语文教案

第1篇：语文教案

【教学目标】

知识与技能：

1、认识7个生字，会写13个字。正确读写本课生词。

2、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中想象的神奇。

3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

过程与方法：

1、采用读、议等多种方式，感受课文生动的语言。

2、发挥自己的想象，说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。

情感态度与价值观：

1、通过学习课文，体会妈妈对“我”的关心和爱护。

2、理解课文内容，感受想象的神奇。

【教学重点】

理解课文内容，发挥想象，说说自己想变成什么。

【教学难点】

体会妈妈的爱，感受想象的神奇。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、读写本课生字词。

2、整体感知课文，了解课文写了什么内容，弄清故事的来龙去脉。

3、品词析句，感受想象的神奇。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书课题，齐读课题。

2、同学们，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象力概括着世界上的一切，推动着进步。大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象。课文中的英英想象自己变成了一棵树，这是多么有趣的想象啊！你想知道这棵树的样子吗？那我们一起读课文吧。

设计意图：

教师引用爱因斯坦的名言，把学生引入想象的世界，用问题激起学生的阅读欲望，促使学生进入课文描写的情境中。

二、初读课文，自主识字。

1、自由、轻声读课文，标出自然段，把生字和不理解的词语画出来。

2、在小组内交流，说说自己知道了什么。

3、认读会认字。

（1）课件出示要认的7个生字，指名学生领读。

（2）学生读课文，画出含有生字的词语，然后读一读。课件出示词语。

指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。

4、指导写字。

（1）课件出示带有会写字的词语，齐读词语。

形状狐狸丁零丁零巧克力香肠继续

抬头麻烦

（2）教师提示。

①同偏旁的字：狐狸继续

②区别形近字：状——壮肠——杨

③注意笔画的写法：“巧”的第5笔，“肠”的第5笔。

（3）学生练习书写。

（4）展评，纠错。

设计意图：

教师引导学生在具体的语言环境下识字，提高学生的识字能力。教师指导学生书写生字，旨在培养学生认真书写的习惯。

三、通读全文，感知内容。

1、默读课文，想一想课文叙述了一件什么事。（课文叙述了英英变成了一棵树，树上长着各种形状的鸟窝，她请了许多小动物住进了鸟窝，妈妈也住进了三角形的鸟窝里，与小动物们吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密）

2、课文中哪些段落是对现实生活的描述？哪些段落是作者的想象？（第1~3自然段、第21~23自然段是对现实生活的描述，课文第4~20自然段是作者的想象）

设计意图：

通过默读全文，让学生从整体上感知课文内容，使课文内容在学生头脑中留下一个整体印象。通过区分课文中描写现实生活的部分和作者想象的部分，让学生理清故事的前因后果。

四、品读想象，感悟神奇。

再读课文，想一想：你认为课文中哪些想象最大胆、最有趣？找出有关的语句读一读。

1、课件出示句子：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

提问：英英为什么想变成一棵树？她想变成一棵树，想着想着真的变成了一棵树，她的心情怎样？（英英因为想尽情地玩，所以想变成一棵树。想着想着，真的变成了一棵树，她自己也非常惊讶）

2、课件出示句子：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

（1）读句子，讨论：你为什么认为这样的想象最大胆、最有趣？（英英变成的树跟我们生活中的树不一样，树上长满了各种形状的鸟窝，这样的想象真是大胆、有趣）

（2）课件出示课文中的插图，用自己的话描述英英变成的树的样子。（板书：鸟窝）

（3）再读句子，想想：这两段话采用了什么方法写出了作者的想象？

讨论交流：

①设置悬念：让读者猜树上长的是什么。

②巧用标点符号启发读者思考，破折号表示意思的转折，省略号说明树上的鸟窝还有很多。

③运用设问的修辞手法引起读者思考。

3、学生在小组内共同学习课文第7、8自然段。

讨论交流：

（1）你认为想象有趣的原因是什么？（让小动物住进鸟窝，让喜欢这棵树的人也可以住进去，真是大胆的想象。还特意讲了住进鸟窝的方法，真有意思）（板书：动物）

（2）通过读句子，自己有什么收获？（我对爱因斯坦的名言有了进一步的理解）

（3）读读这两段话，注意语气和表情，读出人物的愉快心情。

设计意图：

通过品词析句，让学生体会想象的神奇，学习作者运用多种方法描写事物的方法。

五、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了本课的生字、新词，知道了英英想象自己变成了一棵长满鸟窝的树，体会到了想象的美妙与神奇。

