三年级语文上册《语文园地七》教案

句文网    发表于:2024-01-22 20:34:07

第1篇:三年级语文上册《语文园地七》教案

教学要求:

1.通过交流平台,交流读书和积累的方法。培养积累能力。

2.通过词句段的运用,学习带“得”字句子的特点,并加以运用。

3.会用词语接龙的形式说句子。

4.掌握书写提示中字形的特点,并书写漂亮。

5.积累古诗,体会中国诗词文化的魅力。

教学重难点:

1.通过词句段的运用,学习带“得”字句子的特点,并加以运用。

2.会用词语接龙的形式说句子。

课前准备:

PPT课件。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、交流平台。

1.全班交流介绍自己的读书、积累的方法。

2.你觉得谁的方法比较好?

3.你打算今后怎么做?

二、词句段运用。

1.(出示第一组句子)

读句子,说说你发现了什么?

a.小组交流。

b.全班汇报。

“得”字前面都是表示动作的词,后面用的是形容动作的程度。

c.仿照写一写。

2.(出示第二组句子)

读一读,说说你的发现?

a.小组交流发现。

b.全班汇报。

前半句句尾的词用在后半句的开头,就是用接龙的'形式写句子。

c.自己尝试说一说。

d.小组合作说句子。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深,要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)

1.观察汉字,你发现了什么特点?

都有撇捺。

2.你觉得怎样写才能把这些字写美观?

撇捺要写得舒展,字形就优美。

3.先在书上描红,再写一写,注意撇捺的特点。

4.学生字形书写,教师巡视指导。

5.展示、交流、评价。

四、日积月累。

1.课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。

2.说一说,古诗中描绘了一幅什么样的场景?

a.小组交流。

b.汇报

3.生诵读古诗。

4.尝试背诵。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思:

因为提前让学生做了预习,这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流,用词语接龙的形式说句子说得非常精彩,背诵古诗环节课堂气氛比较热烈,学生积极性很高,从而达到了较好的教学效果。

第2篇:三年级语文上册《语文园地七》教案

教学目标:

1.围绕“高效的读书方法”展开讨论,在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。

2.掌握助词“得”的运用方法。

3.了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的舒展决定了汉字的优美。

4.积累背诵诗歌《采莲曲》。

教学重点:

1.围绕“高效的读书方法”展开讨论,在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。

2.掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌《采莲曲》。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、情景导入

同学们喜欢旅行吗?还记得哪些美妙的风景呢?外出旅行一定要带的东西是什么?为什么?

预设:

外出旅行一定要带相机,这样以后可以通过浏览照片,回忆起当时的美妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。

二、交流平台

1.我们在读书的时候,很多东西读完了很快就忘记了。我们应该怎么办呢?

预设:把优美的句子摘抄下来。

2.读一读交流平台上的话,说一说:关于摘抄你知道了什么?四位同学的摘抄有什么特点?

预设:

摘抄主要是摘抄好的句子,摘抄要归类摘抄,摘抄时可以写一写自己的感受,优美的语段要尝试背诵,摘抄时还要注明作者和出处,方便日后查找。

总结摘抄的方法:

(1)摘抄型笔记:把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。

(2)提纲型笔记:将原来较长的书或文章用提纲的形式摘录下来。

(3)感想型笔记:感想型笔记也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

(4)评价型笔记:可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。

3.关于读书,你还有什么高效的读书方法?小组交流。

展示自己小组的学习成果。

预设:摘抄法读背法达标法讨论法脑图法

4.教师总结:

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在平时的阅读实践中,摘抄要坚持不懈,持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河。培养好读书,勤积累,在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

三、词句段运用

1.看看这些句子有什么特点,把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。

小家伙摔得还挺重。

王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快。

妈妈累得。

得。

2.说一说你的发现。

预设:我发现这些句子有一个特点:“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。

3.进行补充练习。

例如:老奶奶笑得前仰后合。

翠鸟飞得像箭一般。

大公鸡叫得非常嘹亮。

敌人被打得落荒而逃。

4.读下面的句子,注意加点的.词语,说说你有什么发现。

出示例句一:

小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。

说一说你的发现。

预设:后一句开头的词语就是前一句结尾的词语。

出示例句二:遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

说一说你的发现。

预设:后一句开头的短语就是前一句结尾的短语。

我发现加点词语是上一句话的结尾,同时是下一句的开头,我知道这种写作手法叫顶针。

5.顶针句欣赏。

(1)晚会的灯光,由红变黄,黄变蓝,蓝再变成银,色彩缤纷,真是美极了!

(2)建筑房屋,必须有强固的地基;地基不强固,就不能砌成坚硬的墙壁;墙壁不坚硬,怎能盖成漂亮的楼房呢?

6.你能试着说一个顶针句吗?

学生自由表达。

四、写字有法

1.出示“英、柔、蒙、煤、及、雾、奏、翅”等8个汉字,引导学生观察汉字的书写,重点观察撇和捺的书写情况。

2.发现撇的差异和捺的不同。

预设:并不是所有的撇都是一样的。撇包括长撇、短撇、斜撇、竖撇等,捺包括长捺、短捺、斜捺、横捺等。

3.感受撇和捺在汉字书写中的地位。撇和捺写得舒展,字形就优美。

五、日积月累

出示诗歌《采莲曲》。

1.领读古诗。

2.翻译诗文,理解诗歌表达的意境。

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

采莲少女的绿罗裙融入到田田的荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。

乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。

3.按照节奏背诵诗歌。

采莲曲

唐王昌龄

荷叶/罗裙//一色裁,芙蓉/向脸//两边开。

乱入/池中//看不见,闻歌/始觉//有人来。

六、布置作业

1.学生谈收获,总结本课内容。

2.布置作业:背诵诗歌。使用学到的摘抄法做好读书笔记。

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