语文教案

第1篇：语文教案

教学目标：

1、能运用自己掌握的方法学习生字新词，重点理解和积累“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、感慨”等词语。

2、了解课文内容，懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。

3、正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。

重点难点：

正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。

教学过程：

一、引入课题

1、谈话引入：古人说：“与朋友结交，言而有信。”就是说人与人交往，要守信用。人没有信用，纵有天大的才能和学问，却得不到人们的信任，终将无用武之地。

2、板书：守信

二、初读课文，了解内容

1、自由轻声读课文。

要求：

（1）读通课文，读准生字。

（2）说说课文写了一件什么事。

2、交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。

三、研读课文，感悟守信

1、默读课文，找找文中哪些语句可以看出范式和张劭是个守信的人？

2、交流，研读有关句子。

（1）出示句子：范式郑重地对张劭说……

读句子，体会语气；句中的“拜见”可以换成“参见、探望、看望”吗？为什么？

（2）出示句子：张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”

指导朗读；配合理解：志同道合、投缘

（3）张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等待好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个的行人正在急急赶路。

抓住关键词“等待、风尘仆仆、急急赶路”体会人物品质；

结合词句活动室2完成练习：

出示：张劭等候好朋友。

张劭到村口等候好朋友。

张劭把屋里屋外打扫得干干静静，到村口等候好朋友。

我们迎接爷爷。

我们迎接爷爷。

我们，迎接爷爷。

3、张劭的父母为什么感慨，他们会想些什么？

指名发言

4、分角色朗读课文，读出不同的语气。

四、复述故事

五、总结全文

第2篇：语文教案

一、教材分析：

本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点，先写兔妈妈问它们谁跑得最出色？再写兔妈妈问它们都跟谁比赛了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。

本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

二、学习目标：

“知识与能力”目标：

学会本课生字，认识新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字组成的词语。

练习分角色朗读课文。

“过程与方法”目标：

借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。

“情感与态度”目标：

联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。

三、教学重点：

认识生字。

教学难点：对话的朗读。

四、教具准备：

卡片、田字格

五、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

（1）学会本课生字。

（2）正确朗读课文。

教学设计：

板书课题，谈话导入

1、板书课题：蘑菇该奖给谁 各自拼读

2、指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？

初读指导

1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？

3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：

练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地

自主拼读，同座对练，互相指正。

出示生字词卡片，指导拼读，领读。

问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗？说说你是怎么弄懂的？

学生发言。/老师表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。

（1）看图理解：乌龟 提 蘑菇

（2）联系课文上下文理解：冠军： 第一名 ； 临走： 将要走 ； 嘱咐 ： 吩咐。

联系生活实际理解：练习 参加

自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住？

结合学生发言，教师概括：

（1）歌诀法

敢：横折在耳上，右边反文旁。

参：“ ”字头，中间“大”，三撇从上到下。

练：左边（ ）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。

（2）部件法

军：秃宝盖，加上“车”。结合教“ ”。

加：“力”和“口”。

（3）减一减

乌：“鸟”去掉一点就是“乌”。

（4）换一换

提：“打”字去掉“丁”，换上“是”就是“提”。

作业

1、认读、熟记、练习写生字词

2、练习正确流利地朗读课文。

四人小组作表演课文内容的准备。

第二课时

教学目标：

理解敢和高手比的道理。

练习分角色朗读课文。

教学重点、难点：

感悟、理解课文。

教学设计：

一、复习检查

1、指名读生字词

练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐

2、根据说出的歌诀写出适当的字

横折在耳上，右边反文旁。

“ ”字头，中间“大”，三撇从上写到下。

左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。

3、指名朗读课文。

二、精读训练

1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

（重点讨论角色分配，怎样表演、试演。）

2、演一演

第一小组可以是：

兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的.蘑菇，你们俩在家好好练习跑步。”

小白兔和小黑兔都点了点头。

兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最出色，我奖给他一个最大的蘑菇。

小兔得意地说：（略）

小白兔难为情地说：（略）

兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？”

小黑兔答：（略）

小白兔答：（略）

兔妈妈亲小白兔，奖大蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。”

小黑兔不服气。

兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”