第二课时

【课时目标】

1、理解课文内容，感受想象的神奇。

2、展开想象的翅膀，说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。

【教学过程】

一、复习导入。

1、出示部分生字、词语，学生认读。

2、回忆上节课的内容：上节课我们通过阅读课文，知道了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝。而且小动物们住进了鸟窝里，到了傍晚的时候，又发生了怎样的事情呢？我们继续学习课文。

二、品读想象，感悟神奇。

傍晚的时候，又发生了怎样的事情呢？找出句子读一读。

1、品读描写妈妈出现的句子。

（1）课件出示句子：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

思考：妈妈来到跟前，“我”的心情怎样？（紧张）你从哪里看出来的？（理解：嗵嗵地、丁零丁零）

（2）后来，妈妈又做了什么？（妈妈住进了三角形的鸟窝里）（板书：妈妈）

课件出示句子：她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。

提问：你是怎样理解这句话的？（“我”变成了一棵树，妈妈不知道“我”的变化，“我”有点儿高兴；但是转念一想，妈妈竟然不知道“我”变成了树，没有认出“我”来，不免让“我”有些失望）

（3）妈妈住进鸟窝后，又做了什么？（妈妈把好吃的分给小动物们，小动物们吃了起来）（板书：吃东西）

指名读课文第9~12自然段，了解了妈妈的言行，你认为妈妈具有什么品质？（说话有礼貌，爱护小动物）

分段朗读这部分课文。

2、品读描写“我”饿了的句子。

（1）小动物们在鸟窝里吃东西，“我”的肚子饿得“咕噜噜……”乱叫，“我”有什么表现呢？

（2）学生读句子，谈体会。（“我”肚子饿了，想起了家里的饭菜，想吃糖醋排骨了，“咕噜噜……”形象地写出了“我”饿的程度，这样的想象真有意思）（板书：咕噜噜……）

3、自读小动物们的对话，体会小动物的快乐生活。

学生自读课文第15~20自然段，汇报交流学习体会。（“我”嘴里流出了水珠，小动物们搞不清水珠是从哪里来的，“我”有些不耐烦了）

三、研读描写现实生活的语句，体会人物的品质。

读一读课文中描写现实生活的句子，然后谈谈自己的感受。

1、学生读课文第21~23自然段。

（1）读了妈妈的话，你知道了什么？（妈妈对“我”非常关心）

（2）课件出示句子：噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

学生读句子，并说出对这两句话的理解。（妈妈是世界上最关心“我”的人）（板书：秘密）

2、学生再读课文第1~3自然段。（妈妈叫英英吃饭，引起了英英的想象）

设计意图：

通过多种形式的朗读，学生把描写现实生活的句子与描写想象的句子进行比较，从而深入理解课文内容，体会人物的思想感情，感受想象的神奇。

四、回顾总结，拓展延伸。

课文描写了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，妈妈和小动物们住进了鸟窝里，他们在鸟窝里吃东西，这是多么神奇的想象啊！（板书：想象——神奇）

