语文教案

第1篇：语文教案

设计理念

充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。

教学目标

1绷榛钤擞醚的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。

2绷系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。

3蓖ü朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学重点、难点

1币导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。

2蓖ü朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

教学准备

教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣引入

1苯淌盒∨笥衙牵你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。

2毕牒屠鲜σ黄鸬矫览龅男陆天鹅湖走走吗？请做好准备。

二、自主识字、读通课文

1毖生闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。

2苯淌α私庋生初步感受后再让学生看书，勾出生字。

3苯柚拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。

4笨火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。

提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。

三、学习生字、认真书写

1毖生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。

复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。

2蹦闶窃趺醇亲≌庑┳值模堪涯愕暮冒旆ń樯芨同学们。

教师帮助学生区分形近字。

油（）

由（）

药（）

约（）

戏（）

找（）

蜂（）

峰（）

赏（）

常（）

3蹦隳苎〖父鲎约合不兜淖肿榇省⒘废八祷奥穑

鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。

4被嵴确、美观书写生字。

刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。

5蹦隳茉谙白直旧弦残吹谜饷疵拦勐穑

教师巡视，及时鼓励写得好的同学。

四、学习重点词语，理解课文

学习第一段

1毖生听教学录音，勾出不理解的词句。

2倍量挝模学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。

3苯淌φ故究渭，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。

4毖生交流感受并释疑。

5苯淌菏茄剑√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。

6比梦颐窃倮疵烂赖囟烈欢琳饩浠埃边想象着天鹅湖的美景。

字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？

学习第二段

1毖生自主学习第二段，勾己喜欢的词语和句子。

2崩斫狻坝迫绘蚁贰薄ⅰ坝叛拧钡却视铩

3苯淌π幔在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。

4比梦颐窃俣炼琳庖痪洌感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。

5币导学生理解“优雅”。

6闭饫锏木吧的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！

五、想象画面，升华情感

1比绻来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）

2鼻氪蠹冶丈涎劬想象画面，再根据板书背诵全文。

3毙匆恍础⒒一画（选做一题）（教师放音乐）。

（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。

（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。

附：板书设计

新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏

第2篇：语文教案

教材分析：

《画风》是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。

教学目标：

1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。

教学准备：投影仪、课件。

教学过程：

一、质疑激趣，引出课题。

1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音？（生齐说）（板书：风）它给你留下什么印象？（学生自由发言）

2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书：画）

3、（齐读课题）看到这个题目后，你会提出哪些问题呢？（学生自由提问题）老师对问题进行梳理。并归纳出两大问题。

课件出示：

1、谁在画风？

2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？

指名读问题

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字圈一圈，再互相请教。

2、学生自由读课文

3、检查自学情况，学习生字。

（1）（出示课件）三个小朋友及它们的名字，并认读生字。

（2）指名认读生字，分组读生字。

（3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）

4、再读课文，解决第一个问题，谁在画风？

学生回答问题，教师板书：赵小艺

陈丹

宋涛

三、图文并茂，探究学习

1、那三位小朋友是怎样动脑筋把风画出来的呢？

2、利用课件学习三幅画

课件显示三幅画，学生欣赏，并结合问题进行思考。

（1）你喜欢谁的画？

（2）他的画上都画了什么？

（3）从哪儿可以看出有风？

3、小组讨论交流（以上思考题连起来说一说）

4、指名汇报（任意说出一幅）

课件演示：（风吹旗飘、风车转、雨丝斜、小树弯）明白风与它们的联系。

教师板书：

画风风车转

小树弯

雨丝斜

四、朗读感悟深入理解

1、逐句指导朗读重点句子与段落。

课件显示：

（1）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

指导朗读，教师重点指导重音“弯弯的”有感情齐读。

（2）宋涛说：“谁能画风？”

陈丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”

赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

指四名学生分角色表演，边读边做动作，演感受。

师生一起分角色来读。

2、全文分角色朗读，自己找小伙伴，四个人一小组练读。

3、教师小结过渡。

五、驰骋想象鼓励创新。（训练学生的语言和思维）

1、师放录音，引导学生想象

2、学生实际操作，动笔画风。

3、展示作品。

六、全课总结，课下延伸

课件显示：

1、风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些坏处？

2、怎样让风更好地为人类造福？

附板书设计如下：

15画风

赵小艺红旗飘

风车转

陈丹小树弯

宋涛雨丝斜

第3篇：语文教案

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。

2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。

3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。

重点难点：

1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。

2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。

教学过程：

一、回忆导入，明确主题

1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）

2、总结自己对秋天的经验。

按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。

二、初读古诗，感知诗意

1、配乐范读，想象画面。

2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？

3、通读全诗，注意读出诗的节奏。

三、赏析诗句，把握诗蕴

1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）

2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）

3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？

4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。

（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？

（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”）

再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？

四、诵读全诗，体味诗情

1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。

2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？

3、阅读现代文《秋天的窗口》。

4、补充句段，或写一段话。

没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。

虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄写古诗。

六、课外延伸。

查找有关苏轼及其作品的资料，进一步了解苏轼其人其文其事。

第4篇：语文教案

《师生》语文教案

课题1 师 生课型新授案序１课时

教学目标学会15个生字，会写生字。掌握课文的主要内容。

重点有感情的朗读课文，体会师生间的深厚情谊。

难点联系上下文理解课文中的重点词语

教学仪器与媒体收音机 磁带 投影仪 片

教学基本思路激情导入自学自悟

展示自学成果

评价纠错巩固板书设计看望老师----护士不让进病房------默默祝愿

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激情导入一位老师因过度劳累，生病住院了，三位同学代表全班同学怀着急切的心情和关心、爱戴的心情去医院看望，他们一路怎么想的，到了医院又是遇到了什么情况，你想知道么？读读课文