第二小组可以是：

兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。

小白兔与骏马赛跑，小白兔满头大汗；小黑兔和一群乌龟赛跑，小黑兔跑到最前面。

以下与第一小组（2）、（3）、（4）同。

3、议一议

表演得怎么样？

指出表演中的优缺点。

为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？

理解“高手”是技能特别高的人。

理解词语“出色 得意 所有”的意思。

读一读 自主读文 学生质疑

作业

1、按课文内容填空

（1）我跟（ ）赛跑，他们都跑得比我快。（ ）说。

（2）小黑兔（ ）问：“我今天得了冠（ ），为什么把蘑菇给小白兔？”

（3）“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（ ）蘑菇。“这是（ ）奖品。”

2、练习分角色朗读课文。

板书设计：

6 蘑菇该奖给谁

跟谁比 结果 奖 给 谁

小白兔 马 落在后面 ？ （敢和高手比）

小黑兔 乌龟 得了第一 为什么？

第3篇：语文教案

教学目标：

1、练习看拼音写词语。

2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

3、填写词语，把意思表达的更具体。

4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。

5、练习把生字写端正、整洁。

6、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

教学重点：

1 、填写词语，把意思表达的更具体。

2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，注意把意思表达清楚。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1、练习看拼音写词语。

2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

3、填写词语，把意思表达的更具体。

教学过程：

一、

1、独立完成看拼音写词语练习。

2、检查生字掌握情况，分析产生错字的原因，从中了解减少错别字的方法。

二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。

1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。 歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。

2、读读书上的歇后语，最好背下来。

3、根据课前积累，开展猜谜比赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。

三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更具体。

例：花瓣里不时飘散出清香。 （紫色的）花瓣里不时飘散出（淡淡的）清香。

1、田野里开满了野花。（ ）的田野里开满了（ ）的野花。

2、马路两旁有（ ）的树木。（ ）的马路两旁有（ ）的树木。

四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。

1、动物们再也不用为洗澡排长队了。

2、动物们只能排起长队中午去洗澡。

3、青蛙开了个太阳能浴池。

4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。（ ）由于需要太阳把水晒热，（ ）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，终于想出了一个好办法。（ ）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（ ）大家齐声称赞青蛙真聪明！

（1）、填空前想想：

1、为什么需要太阳把水晒热？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一个什么好办法？

4、结果怎样？

（2）、指名填，说说你为什么这样填？

（3）、填好后读读。

第二课时

教学目标：

1、练习把生字写端正、整洁。

2、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

教学过程：

一、从1—6单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、整洁。

左中右结构的字：潮 侧 撕 蝴 嫩 晰

半包围结构的字：透 迹 庞 疾 扇 匀

二、口语交际。通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。

1、请留心观察周围发生的事物，收集自己感兴趣的一则见闻在班里交流。

2、交流时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的看法。

3、大家对某个见闻展开讨论。

第4篇：语文教案

第一课时

学习目标：

1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。

简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。

2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。

三、抓住重点，深悟课文。

1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。

3.指导学生自学第三、四自然段。

自学提示（出示课件）：

动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

教师相机引导学生理解下列问题：

理解农耕社会。

理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。

结合第四段内容，进一步理解发明和发现。（课件出示相关图片）

体会对比的说明方法。

教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）

指导朗读。

总结写法和说明方法运用的好处。

4.学习课文最后一段。

（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

（课件出示）20世纪是一个的世纪。

同桌交流，补充空白。

（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

四、总结全文。

五、作业超市。

1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

板书设计：

呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

↙

↖

科技→发现和发明

第二课时

教学目标：

1.指导有感情的朗读课文。

2.指导书写12个生字。

3.交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。

教学准备：

生字卡

教学过程：

一、指导有感情的朗读课文。

二、指导书写生字。

重点指导：赖、幻、潜的写法。

三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。

四、手抄报《科技天地》交流展评。

第5篇：语文教案

教学目标：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：二课时

第一课时

教学目标：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点：

学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程：

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

（1）天空飘着气球。

（2）池塘开满荷花。

9、学生汇报。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

教学目标：

1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：骑驴-

1、读一读。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？

4、全班交流。

5、师小结。

五、教师总结，布置作业。