语文教案

第1篇：语文教案

本文是由语文教案工作室上传的：《酸的和甜的》教案。

一、教材分析：

本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、学生分析：

学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。

七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：

（一）看图识字，激趣导入

1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）

2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

第2篇：语文教案

第一课时

教学目标：

１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．掌握本课的生字新词。

３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。

教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入示标：

1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。）

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：

（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

原谅 羡慕 奉献 争先恐后

2、学生自学。

三、检查自学。

1、出示词语：

2、指名读

3、同桌相互读。齐读。

4、理解自学要求中提出的词语。

5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。

四、精讲精练

本课的精讲点：

1、默读课文：说出每个小节的意思。

2、指导学生交流。（段意略）

3根据信的内容，猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么？读了这封信，肯定有许多地方深深地打动着你的心，或者让你有所感悟，读一读。（交流）

4、指导感情朗读，初步感受信的内容。

五、课堂练习。

1、本节课作业：

（1）描红、临写生字词，教师适当指导。

（2）抄写生字两遍。

（3）完成《补充习题》一、二、三

2、学生完成

3、当堂反馈。

六、总结提升：读懂这封信，我们还要更多地走近巴金爷爷，老师这里有一些关于巴金的资料，相信你通过阅读巴金，对这封信会有更深的理解和感悟。学生阅读资料。

七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些巴金的资料加深认识。

第二课时

教学目标：

1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学过程：

一、导入示标：

1、导入：巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：

（1）巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？

（2）巴金为什么写作？理解课文后回答。

（3）理解"让生命开花"的含义。

2、学生自学。

三、检查自学。

1.讨论第１题

（1）要为社会添更多的光彩！"为别奉献更多的爱"理解"让生命开花"的含义。

（2）他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。

2.讨论第２题: 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。

3.讨论第3题：（"我"只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。 "我"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）

四、精讲精练

本课的精讲点：

学习第1部分：

1、巴金说自己是普通人，同学们你们说是不是啊。

2、"开花"并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。"人人为我，我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。 （生命的意义在于奉献而不在于享受。）

3/体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

4、学习书信的格式

1）、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2)、对照课文，指明书信的五个组成部分。

五、课堂练习。

1、本节课作业：完成《补充习题》余下的内容。

2．造句： 多么……多么…… 不是……而是……

3。课后作业4

4．学生完成

5、当堂反馈。

六、总结提升：

为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

七、下节课七。预习作业

19钱学森完成《补充习题》前3题

第3篇：语文教案

一、导入新课。

1、同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?

2、今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺。

二、初读感知。

1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况。

1、出示带拼音的生字：宿 寺 危 辰 恐 惊 似 庐 笼 盖 苍 茫。

请同学们自己先读一读。

2、这些生字谁会读?

指名认读，“开火车”读，重点指导“惊”字的读音。

3、去掉拼音，小组检查认读生字。

4、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1、学生自由读诗。

2、指名读词：

高百尺、摘星辰、高声语

3、指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意。

1、出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2、假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3、指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读。

(2)学生试读。

(3)指名读。

(4)全班配乐齐读。

4、站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗。

(2)指名配乐读。

(3)教师配乐范读。

(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗读全诗。

1、教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2、学生自读整首诗。

3、指名扮演小诗人，表演读。

4、师生配乐合作读。

七、选择作业(三者选其一)。

1、自选乐曲配乐背诵全诗。

2、给诗配画。

3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

第4篇：语文教案

第一课时

一、揭示课题

１、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是矛？什么是盾吗？

２、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

二、初读课文，感知主要内容

１、学生听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

２、学生把刚才画出的生字新词读几遍。

３、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

４、指名读课文，读后评议。

５、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？

三、自主阅读，解决读题时提出的问题

１、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

２、学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。

四、记字写字

１、出示本课的.生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

２、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的木一定要写好，稳稳托住上半部。

３、学生写字，教师及时评议。

五、拓展阅读

搜集发明家的故事。

第二课时

一、讨论交流，感悟课文

１、学生在小组内交流对三个问题的认识。

２、组织学生全班交流：

对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。

⑴ 矛和盾为什么要结合呢？

发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

⑵ 又是怎么结合的呢？

把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

⑶ 结果怎样？

发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。

３、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

二、畅谈感受，总结全文

１、这个故事告诉了我们一个什么道理？

教师引导学习课文的最后一个自然段。

２、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。

３、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？

４、再读这段话。

三、交流故事，拓展延伸

１、学生交流课前搜集到的发明家的故事。

２、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。

四、抄写词语

１、同座互相读词语。

２、抄写词语表中的词语。

五、作业

１、摘抄课文里的好词好句。

２、自己设计一项作业。

第5篇：语文教案

教材简析

本单元“语文七色光”围绕学生课外生活这一单元主题，共安排了4项内容。“练”：照例子组新字，知道“口”写在字的不同位置时字形的变化，意在激发学生识记汉字的兴趣；“日积月累”：列举了课外活动的各种名称，主要是调动学生的学习积极性，激发学生积极参加课外活动的愿望；“知识窗”：主要是从看电视不能离电视机太近这个生活中常见的问题入手，让学生了解一些保护视力的常识；“大家一起来”：是一项综合实践活动，通过自己动手做卡通人物卡片，讲卡通人物故事，锻炼学生的动手能力，培养学生的语言表达能力。

