小学语文教案

第1篇：小学语文教案

教学目标

1.认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵。

教学重难点

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学难点】

理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、导入：

1.大家看，认识这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗?

2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。

二、初读课文，检查生字词

现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们打开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。

二、认读生字词

1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关”

1)请看第一关：(我会读)

可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行?同学们读得不错。

2)请看第二关：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗?请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。

3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗?女生?祝贺大家把红旗插到了顶峰。

4)请看第四关：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么?他们都有一个相同的部分，日，在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还有几个带有日字的字，你都认识他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗?(同学们太棒了，你们知道这么多词语。)

2、看来同学们生字词都会读了，老师真为你们高兴。恭喜大家闯关成功!刚才读课文时标出自然段了吗?老师也标出来了，你和老师标的'一样吗?下面我请五个同学朗读课文，大家认真听，发现读错的字音等他读完帮他指出来。同时思考：阳光都到过哪些地方?出示填空。

三、课中休息：

同学们生字字音读的准，课文读的也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。《小星星》

四、学习课文

1.好我们现在继续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完整。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍——生说( )( )( )，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。

2.阳光来到了广阔的田野、雄伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看?(出示图片)快来读读第二段，看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们就读到这里，把机会留给别的小朋友，好吗?)

1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可漂亮了，谁能起来读一读?我好像看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听老师来读，你觉得怎么样?齐读。

2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树好像又长高了，谁能读得更高。自由读。

3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这美丽的锦缎啊，谁能读得更美。男女生比赛读。

4)指导背诵：

阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最后的一句齐读)因为阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景记下来吧!(背一背)谁想展示一下?三个学生接读。

3.听了同学们的背诵，可爱的的阳光向你们竖起了大拇指，看，阳光又来到了小男孩的家里，自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳，老师真粗心，你是一个细心的孩子，老师要向你学习，那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、可爱，谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读

4.阳光不仅作用大，而且还很活泼可爱，可是我们——学生读(谁也捉不住阳光……)。

5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花)

是啊，同学们，因为有了阳光，我们的世界变得更加美丽，因此——学生读(阳光像金子，阳光比金子更宝贵)，读了这句话，你明白了什么?同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最后一段。

课后小结

最后我们来学习两个生字，“山、出”请同学们仔细观察，你发现了什么?同学们观察的很仔细，老师也有新的发现，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候一定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看老师范写：山、出。

第2篇：小学语文教案

教学目标：

1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

教学重点：

知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

教学难点：

领悟各种玻璃的不同的表达方法

教学准备：

1、学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

2、教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入

1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。

2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)

3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

[设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。]

二、自主学习，理解内容

自主学习生字新词，扫清阅读障碍。

1.学生自学，教师检查学习效果。

(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。

(2)重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。

2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。

[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。]

自主学习，完成表格,理解内容。

1.要当好推销员，让更多人了解“新型玻璃”，我们应该先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求

(1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。

新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门

夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连安全不易伤人，用于高层建筑

变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑物

吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户

吃音玻璃临街窗子，消除噪音房间减少噪音，用于临街窗子

2.交流自主学习和填写表格的情况

交流时先小组后全班。全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意：学生填写的内容没有，只有更好。

3.指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。

这篇课文除了条理清楚、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?

引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。

[设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主动地探究，生动活泼地发展。]

召开新型玻璃展销会，评选推销员。

1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来认识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。

引导学生总结出友情提示：

(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用

(2)推销要恰当地运用说明方法

(3)推销具有创意，注意语言表达、态度等。

2.全班交流，评选。老师当主持人，学生当评委，师生共同评选出创意、推销词、推销效果的“推销员”。

[设计意图：通过评选“推销员”，给学生提供自主发展能力的空间，学生全身心投入，主体参与性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的能力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应能力和生存能力。]

三、拓展延伸，训练表达

1.请同学们根据生活的需要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清楚了，最后评出“小小发明家”。

2.学生写，教师巡视指导。

3、学生读，师生点评，评出“小小发明家”。

4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。

第3篇：小学语文教案

教材分析：

《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文一年级下册的充满爱的童话故事。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美妈妈的话。文中的语言贴近孩子，孩子在反复朗读中能很自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。

设计理念：

一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？

教学目的：

1学会8个生字，会认9个生字。

2正确流利地朗读课文。

3通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

美育点：让学生感受汉字的形体美，课文的语言美。

教学重点：

指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。

教学准备：

生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片

教学过程：

一、利用音乐，揭题质疑

听到这熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首《献给妈妈的诗》。

齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读自悟，整体感知

请你们带着这些问题自由地读课文。（学生自由读文）

三、体会感悟，指导朗读

（一）、学习第一自然段。

小动物为什么要给妈妈献诗呢？指名读谁知道母亲节是哪一天？齐读课文。

（二）、学习第二自然段。

1、小动物的诗准备好了吗？自由读第二自然段。

2、交流质疑：这一段有什么不懂的问题吗？

（相机引导学生学习争先恐后争）

（三）、学习第四自然段

1、有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？〈随交流板书动物图〉

2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用——标出小动物们写的诗。

（交流板书小动物的诗）

3、好吧，你们把想好的一句都念给我听听。小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试

4、学习小白兔句。

（1）、课件出示勇敢句，谁能把这句话读？学生自由练读

（2）、课件出示勇敢诗，指导学生朗读：哪只小白兔来读一读？〈指名读，课件理解，指名读，男女生读〉

5、学习狮子句

（1）课件出示温柔句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。

（2）、出示温柔诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？

（3）、课件理解温柔：见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温柔呢？〈同桌练读，两人齐读〉

6、学习小黑猪和小老鼠的诗

（1）、课件出示，自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。

（2）、多种方式练读：自选角色读，交流读

7、分角色读课文

（1）、示范读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁愿意和老师合作？

（2）、小组练读，表演读

四情感体验，思维拓展

1、体验爱心：你见过这些动物吗？他们给你留下了什么印象呢？为什么在孩子眼里，它们和我们知道的不一样呢？

2、为妈妈写诗：我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！

3、交流诗。

五学习第五自然段

1范读

2引读

六古诗欣赏

听了小动物的诗，念了自己的诗，我们一起来欣赏一首献给妈妈的古诗吧！（欣赏《游子吟》）