小学语文教案

第1篇：小学语文教案

教材分析：

本文运用了倒叙的手法，先写了我寻找修鞋姑娘，然后写了我的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标：

学会本课生字新词。

有感情朗读课文。

理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

学习作者的写作方法。

教学重点：

通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。

教学难点：

从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。

教学过程：

导入新课，激发兴趣。

看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。

（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）

初读课文，整体感知。

1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事？

3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。

（点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）

细读课文，感悟人物品质。

课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。

讨论交流，教师点拨，深入理解语句我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？

有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。

（点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）

着眼重点，诱导突破。

找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？

学生自由发言。

选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。

（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）

回顾课文，总结学习收获。

课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。

（点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从我这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）

作业

有感情朗读课文。

摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

复述课文的主要内容。

（点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）

领悟本文的写作特点。

默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？

学生自读自悟，独立思考。

汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）

有感情朗读课文，体会本文的写作特点。

谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）

小练笔。

1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

2、学生动笔练习，教师巡视指导。

3、全班交流。

（点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）

四、作业

修改小练笔。

预习下一篇课文。

第2篇：小学语文教案

教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、 教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

一．创设情景，激发阅读欲望。

１．导入 。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

３．揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４．读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：

映ying

（２）指导读好句中轻声。

３．再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１．默读全文，找出有关句子。

２．交流。

（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３．学生字“湾”、“牙”。

（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

（３）指导书空“牙”的笔顺。

４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五．布置课后语文实践。

１．把课文读给爸爸妈妈听。

２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一．复习导入 。

１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２．过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a。根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b。欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

（２）学习第二、三句。

a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

c。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e。学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f。指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g。引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３）习第四、五句。

a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d。引读第四、五句。边看动画（７）

（４）学习第六句。

a。欣赏动画（８）

b。比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d。指导朗读。重读“绿油油”一词。

（５）学习第三自然段。

a。欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３．再看画面（９），提问：

（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４．再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的'田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．齐读课文。

第三课时

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示^答~`案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２．交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

＼波＼暖＼晓

（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”

（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

３．指导写字。

（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

第3篇：小学语文教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟

（一）学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）

3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。

（三）学习第三、四节

1、云房子造得这么

多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？

（五）总结全文

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

提醒学生注意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结，课外延伸

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。

板书：

小鸟造——多种多样

云房子

风吹来——没有了

第4篇：小学语文教案

教学要求：

1．知识与技能

（1）学习并掌握本课生字新词。

（2）理解课文内容，体会地球的可爱之处。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

以学生为主体，给学生充分的时间阅读文本，引导学生抓住段落的中心句，理解课文主要内容，通过课文阅读和资料的搜集，了解地球，认识地球。

3．情感、态度与价值观

激发学生热爱地球、保护地球的思想感情。

教学重难点

：1．懂得地球的可爱

2．自觉地爱护环境、保护环境

教学准备：地球仪、课件

教学时数：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

1．在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们共同的母亲，它是——地球。

2．观看地球仪，介绍：它是一个两极稍扁赤道略鼓的球体，围绕地轴自转一周，需要24小时，所以就有了昼夜。它有一定的倾斜度，又围绕着太阳公转，转动一周正好是一年，所以就有了四季交替的变化。

3．我们作为地球的儿女，对于养育我们的星球又了解多少呢？今天，让我们走进“可爱的地球”。

4．读课题，质疑。

二、按阅读要求，自读课文并思考出示阅读要求：文章从哪些方面说明地球是“可爱”的？仔细读读，勾画出相关的句子，可和同学交流。

1．读。

2．讨论：

①它有个美妙的大气层。

②带给我们美丽的四季。

③自转速度合适。

④有吸引力。

⑤有气候的变化。

3．你还知道地球有哪些可爱之处呢？

（丰富的森林资源、大气资源、矿产资源等）

同学们，地球是可爱的、无私的，然而人们又是怎样对待它的呢？

4．播放人们破坏环境的图片（乱排放污水，毁林开荒，不加节制地开采矿产）

看了这些图片很让人痛心，我们的母亲在悲惨地哭泣。

5．你想说什么呢？让学生自由说。

1968年12月，美国的宇航员安德斯这样说……

6．播放幻灯片。

“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。

微小（5.1亿平方公里，而人类生活的陆地只占1/5）

美丽（播放宇航员从太空拍摄的地球照片）

有人说地球破碎了，我们可移居到别的星球，能吗？我们看太阳系中的几个星球。

7．读第一自然段。

播放月球、火星、金星等星球的图片，介绍每个星球的特点。

①提问：人类可以移到这些星球上去吗？

②采用的什么写法呢？（对比）

小结：我们别指望毁了地球，移居其他星球，所以我们只有好好珍惜它，保护它，这是全人类共同的义务。

三、课堂延伸

发放倡议书，让大家行动起来，保护地球，保护我们人类的家园，让它越来越美。

倡议书

爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友们：为了保护我们共同的家园，为了保护我们赖以生存的环境，让我们一起努力做到这些：