设计理念

“语文七色光”是综合性学习活动，以学生发展为本。因此，教学中要创设情境，激发兴趣，使学生轻松愉悦地掌握知识，扩大积累，培养学生的动手、动口、动脑能力。

教学目标

1．通过鼓励学生自己探究、照例子组新字，激发学生学习汉字的兴趣。

2．引导学生读词语，说活动，调动学习积极性，激发学生主动积累的兴趣。

3．阅读短文，了解一些青少年保护视力的常识。

4．在实践中锻炼和培养学生的动手能力和语言表达能力。

教学重、难点

1．激发学生自主识字和主动积累的兴趣。

2．培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教学准备

1.多媒体课件。

2.词语卡片。

3.课前完成卡通人物小制作或收集卡通人物图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入

播放课件：美丽的太阳光芒四射。太阳公公一边走一边把光芒洒向大地，它看到了我们美丽的学校、可爱的小朋友，还看到了我们的“语文七色光”乐园。乐园里有什么呢？大家想不想和太阳公公一起去游园啊？那就让我们快快走进“语文七色光”，看谁在游园过程中收获最大。（板书课题）

二、情境激趣练一练

你们喜欢猜谜语吗？(大屏幕出示狐狸图片)看，小狐狸带来了一个字谜，请听好：一张大嘴四方方，里面空空无家当。（板书“口”字）

“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中间又成了“中”；“口”在左面能变成“叶”；“口”在右面变成“加”……(课件出示，引导学生发现)

1.“口”字在另一个字中占不同位置时，有什么变化？（引导学生观察后再说说，规律。）

2.“口”字添上几笔还能变成哪些新字？

(1)把想到的字写在田字本上。

(2)同桌交流，看谁记得多。（教师巡视，发现自主识字多的学生予以表扬。）

(3)实物投影展示其中几本作业，并领读。（鼓励并表扬这些识字多的同学。）

(4)汉字中有很多像“口”一样的字，作了偏旁、写在不同位置时，会变样，不信，你瞧——（出示“木”字）请你看一看，说一说（再出示树、李、梨、休）。

三、游戏激趣多积累

（出示小松鼠的图片）

看，小松鼠出了这样的问题：同学们在课外参加过哪些活动？能不能写出活动名称？（能写出汉字最好，不会写的字可以用拼音代替。）

1．指名写活动名称。

2．领读，开火车读。

3.同学们的课外活动真丰富呀！今天我们把课外活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？（游戏规则是：老师把这些活动名称

在卡片上，每组选派一名代表到老师这里看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。在相同时间内哪组猜得最多，哪组就获胜。）

(1)教师计时，各组派代表表演。

(2)其他同学读词并记住每组猜对了几个词。

(3)用词语卡片奖励优胜组。

四、

同学们，在和太阳公公游园的过程中，我们用自己的聪明才智回答了小狐狸和小松鼠的问题，还认识了好多汉字和词语朋友，真棒！课后，我们和更多的汉字宝宝交朋友，多参加课外活动，好不好？

第2课时

同学们，这节课我们继续和太阳公公去游园，好吗？

一、快乐阅读知常识

看这么聪明，学得这么有趣、这么高兴，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地带着礼物跑来了，让我们一起来快乐地读一读吧。

1．大屏幕出示“知识窗”的内容和画面。

2．学生借助拼音读短文，比一比看谁读得认真。

3．交流汇报读文后的收获。

4．师生共同交流一些青少年预防近视的知识。

二、动手实践练表达

1.（出示孙悟空画面）这是谁呀？这个孙悟空图卡多有趣呀！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，明确短文中提出的要求。

2.学生汇报，教师板书要求：

(1)自己制作。

(2)用画、剪、贴等方法。

(3)根据人物讲故事。

让我们先来欣赏课前同学们画的或搜集到的卡通人物图片。（实物投影展示）拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以其他人的图案，可以画、剪、贴。遇到困难，可以向其他同学请教。

3．学生制作，教师巡视指导。

4．小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

5．制作完成后，在黑板上展示图片卡。

教师挑选一些有代表性的图片展示，其余的图片全班参观。

6．边看边说，你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。

7.参观完了美丽的卡通世界，你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。

(1)指名上台讲故事，其他同学当评委，评一评谁讲得最精彩。

(2)鼓励和表扬讲得好的同学。

三、

同学们，这节课我们随太阳公公一起游览了“语文七色光”乐园，你有哪些收获呢？（指名谈收获）是啊，这节课，我们不仅了解了一些保护视力的知识，还用我们灵巧的双手制作了精美的卡通画，并讲了动听的故事。希把这些故事讲给亲人、朋友听，让他们也分享你的快乐！