语文教案

第1篇：语文教案

第一课时

戏曲大舞台

一、活动目标：

1.通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2.了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

3.引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4.以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

二、活动准备：

1.根据学生实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。（估计应以京剧、豫剧、黄梅戏为多）

2.组织学生观看戏曲片断，并简单介绍所看戏曲的剧种特点、剧种内容、欣赏要点等，以培养学生参与活动的兴趣。

3.划分小组，确定方向查找资料（如剧目、唱腔、角色、服饰、脸谱等）

4.给学生两周的准备时间，一周搜集、一周整合。老师将学生搜集的资料汇总分发给各组形成资料共享。

三、活动形式：

准备一场戏曲知识竞赛。

四、活动过程：

选两名学生当活动主持人负责设计整个活动过程（包括开场白、过渡语、总结等），

聘请语文老师、音乐老师充当评委。

竞赛题目分为必答题、抢答题、选答题、欣赏题等。

五、作文训练。

活动结束后，请同学就活动过程写出自已对戏曲的认识和感想。

第2篇：语文教案

一、 导入新课，学习第一自然段

1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今天老师把足球给大家请来了，想不想认识它?(动画出示)运动的足球。

2、说说你发现了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。)

3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么? 再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。

4、指名说，同学帮着解决。

5、足球这么可爱，你觉得它的话应该怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。

6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(教师巡视，指导学生做动作。)

二、 学习第二自然段 :

1、这么可爱的'足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告诉我们的吧!(动画显示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么?

3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有……才……”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参加的运动。

4、同学们在读中学到了很多知识，你有不理解的词语和句子吗?

5、老师相信大家一定能把这个自然段读好，先练习一下吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好?

三、 学习第三自然段

1、许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧!

2、动画及课文第三自然段。

3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话?

4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗?

5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌互相交换看。

7、出示第二句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的快乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内比赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?)

8、足球给我们带来欢笑，他也非常高兴，你能把足球的这段话读好吗?

9、自由练习。

四、整体感知

1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。

2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。

五、拓展练习

1、足球不但为我们带来了欢乐，而且可以让我们的身体在快乐中得到锻炼，在生活中这样的体育运动还有很多，你知道哪些?

2、指名说。

3、同学们知道的真不少。你们一定非常喜欢体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边唱边做动作。

六、小结。

第3篇：语文教案

教学目标

1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3、会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教具准备

提前收集学生假期的生活照。

导学过程

二 次 备 课

预习题纲

1、自读课文，独立识记生字，理解“率真、憧憬、无拘无束”等词语。

2、熟读课文，体会诗歌表达的思想感情。

第一课时

一、齐读课题，激趣导入。

1、板书课题，齐读。

2、读了课题，你想到了什么？自由说。

3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那 个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好的回忆。让 我们走进课文，重温假期的快乐吧。

二、自读课文，识记生字：

1、熟读课文，了解课文内容。

2、出示生字词，认读、识记。

3、联系上下文，理解“憧憬、无拘无束、率真”等词语。

三、范读课文，练习朗读。

1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

2、有感情地朗读诗歌，边读边体会诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。注意融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感。

1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始了暑假生活。

第二至四节：暑假生活的快乐情景。

第五节：孩子们自由成长的愉快心情。

2、说说自己在诗中感受到了什么样的快乐。

引导学生结合诗歌中的具体语句来谈体会，如 “做一回阳光的儿女”“重拾书本外的童年”等都表现出自己在活动中的愉快、兴奋、无忧无虑的情感。

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。可尝试仿照第四节的句式来说一说。

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

(可采取个人读、同桌互读、小组里读、班内展示读等形式反复练读)

五、总结全文。

1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）

2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3、总结：拥有假期，拥有自由。在快乐的假期里，我们更好地亲近大自

然，实现自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们在丰富多彩的生活中自由地成长。

六、布置作业。

1、有感情地朗读诗歌。

2、仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）

3、搜集并阅读其它描写童年生活的诗歌。

第4篇：语文教案

知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。

能力：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。

情感：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。

重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。

教具：搜集有关科学的名言警句。

教法：朗读法。学法：自主探究。

流程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课：学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。

