说课稿

第1篇：说课稿

尊敬的各位考官，大家上午好!

我是…号考生，我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》。根据新课标理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

一、说教材

《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、说学情

八年级的学生经过初一文言文的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法，并且经过以往的朗读训练，容易获得学习文言文的喜悦与成就。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，为避免学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。

三、说教学目标

1、知识与能力：借助注解了解课文大意，理解课文的思想内容。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程，学生能大致理解文章内涵。

3、情感态度与价值观：理解作者安贫乐道的精神，提高审美情趣和鉴赏能力。

四、说教学重难点

该文为脍炙人口的骈体文，句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料。

因此，我把该文教学重点确定为：有感情的朗读课文，能疏通文意。

但是古诗文及其讲究铸字、炼句。

因此，我把该文教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析并作简要批注。

五、说教学方法

同时，为了达到既定教学目标，突出重点，解决难点。为了更好的上好这堂文言课，不至于枯燥，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、圈点批注法、自主合作探究相结合的教学方法。整堂课利用多种教学方法能够使课堂更加生动不至于烦闷，才能让学生更加体会到古文的美至而爱上古文。

六、说教学过程

1、新课导入。

上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢?

很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧!(板书题目)

2、整体感知

通读课文，此程序的设计是要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。

学生四人一组讨论，互译课文。男生一句，女生一句，主动发言讲解课文，其他同学的问题可由发言同学解决，老师适时适当点评。调动学生自主学习的主动性和积极性。

疏通文意，感知课文

3、深入研读

在理解文意的基础上思考。

“陋室”的主人是个粗俗低下的人吗?

从文中看，刘禹锡笔下的“陋室“究竟是不是陋室，为什么?作者是从哪些方面写的?

想像陋室周围的环境。

结合文章想像作者在陋室里经常干些什么?表明作者有怎样的志向?

要点提示：

文中“斯是陋室，惟吾德馨。”说明“我”的道德高尚。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。”是写陋室优美的自然环境。

“可以调素琴，阅金经。”是写陋室主人优雅的情趣。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”是写陋室往来客人的

4、拓展延伸

作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”?这句话的作用是什么?

以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。

这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。

作者写陋室有何用意?

(托物言志)是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

5、小结

作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心;再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

6、作业

背诵全文

第2篇：说课稿

一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求

新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：

1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，

二、学生情况分析

我班语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。

三、教学目标与教学重点

根据以上对教材和学生情况的分析，我将此文的教学目标确立为：

1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。

2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。

3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点是掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。

教学难点是作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

四、教学方法与教学手段运用

“教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。本文是短篇精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

五、学习方法指导和学习习惯的培养

学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。

六、教学程序设计

一、导入。

二、复习：

1、课题。2、作者。

三、介绍写作背景。

四、初步感知：

1、正音。

2、指导朗读。

五、疏通全文：

1、小序。

（1）重点词语讲解：达旦 子由

（2）指导翻译。

（3）作用。

2、上阕。

（1）重点词语讲解：把 天上宫阙 何年 琼楼玉宇

不胜 清影 何似

（2）指导翻译。

3、下阕。

（1）重点词语讲解：朱阁 绮户 无眠 恨 何事

全 婵娟

（2）指导翻译。

六、合作、探究：

1、如何理解词的上阕？

2、如何理解词的下阕？

3、试分析这首词的写作特色。

七、巩固练习（小结）。

八、作业：

1、背诵这首词 。

2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。

板书设计:

《水调歌头·中秋》

上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观

下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟

第3篇：说课稿

各位评委老师：

上午好，今天我说课的课题是《编写童话》，首先，我对本课内容进行分析：

一、说教材

《 编写童话 》是人教版四年级上册语文园地三的习作内容。在此之前，学生们已经学习和阅读了不少童话故事,这为过渡到本组习作教学起到了铺垫的作用，本组的口语交际和习作没有分开安排，是整合在一起，紧紧围绕童话专题展开的，其编写的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

师：根据对本组教材的分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

二、说教学目标

1．感受童话故事给我们带来的乐趣，激发编写童话故事的兴趣。

2．发挥学生的想象才能，展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编写童话。）

3．学会与他人分享，交流展示自己在童话故事方面的收获。

师：本着小学语文新课程标准对习作的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点

三、教学重点、难点：

重点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编童话。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