二、自学课文，初步感受

三、听录音范读

四、投影仪出示思考目标

1、她们为什么急匆匆的？

2、去医院的路上她们想到了什么？商量了什么？

3、到了医院遇到什么情况？她们是怎样表现的1、自读课文熟悉生字，同桌交流

2、鼓励多个学生到黑板写自学生字后，自读、领读。

3、师生评议自学情况及时纠错。

体会正确、流利有感情的朗读课文方法。

1、明确问题默读思考

2、根据课文同桌交流读书收获

3、自选问题课堂回答

4、评价鼓励，感受美好的情感

五、联系上下文理解重点词语

六、布置作业1、引导学生提出疑难词语。

2、通过上下文感悟词义。

自选课文生字词练写

语文教学案

课题1 师 生 情课型新授案序2课时

教学目标理解文章，体会尊师的真情，理解文章的记叙顺序。

重点仔细看图，精读课文，什么是图上内容和想象内容

难点理解描写三个女同学对老师爱戴的句子、词语。

教学仪器与媒体投影仪 投影片

教学基本思路看懂图描写的内容，理解尊师板书设计代表全班心意，早点见到老师，尊重爱戴老师。

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、读书笔记

二、图文对照，读懂内容1、把课文分为三部分，根据学生的朗读积极性，每人读一段。

3、学生评论，好在哪里

1、模仿优生自读课文，同桌交谈最受感动的内容。

三、清描述图内容外句子的内容

四、根据课后思考练习要求写话

五、布置适量作业1、让学生边读，边想象画面

2、让学生根究想象叙述出画面

1、指名读要求

2、齐读内容，明确带点词的顺序作用

3、让学生联系生活实际，写出首先……然后……最后的一段话。

4、同桌学习交流，推选合乎事理的读给大家听。

1、做统一作业本所设的第一道题

语文教学案

课题亲 人课型新授案序１课时

教学目标学会本课生字，能正确流利的朗读课文

重点能看懂图意，初步懂得课文主要内容

难点联系上下文理解重点词语

教学仪器与媒体录音机 磁带 投影仪 投影片

教学基本思路激情导入自读课文解疑达标板书设计苗族老奶年纪大

该做的事不能及时做

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、投影出示，胜似亲人图

二、出示课题引入新课1、引导学生观察感知图意

你能从服饰上看出图上的人是什么民族么？它们各是什么年纪，在赶什么？

3、试说图意

1、导入：刚才同学们从图上看到这一老一小象亲人一样，有位作家

三、正确朗读课文整体感知课文内容

四、自学生字展示看了这幅图，就以《亲人》为题目写了一篇文章是什么顺序写了什么事，请同学自读课文后看个明白。

1、放录音，听正确读音

2、学生仿照录音，自读课文，读准字音，读通课文。

3、按学习小组分读各自然段，流利读课文

4、提出阅读要求，默写课文粗通课文

（1）思考：课文哪些内容是作者从图上观察到的？

（2）曲线画出自己喜欢词语标出生字

5、同桌交流学习情况

1、再次自查认读生字情况

2、挑选三名学生按课文三部分

五、作业的顺序每人写出自己学会的生字。

3、教师予以评价，肯定自学成绩

1、抄写要求学会的生字。

语文教学案

课题2、亲人课型新授案序2课时

教学目标懂题意，把握课文主要内容，感受敬老助老的美好品德，培养观察与想象相结合的良好习惯。

重点看懂图意，体会老奶奶所说话的意思

难点观察、想象结合，弄懂课文顺序，抓课文的重点

教学仪器与媒体 投影仪、投影片

教学基本思路看图意，把握课文内容板书设计妈妈、我对老奶奶关心、照顾像亲人一样

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入

二、学习对老奶奶关心、照顾的段落 检查生字掌握情况

有感情朗读课文第3和第5自然段

提出问题，思考妈妈和我是怎样关心、照顾老奶奶的

同桌讨论，深入了解

指名回答对问题的理解

三、根据思考与练习的第一题体会文章结构

四、布置作业

根据学生的回答，板书

1、读懂总是的要求

看投影读说描写图的意思

体会画面以外的想象句子

2、讨论课后第二题，据课文内容和画面的细节体会亲人的含义

有感情的朗读课文

语文教学案

课题3、小摄影师课型新授案序１课时

教学目标学会本18个生字，联系上下文理解词语，有感情地朗读课文，理解小男孩与高尔基之间的感情和心情

重点读懂课文，理解课文主要内容

难点朗读时语气亲切，主重语调

教学仪器与媒体 录音机，磁带

教学基本思路自学自悟，正确引导，读能全文板书设计小男孩拍高尔基照片------爱戴、尊敬

高尔基热情接待---------关心、爱护

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

大家一定知道高尔基很多关心少年儿童的故事吧，我们新有一课“小摄影师”就是一个小男孩为尔基办墙报的事，小男孩子把照片拍好了吗？读了课文就知道了。

二、自读课文，掌握生字新词

三、朗读课文，体会感情

四、布置练习1、自读课文，掌握生字新词，画出不懂的地方。