如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事呢？

【板书设计】

17我变成了一棵树

我变成了

一棵树鸟窝{■（"动物"@"妈妈"）}吃东西咕噜噜……秘密

想象——神奇

第2篇：语文教案

课题：让我们踏青去

课时：1课时

教学目的：

1、观察春天的景色，感受春天的美，让我们踏青去。与同学互相交流，增长见识，体验大自然带给我们的快乐。

2、发现周围环境的恶劣变化，初步感知破坏环境带给我们的苦果。树立学生的环保意识。

3、引导学生判断正确的环保是非观念，培养学生环保理念和参与意识。

教学重点：了解环境问题，树立正确的是非观念；培养学生的环保理念。

教学难点：引导学生树立正确的是非观，培养学生的环保理念。

教学准备：学生周末在郊外踏青郊游

课前调查

在郊游过程中，看看郊外或田野里有没有下列现象，小学一年级语文教案《让我们踏青去》。

现 象有没有

空气里有臭味

小河里飘着小动物的尸体

有人破坏树木

地里到处都是垃圾

教学过程：

一、激发兴趣，导入教学

小朋友们，现在是什么季节？（春天）春天是怎样的景象呢？（自由讨论）

春天如此美好。小朋友们，让我们踏青去！

二、说一说——美丽的春天

我们先来看一看电脑导游发给我们的春天信息（看课件）

1、（小组讨论）结合平时观察，说说你发现了那些美好的事物，并说说你为什么喜欢？

2、齐读教材上的诗歌《让我们踏青去》

三、议一议——另类的春天

1、课前调查，我们有的小朋友在踏青时发现了下面几种现象。（公布调查结果）

说说你喜欢这些现象吗？说出你的理由。

2、大家可否知道，我们美丽的大自然正在悄悄地被破坏，这是为什么呢？我们一起来看看，这样的春天你喜欢吗？（出示课件）

（小组讨论）说一说，你现在看到的春天和大家刚才描述的春天有什么不同？你更喜欢那一个春天，为什么？

3、每组选派代表发表小组意见。

四、做一做——绿色小卫士

1、是什么原因改变了大自然的容貌呢？（自由讨论）

2、我们应该用什么办法帮助大自然恢复美丽的面容呢？

五、总结

桃红柳绿草儿茂，亲近自然心情好。小朋友们让我们行动起来还大自然一个美丽的春天！

齐唱《绿色天使》。

教学评估：整个教学以观察、讨论为主，穿插了调查、儿歌、唱歌等形式。通过多媒体形象的展示、比较两个不同的春天，把环境问题清晰的破析在学生面前，引导学生正确的判断并从而树立环保意识。

本课教学始终以学生为主体，课堂教学生动形象，学生讨论热烈积极。教好的抓住了重点，突破了难点教学。

第3篇：语文教案

目标：1理解故事内容，知道运动能使身体健康

2 能讲出各种运动的方式。

准备：挂图若干张，故事磁带一盘

过程：

一 引入胖胖兔，设疑讨论

师：今天我请来了一个小朋友大家看他是谁？

（出示图片）

幼：兔子，小兔子

师：对，他看上去怎么样啊？

幼：很白，很胖的

师：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖对他来说有什么不好？

幼：很难看，很累的，很脏

师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥？

幼：少吃，吃慢点，多运动

师：大家帮助胖胖兔想了这么多的`好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？

幼：想

师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。

二 理解故事内容

（放录音一半）

师：胖胖兔因为越来越胖了，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他自己想了做什么运动来减肥啊 ？

幼：打篮球

师：那他会不会打呢？

幼：不会

师：哦他用棍子打篮球是不对的，那袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉

幼：拍球

师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们一起继续来听故事，幼儿教案《语文教案－胖胖兔减肥》。（继续放录音）

师：好，最后胖胖兔有没有学会拍球？

幼：学会了。

师：好，谁来回答我，那么他最后减肥成功了没有？

幼：成功了

师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？

幼：拍球

师：哦，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。

师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的？

幼：不是

师：他最后是怎么学会的呢？

幼：每天都练习才成功的

师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳子就可以了？

幼：不行

师：要怎么样才能像小兔一样变的很健康，变成运动小兔？

幼：每天都坚持运动才可以

师：对，一直坚持，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。

三 延伸活动

师：那我们现在就去运动运动，让我们的身体更加健康好吗？

幼：好

第4篇：语文教案

一、学情分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学过程的重点放在研究新教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学过程中，我组织好课堂教学过程，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学过程质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、新教材分析

本册共有32篇课文。

其中有8组教学过程内容（即8个专题）：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

还有４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册新教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。新教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

三、教学过程目标

１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头#小学下册二年级语文教学过程计划，由计划总结频道语文教学过程计划频道收集/jihua/List_1889.html#和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学过程重难点

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

五、教学过程措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学过程方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组新教材在内容上的联系，从整体上把握新教材内容，设计教学过程方案，创造性地使用新教材。

4、教学过程时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学过程时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

第5篇：语文教案

教学目标：

1、学习征求意向看法的采访的方法。

2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。

3、进一步培养礼貌习惯。

教学设计：

一、复习引入，解题明白

1、复习：采访应注意哪些问题？

⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌

2、解题：热点采访

热点——指人们共同关心、议论的问题

这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。

二、示例明法

1、当前学生课业负担问题（示题）

2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？

②你觉得该怎么改？

3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说

结尾：①打扰了，谢谢②谢谢

4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”

甲学生：“可以。”

小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”

甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”

小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”

甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不 太重。”

小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”

乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”

小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”

甲、乙学生：“不用谢，再见。”

三、同桌互说

四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌

五、小组采访讨论

1、主题①减负情况②休闲活动

2、小组讨论

3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委

六、实践作业】

进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。