1．到农贸市场请提着菜篮子。

2．拒绝使用一次性餐具。

3．逛超市请自带编织袋。

4．请清理你身边的白色垃圾。

…………

希望大家从我做起，从身边的小事做起，让我们的地球母亲越来越美。

第5篇：小学语文教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学重点：

1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学准备：多媒体、拓展资料

教学设计：

第一课时

一、看图激趣，质疑导入

1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？

2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！

3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？

4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）

二、初读课文

1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。

2、出示读书要求

A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况

A出示生字卡

B指名分自然段读

C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？

三、学习生字

1、学生到信息平台自学生字。

2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。

四、学生描红，老师巡堂。

五、网上阅读10分钟

学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言

第二课时

一、学习第一自然段

我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）

1、学生交流

2、指导朗读（突出“有力”“自由”）

二、学习第二自然段

过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”

三、学习第四自然段

过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？

1、学生自由读第四自然段

2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）

四、学习第三自然段

过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？

1、学生自由读课文，边读边想。

2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）

重点句子：

可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?

3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。

五、释放情感

过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。

它心理又会想些什么呢？

1、指名说。

看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）

六、拓展阅读10分钟

过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。

要求：边读边想

七、打写（任选一道）10分钟

1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？

2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道……我还知道……

内容概括：这篇介绍了关于《蜗牛的奖杯》教案之一，希望对你有帮助！

第6篇：小学语文教案

教学目标：

1、 知道公鸡的脸为什么红了。懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。人与人之间应宽容相待。

2、 理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。

3、 分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

知道公鸡的脸为什么红了。

教学难点：

让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。

教学准备：

电脑课件、词语卡片。

教学过程：

一、导入

1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。你们认识我高兴吗?给我一个微笑好吗?这样我就有信心上好这堂课了。板书：脸 这个字谁会念?

2、人在什么情况下会脸红?(知道自己做错事的时候;生病发高烧的时候;运动的时候;化妆的时候;……)

4、 今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁?出示公鸡的剪图。(小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗?怎么没有掌声?你们看看我的脸是什么颜色的?知道为什么红了吗?这节课就一起来找找原因好吗?板书：红了

5、 读课题。

6、 检查预习情况。出示词语，开火车读。

二、学习1——4自然段。

过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。看完后把你的新发现告诉大家。

1、 看动画课件1。(邻居与公鸡的对话内容)

2、 提问：你发现了什么?观察到了什么?

板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子

引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。

3、 公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢?请打开课文找找答案。板书：邻居(理解意思)

4、 动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里?请小朋友自由地读读课文找一找。用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。

5、 练读邻居说的话：

(1)学生反馈找出邻居说的话。出示：这是一群( )的邻居。(有礼貌)

(2)指导朗读：出示邻居说的三句话。从哪看出有礼貌?你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。谁也能像小白兔这样借借篮子?学得更像一点;鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的?(要求边读边做动作)(指名读、齐读)

(懂得向别人借东西要有礼貌)

6、 面对这么有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎么做?

7、 可公鸡又是怎么说的?出示公鸡说的三句话。

8、 练读公鸡说的话。要求边读边做动作。板书：不肯帮忙

9、 你们觉得这只公鸡怎么样?出示句式我觉得这是一只( )的公鸡。

10、分组分角色表演。组长是导演，哪组表演得好就请他们上来表演。要求表情丰富，动作到位，语言流利。

三、学习第5节。

过度：每个人都有困难的时候，当公鸡的邻居遇到困难，公鸡不肯帮忙，当公鸡遇到困难的时候，他的邻居又是怎样对待的呢?

1、 看动画课件2。你看到了什么?听到了什么?

2、 又是刮风，又是下雨，更可怕的是在什么时候?(理解“深夜”的意思。)邻居们可能会在干什么?

3、 公鸡它会叫些什么?谁能通过朗读把这可怕的情景读出来?

4、 在一个狂风暴雨的深夜，公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡的叫喊声把邻居们从梦乡中惊醒过来。他们又是怎样做的?

5、 看动画课件3。提问：邻居们是怎么做的?(理解“赶”、“抢修”的意思)怎么抢修?为什么要抢修?所以邻居们就赶来了。说明什么?

6、 现在，你又觉得这是一群( )的邻居。

7、 公鸡望着他的好邻居，他会想些什么?

8、 看课件。问：公鸡的脸为什么红了?你觉得这又是一只怎样的公鸡?

9、 最后公鸡知道自己错了，这真让人替他高兴!

10、没过多久，动物居委会要评选好邻居，你们说要评给谁?

出示奖状 奖状

_______________ 被评为_____________。

四、课外延伸。

学了课文后，大家都要去做别人的好邻居。小朋友肯定也有好多的好邻居，在班会课上，你们就来谈谈你们的好邻居吧!