2、听录音，提高阅读能力，读准生字新词

3、展示识字自学成果，找同学领读。

1、再听录音，模仿语调

2、全班按小组分角色读全文

1、教师根据生字特点，引导学生分析字的特点、结构

2、练习生字词

语文教学案

课题3、小摄影师课型新授案序2课时

教学目标读懂课文，体会高尔基对少年儿童的关怀和爱护，培养良好的读书习惯

重点小男孩给高尔基照相为什么没照成

难点学生自主探究，对课文提出质疑

教学仪器与媒体 投影仪、自制的有关段落语句片

教学基本思路引导学生把讨论与读书紧密结合深入理解课文内容板书设计 很忙

高尔基 关心儿童

接见小男孩子

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、检查第一课复习效果

二、分角色表演，感悟体验课文内容

1、分角色朗读课文

2、试说本课主要讲了一件什么事

1、自读课文，做表演准备

2、明确旁白语及高尔基、小男孩、秘书的话语。

3、小组内表演

三、根据课后2----3题，体会美好感情

四、布置作业1、自读题目和要求，进行独立思考

2、针对第二题，用优生带差生的方法练说

3、引导提示语与人的动作，情态、语气的关系

1、根据作业内容，让学生读懂，提出习作要求

2、做第1------2题

语文教学案

课题4、难忘的八个字课型新授案序１课时

教学目标学会生字，能理解和正确读写新词语。

正确、流利有感情地朗读课文

重点读通课文，联系上下文理解生字、词的意思

难点有感情地读课文，体会课文中人物的情感

教学仪器与媒体 录音机，磁带，生字新词

教学基本思路鼓励自学，掌握生字，熟读课文板书设计与众不同 温暖

八个字 难忘

心灵受伤 抚慰

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

二、初读课文，感知内容，掌握生字

1、自读课文，学会生字，初知课文内容

2、放录音，查核自读情况

3、交流学习所得，互相提高

4、出示生字，练读，重点指导

学生读准。

三、提出问题，再读课文，抓住课题要点

四、指导写字

五、布置作业

六、总结全课1、针对本课课题，提出问题

A：难忘的八个字是哪八个字？

B：这什么这八个字使我难忘？

2、思考问题，进行讨论，加深认识

3、指优根据题回答，随机板书，促进差生对问题的理解。

1、出示小黑板，引导学生观察分析难写的字

2、学生练读，理解新词

1、抄写生字

2、检查学生书写情况

1、让学生根据板书说自己的心得

2、谈学会了哪些生字新词

语文教学案

课题难忘的八个字课型新授案序2课时

教学目标学会多读多想，体会师爱的力量。

了解课文中的人物外貌的不同特点

重点体会我痛苦的心情，感悟老师充满爱的语言的巨大力量

难点感悟人物的心理变化

教学仪器与媒体 投影仪、图片，描写外貌的语句

教学基本思路多读多想，体会人物心理变化板书设计我与众不同……被人讥笑…….抚慰了我受伤的心灵

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入

二、学习人物貌相和心理变化的内容默读课文，思考“我”为什么愤恨、气恼，又是什么力量抚慰了我受伤的心灵。

2、检查生字的掌握情况。

1、带着问题自由读、思考

A我的貌相是怎样的'？想了些什么？

三、明确课文的教育意义

四、根据课后“思考与练习”要注说感想

五、布置作业B、伦纳德老师什么长相是怎样对待我的？

2、体会我心情的变化

3、看投影，说感受

1、充分读书，自读自悟，建立同情残疾人的感情

2、结合自己的生活经历来谈体会

3、学习伦纳德老师，关爱残疾人

1、据第2题的要求，同桌讨论后，鼓励课堂发言

2、据第3题的要求，找出句子练读，体会“我”与众不同，叫人讨厌，伦纳德老师很“美”孩子们喜欢他。

一、基础知识

二、积累运用两题

语文教学案

课题5、和太阳比赛早起课型新授案序１课时

教学目标学会本课生字，能联系诗歌句子，理解其中的词语，有感情地朗读课文，体会爱祖国的思想感情。

重点想象诗歌描绘的景象，激发积极进取的思想感情

难点联系课文，结合实际，积极向上的精神。

教学仪器与媒体 录音机，抒情乐曲磁带

教学基本思路明确提示要求，自学生字板书设计太阳早起

祖国早晨真美

我们比太阳还早

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

二、读通诗歌，了解大意 1、借助阅读提示，激趣读诗歌

3、借助字典或联系上下文读懂生字词

1、同桌讨论交谈自学所获

2、调动展示范读，激发学生的情感

三、熟读成诵，积累语言

四、布置作业3、教师配乐范读，激发学生的情感

4、采用不同形式，让学生练读

1、让学生背诵自己最喜欢的段落

2、说一说读书的感想

A：自己背诵的段落中想到了什么？

B：引导学生说出课文中的“我们”，读中想到了什么？看到了什么？产生了什么样的感情？

1、自读大作业内容

2、指差生读大作业内容

3、习作大作业，“基础知识部分”

