学生习作兴趣是很好的机会。我决定抓住这个契机试着从写日记的角度来培养学生的习作兴趣。我要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来。我发现从日记中我能更好地了解一个学生的内心世界，知道我在管理、教学中存在的不足，还无形中培养了学生书面表达的能力。有的学生已经不再把写日记当作是累赘，而是主动的去写了。同时坚持写日记也是积累材料的最好方式，是练笔的最佳途径。由于日记的内容可以很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的……总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。等到要写作文时，可以把平时写的相关日记再加工，就是一篇好作文了。生活就像万花筒，多姿多彩，学生如能把这五彩的生活写进日记。那么，他们的作文内容也就五彩缤纷了。

（2）通过多种形式的作文讲评课让学生乐于作文。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的.好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

三、用我手写我心

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天学生参加了家里的收割麦子的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和活力。一定能让学生写作的第一步走得轻松、自在而愉快。

第4篇：小学作文

几个月前，我对空竹还一无所知呢！可是今天，我已经能抖出许多花样了。

我第一次认识空竹是在一堂体育课上。老师拿出了一些“怪东西”。它们“长”得就像两个陀螺拼在一起，中间用一个铁圈套军。老师用一根绳予套住它，一抖，“怪东西”就转了起来。老师告诉我们，这叫“抖空竹”。看着空竹在绳子上“蹦来蹦去”，真是“帅”极了，我非常想学会抖它。

当我拿到空竹时，兴奋地把空竹放在绳子上，左右手上下拉绳子，可才抖了几下，空竹就翻落在地，连着几次都是这样。老师看见了，走过来对我说：“小熊，你是初学者，应该把绳子在空竹上绕一圈再抖。”我照做了，空竹真的上下抖动起来了，我非常高兴。突然，空竹一斜，绳子缠绕了起来。空竹停了下来。我并不灰心，坚持练习着。渐渐地，我能连续抖十几秒了。老师看我有进步，便教我一些新招数。

一节课下来，我已经可以连续抖动1分钟了。抖空竹真好玩儿。

回家后，我请求妈妈送我一个空竹。第二天，妈妈果然买回了一个我喜欢的空竹。我高兴得一蹦三尺高！

从那以后，我和那个空竹形影不离。每天一放学，我就带着它冲下楼到操场上练习，直到四点才回家。若遇到体育老师，我就请她再教我几招。

假期里，我简直迷上了抖空竹，走到哪里，空竹就抖到哪里。我已经学会了十几种花样了，其中有“交换上竿”、有“捞月”，还有“盘丝”……

有一次，我给同学们表演。我一会儿右转九十度，把空竹抛上右手竿，再把空竹在左右手竿子间交替；一会儿又右转九十度，左手竿在空竹后面逆时针绕空竹一圈，右手竿在空竹前面顺时针绕空竹一圈；一会儿再左转九十度，抛起空竹，竿子向前方旋转，右手竿在方接住空竹并回到绳子上…．同学们惊呆了，羡慕极了，夸我玩儿得“真帅”，说我抖得“真酷”…．．

你想学抖空竹吗？我可以当你的`老师呀！

第5篇：小学作文

星期五晚一放学，纪浩然和我征得家长的同意，向我家“进军”。纪浩然每次一来我家，我们便没有人管。想玩啥就玩啥，想吃啥就吃啥。他把带来的读书郎小电脑拿出来，将他写的小说给我看。我也毫不吝啬将我珍藏已久的零食贡献给他吃。

现在，我们是一个在看小说，一个在吃零食，都津津有味。突然一个奇思妙想钻进了我的脑海里：“纪浩然，我家有两把玩具步枪，我们玩枪战吧，就在家里玩。”我边走边拿枪给纪浩然。幸好我家挺大的，否则枪战还真玩不起来。一把m16枪给纪浩然，还有一把ak—74枪给我。我突发奇想，还把学校发的小警察帽子戴起来，因为没穿警服，远远看去还真有点猥琐。

我端着ak—74潜伏在爸爸妈妈的房间门口，按照纪浩然的性格，他肯定会先来找我的'，果然，他进来了。我迅速将红外线开关打开，按照规则，只要枪响，并且红外线照在对方身上，对方就输了。我屏住呼吸，等他走到跟前，对准纪浩然的头，学习一下张老师的词“爆头”，“啪啪......”枪响了！按照我们先前定的游戏规则，每个人都有三次机会，现在，纪浩然还有两次机会。

我飞快地跑出门口，向厨房跑去，纪浩然一路尾随，枪声不断响起。“啪啪啪……”我躲在厨房门后，纪浩然站在厨房门口徘徊，突然看到镜子当中的我。他一丝冷笑，将红外线开关打开，一步一步走入厨房。

纪浩然呀纪浩然，你的“死期”到了，正当我要开枪时，他两步并一步，快速跑出去，对着门缝一阵狂扫！可怜我那年轻的生命啊，就这么“挂了”。

爸爸下班回家，也不见我们两个人，就走到厨房寻找，他也不知道我俩出于警觉，竟不约而同一齐把枪转过去，对着他一通狂扫，爸爸完全吓呆了，本能地求饶起来：“警察同志!我可啥坏事也没干啊！”哈哈哈哈……我俩笑得直不起腰来。

第6篇：小学作文

三年级长长的暑假来到了，从6月28日考试完，这几天在家里都是睡到自然醒，而今天不到七点钟就醒了，躺在床上、伸了个懒、看看窗外的蓝天，我开始畅想暑假生活。

我心中的暑假生活是要劳逸结合、自由自在的，在这两个月的时间里，除了保质保量完成假期作业外，我还有许多事情要做。

在暑假里，我想回老家陪陪爷爷、奶奶和姥爷，给他们讲讲我的故事，为他们做一些力所能及的`事情。当然如果爸爸、妈妈能抽出时间，带我们全家去旅行就更好了。这样，几位老人家也正好聚在一起，我就更开心了。

在暑假里，我想拥有一辆折叠自行车，这样和小伙伴们一起玩耍时，他们就不会笑话我跟不上队伍了。当我骑着光费劲而跑不快的自行车时，我就懊恼不已。我真的希望小区里、广场上，我骑着新自行车遥遥领先的身影。哇，想想那感觉就一定特爽。

在暑假里，我还想打篮球，每当看到那些篮球运动员打球时的飒爽英姿，我就羡慕不已。从这个假期，我要报个蓝球班，从基础学起，好好练。我想总有一天篮球场上也会有我箭步投球的潇洒动作。

在暑假里，我还想··· ···

想象不如行动，我还是制定一个暑期计划，让妈妈看看行不行?也请妈妈帮我实现这些暑期愿望。