三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。

1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？

2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？

3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？

引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。

启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？

2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？

4.领悟写法：些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？

5.鱼肚思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？

第二课时

积累内化：

1.有感情的朗读课文。

2.写下自己阅读课文后的感受。

迁移练习：

1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。

2.自选词句。

3.选词填空：

（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（）。

（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（）这个广阔的世界，更没有机会（）科学的美好与神奇。

4.实践活动：

让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。

板书：

出生：入不敷出

知识改变了我5、6岁，9岁上学，1978上大学

事业卓有成绩

小时候艰苦，到美国后

“我”感谢我的家人为“我”的付出

第5篇：语文教案

一、教材分析

《天地人》是识字第一课也是学生正式学习语文的首课。本课以现代画家傅抱石的国画作《一望大江开》为背景，分两行呈现6个汉字。“天地人”是构成世界的三大要素，“你我他”是人的三个代称，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往，隐含天地人三者之间的关系，引导学生认识世界、了解世界。

学习本课时，学生还没有学习汉语拼音，也没有任何正规的识字学习经验。本课的教学首先要激发学生对识字的渴望。其次要让学生体会到识字的重要性。认识汉字可以掌握更多的识字本领，更好地理解世界。

这六个汉字没有注音，学生需通过模仿认读字音、组词、辨析、游戏等识记字形、理解字义。对这六个汉字的教学都要创设多种情景，强化实践运用，在运用中增强学生对汉字的理解和热爱。

二、教学目标

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

三、教学准备

教师：生字卡片教学用课件

学生：生字卡片

四、教学重点和难点

教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

教学难点：初步学习朗读课文。

五、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课

1、播放儿歌，渗透常规。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2、利用插图，导入新课。

（1）引导学生观察课本插图，说一说从这幅图里看见了什么？

（2）教师相机引导学生说的内容与“天、地、人”有关。

（3）揭题板书，齐读课题。

（二）师生合作，学习新知

1、朗读课文，内容归类。

（1）学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

（2）教师领读，先读课题，再读课文。学生跟读，齐读。

（3）引导学生观察，课文将6个汉字分为哪两组？

（第一组：天地人；第二组：你我他）

2、形义结合，学习“天地人”。

（1）学习汉字“天”。

①交流记住“天”的好方法。（例如：加一加，猜字谜……）

②教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上无边无际的就是“天”。

③出示晴天、阴天、雨天等图片，帮助学生理解字义。

④教师范读，学生跟读、正音。

（2）结合图画，学习汉字“人”。

①教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

②出示男人、女人、老人等图片，帮助学生理解“人”的字义。

③教师范读，学生跟读、正音。

④给“人”找朋友，扩展词汇。

（3）结合图画，学习汉字“地”。

①引导学生观察图画了解字义。

②出示草地、菜地、雪地、沙地等图片，联系生活加深理解字义。

③教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

（4）教师小结，学习儿歌。

①教师小结。“天、地、人”组成了一个完整的世界。

②学儿歌。《三字经》里也写到“三才者，天地人。”

三才者，天地人。

天在上，地在下，

大大人儿立中间。

3、学习“你我他”。

（1）营造氛围，感知“你我他”。

①从“人”出发，引出“我”。

教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

②师生对话，引出“你、他”。

教师提问：“你叫什么名字？”

教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”

（2）仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁，帮助学生理解字义。

（3）游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。

如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”

“你喜欢踢足球吗？”

“他是你的同学吗？”

小组练习，轮流说话。

（三）游戏认字，巩固识字

1、做摘苹果游戏、开火车游戏，巩固识字。

2、老师讲《女娲造人》的故事。

（四）课堂总结，布置作业

1、课堂总结。

本课我们认识了神奇的汉字“天地人，你我他”，也打开了汉字知识的大门，今后我们还会学习很多有意思的汉字。

2、布置作业。

（1）把今天认识的生字读给家长听。

（2）听爸爸妈妈读《盘古开天地》的故事。