语文教学案

课题积累运用课型新授案序１课时

教学目标1、读、背古人谈读书的名言了解读书方法。

2、读懂阅读短文，体会求知和尊师美德

重点熟记、理解读书名言、背熟名言

难点理解、叙述古代读书名言的意思

教学仪器与媒体 小黑板 名言解释

教学基本思路由平时读书的最佳方式，引入板书设计温故—复习已学过的知识

知无涯---知识无穷无尽

聚之----积累

时习---学过的知识按时复习

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激趣读文

二、谈读书体会1、以优生的读书经验，激起学生读名言的兴趣

2、学生自由读课文中的五句名言，记出不懂之处。

1、让学生结合生活说基本读懂的名言意思

2、让学生提出不理解的地方教师将所提记于黑板

3、教师结合板书，适当指导

二、完成阅读

四布置作业4、学生理解却有困难时，可推出备好的小黑板，辅助理解

5、背熟五句名言

1、启发谈话，引起阅读兴趣

2、学生自读课文，联系文章理解字词

3、带着课后的两个问题，自读自悟

4、说出自己读懂的问题

5、师根据学生的回答作总结，巩固学生的认识

1、教师指导笔答问题的思考方法和写的格式

2、试练笔答课后的两个问题。

语文教学案

课题积累运用一课型新授案序１课时

教学目标能清楚明白的讲述自己看电视节目的感受

提高口语交际能力

重点学说所看过的电视节目的所感、所思

难点能讲出自己喜欢节目中受到的教育

教学仪器与媒体

教学基本思路从分角色读课文入手，激发起学生说的兴趣板书设计什么节目-----喜欢的原因------受到的启发教育

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激发兴趣师：我经常听到同学们眉飞色舞地谈自己看电视感想，我们课文中的小明也正在谈得火热呢？他们谈得什么呢大家读了课文就明白了。

1、学生自读后，按小组分角色读

2、学生抢答小明或小刚的看后感

二、开阔思路说听结合1、根据板书，提出说听的要求

2、同桌讲述倾听

3、课堂发表评价意见，推选最优者课堂讲述

教师可根据学生所学到的节目主题个个强化对学生的思想教育提高表达能力，并鼓励学生继续收看有意义的节目讲给大家听。

语文教学案

课题积累运用一课型新授案序3、4

教学目标1、培养学生的想象力

2、能按照合理想象写出语句通顺的小故事

重点展开想象，拓展思语写出故事

难点想象合理，内容具体，写出想象故事

教学仪器与媒体 投影仪 自制玻璃作文图文

教学基本思路温故知新教师下水文带动板书设计握学生想象板书写作过程

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、温故知新

二、投影引导1、轻声读《小摄影师》课文，深解情节和人物特点

2、自读习作要求，说出自己的想象

1、教师评价学生的想象情况，肯定学生的想象离

三、组织交流2、投影《小摄影师》下水文，引导学生提高想象合理，有具体内容语句通顺的能力

3、动笔习作，想象成文

1、小组交流，互相学习

2、挑选多组不同想象的内容课堂交流，评价启发

第5篇：语文教案

第一课时

教学目标 ：

1、完成“比一比，组词”。

2、完成“抄一抄”。

3、完成“读一读，填一填”。

4、完成“用加点的词造句”。

5、“读一读”。

教学重难点：

1、完成“形近字组词”。

2、完成“抄写易错字”。

3、完成“积累成语”。

4、完成“造句”。

5、完成“节气歌、对联和成语”。

教学准备：

小黑板。

课型：

综合实践课。

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学过程 ：

一、导入 新课：

学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课。

1、完成“形近字比较”。

⑴、出示四组字，学生认读。

⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。

⑶、指名组词。

⑷、指名上台填写。

⑸、读一读。

2、完成“抄一抄”。

⑴、出示要抄的词语，学生读。

⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。

⑶、学生正确书写。

3、完成“读一读，填一填”。

⑴、学生自由读。

⑵、找一找填写规律。

⑶、试填最后一组。

4、完成“造句”。

⑴、出示例名，学生齐读。

⑵、找出加点的词语试说一句话。

⑶、把说的话写下来。

5、完成“读一读”。

⑴、出示“读一读”，学生自由读。

⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

⑶、分组读。

⑷、试背一背节气歌。

三、作业 布置：

完成“日积月累”活动。

四、板书设计 ：

组词

抄词

日积月累 填词

造句

读句

五、教学后记

第二课时

教学目标 ：

1、完成“开卷有益”。

2、完成“笔下生花”。

3、完成“金钥匙”。

教学重难点：

1、完成“自读课文”。

2、完成“习作”。

教学准备：

小黑板。

课型：

综合实践课。

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学过程 ：

一、导入 新课：

学生们，今天我们一起去“语文天地”学习。

二、学习新课。

1、完成“开卷有益”。

(自读课文)

⑴、学生自由读课文。

⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？

⑶、齐读课文。

2、完成“金钥匙”。

⑴、出示(金钥匙“资料归类”)。

⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。

3、完成“习作”。

⑴、读题。正确地选择题目。

⑵、学生围绕选定的题目小组交流。

⑶、指定学生说一说自己要写的内容。

⑷、学生动笔写。

⑸、分组评议。

⑹、自己修改。

三、作业 布置：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计 ：

12、过年

语文天地

开卷有益

金钥匙

习作：选一项，写一写。

五、教学后记

第6篇：语文教案

【教学目标】

１、认识１１个生字。联系上下文或，词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

２、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

【教学过程】

一、创设情境，说“母爱”

１、欣赏《懂你》：

同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？

（献给母亲的歌。）

２、叙述“母爱”：

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

（可引导学生从电视电影，课外阅读，自身经历等方面去说。）

３、导入新课：

母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。

二、阅读课文，懂“母爱”

１、一读课文：

⑴ 学生自读课文，把课文读准读通：

（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读，朗读，速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫，艰涩，残忍，喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”等词语。）

⑵ 初步感知内容，并提出不懂的问题：

（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。）

２、二读课文：

⑴ 按要求读课文：

边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

⑵ 把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：

做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升

⑶ 深入理解感悟：

（着重引导学生理解以下句子。）

“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”

（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。）

“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”

（深深自责，足见爱子之切。）

“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”

（“度日如年”的感觉只因母子情深。）

“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。）

“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”

（负责任的爱是真爱。）

３、三读课文：

母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。

（读好描写母亲语言，心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。）

三、联系实际，赞“母爱”

１、教师引导：

“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……

２、独自准备。

３、交流共享。

四、拓展延伸，谢“母爱”

今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，让她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习，生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

【板书设计】

学会看病

母亲── “冷漠”处理 尽责的“爱”

儿子── 独自看病 “路线图”

第7篇：语文教案

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：

一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：

1、字词方面：

兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）

杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）

2、

词义：

传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）

1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）

文章共分两大部分：

第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、

读第一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。）

（2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书）

步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）

箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

五、讲读二、三自然段。

师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。（板书）

（找出相应的句子，练习朗读，读中体会。）

b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

（找出句子，读中体会。）

六、分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。

七、用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。

八、作业：

课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。

板书：

10、太阳

说明方法：列数字

打比方

举例子

作比较

远：150000000公里

大：1300000个地球

地球

表面：6000度

钢铁

热：

中心：18000000度

火球

第8篇：语文教案

教学目的

1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学时间 3课时

教学准备

字词卡片投影片

教学过程

第一节

一、直出课题，提示“数”的读音

二、初读课文，大致了解课文内容

1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)

三、抓住重点词语，结合插图理解课文

1.直插第六小段，知道这段主要内容。

问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。

2.学习一、二、三段。

(1)学习第一小段，体会夜空的美丽。

①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。

②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。

③指名有语气读第一段。

(2)学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。)

③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)

3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。

(1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。

(2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

(3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。

(4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

四、总结全文

指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。