过渡：本着有效的解决重点，突破难点的原则，我把教学流程，分为了3 步走：课前准备、课中上课、课后交流。先说课前准备。

四、课前准备：

1、提前一周布置学生进我的云空间书架，阅读自己喜欢的童话故事，初步了解童话的特点，并在微博上围绕童话课题，对学生进行片段训练。

2、接着，我把《编写童话》的教学设计上传到云空间读世界栏目，发动全体语文老师或同年级学生进行编辑或评论，最终形成定稿发表至云空间，并收藏到课堂魔方。

3、然后在课堂魔方里对于一些细节问题我们再次商讨，并且，我把提前预设的问题通过课堂魔方中师生交流、解疑答惑等栏目再次完善该教学设计，把学生顺利引入课堂。

师:下面我说一些课中上课，也就是运用电子白板和云空间课堂魔方来打造习作教学高效课堂的过程，即，教学过程。

五、教学过程：

（一）拨动情弦，思维点燃

1、由学生们都喜欢的“葫芦兄弟”童话视频故事引入，激起学生的兴趣，拨动学生爱听童话，爱看童话的情弦。

师（趁机点拨）： 哎，同学们心里一定还装着许多的童话故事吧，如、“哪吒传奇”、“猫和老鼠”、“叮当猫”等等，你还知道哪些童话故事？打开学生的话匣，让学生尽情的畅谈，大约在4分钟后，师顺势点题：其实，童话一直陪伴在我们每个人的身边，浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，今天就让我们共同走进童话天地，插上一双想象的翅膀，在这神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编写童话，看谁编的童话神奇有趣。（板书课题:编写童话）

（二）放飞想象，思维碰撞

1、交流童话，感悟特点

师: 刚才通过交流，老师知道同学们读了很多的童话故事。那么在这些童话中，你最喜欢那些童话故事？哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

各小组代表汇报，初步领悟写法。

2、童话引领，总结方法

教师课件出示《三只小猪》进行点拨，达成共识：

（1）展开合理的想像，采用拟人的手法，把物当作人来写。

（2）编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画。

（3）故事最好有一定的意义，从中你受到什么启发？。

（三）放胆试写，思维聚集

1、课件出示温馨提示

2、学生动笔作文，教师巡视。

（四）走进看台，思维飞扬

同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

1、读童话：生有感情的读自编故事。

2、评童话：师出示评改要求，生根据评改要求先自评，接着同桌评，小组评，最后老师选择有代表性的2至3篇习作进行重点评改，在潜移默化中渗透评改的方法。

出示评改要求：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷读了后是否能给人以启发。

3、讲童话：生用情的讲童话。

4、演童话：小组合作演童话。

5、课后把自己创作的童话故事上传云空间，跟家长、朋友分享自己创编的童话故事，并建立《班级童话集》。

第4篇：说课稿

一、 导入：

随着改革开放的春风吹遍了神州大地，我国经济以前所未有的速度向前迅猛发展。从家庭四大件的变迁，到深圳从小渔村变成现代化的大都市；从我国生产的第一辆汽车到现代汽车工业发展到世界先进水平；从我国依靠进口到自行制造的现代工业产品的诞生，这无不标志着一个崭新的中国正以全新面貌登上世界舞台。20多年以来，我国对原有的工业基地进行了扩建并形成了一批新的、现代化的工业基地，生产出了越来越先进的产品。请同学们看《我国主要工业基地图》，看看我国原有的工业基地有哪几个吗？说出它们所在的行政区名称。我们以小组抢答的形式来回答。

二、识图探究，抢答开始：

1）我国原有的工业基地有哪几个呢？你知道它们在哪些中心城市吗？

以重工业为主的综合性工业基地：辽中南工业区，中心城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、抚顺、辽阳等。

北方最大的综合性工业基地：京津唐工业区。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇岛。

（津京唐工业区、辽中南工业区和山东的烟台等又合称为环渤海工业带）

全国最大的综合性工业基地：沪宁杭工业区（也就是常说的“长三角”），中心城市有上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州。

以轻工业为主的综合性工业基地：珠江三角洲工业区，中心城市包括深圳、广州。珠海、东莞。）

2）请同学们看图，说说辽中南工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之处？

三、 手抄报展示活动体验：

1)新建成的工业基地有哪几个呢？中国制造了哪些工业产品？你对它们了解有多少呢？我知道很多同学们在课前搜集了很多资料并做成了手抄报，请同学们互相交流一下。同学们还有什么疑问可向他们发问。

2)我们中国有这么多的工业基地，制造了越来越先进的工业产品，使我们的生活变得既丰富又方便。可在以前，我们国家生产技术落后，处处依靠进口产品，以追求进口货为时尚。然而今天，情况还是如此吗？请用简洁的话告诉我，你们家的用品特别是家电哪些是进口的，哪些是国产的？短短20年间，人们的消费观竟发生如此大的改变，你们说，主要的原因是什么？

四、 认识中国制造的产品远销国外：

1）中国制造的产品不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场呢，小组讨论：请同学们看看70页的两幅图，说说自己的发现和感受。后全班交流。

2)以前许多到外国旅游的中国人回国时都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼物，可是近几年，很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多标有“make in china”的商品。（播放课件）据你所知，中国制造的哪些产品已远销国外？大量印有“中国制造”标志、技术先进、质量优良的中国产品已遍布世界市场。

3)远销国外的产品是通过什么渠道进入世界市场的呢？（播放有关交易会的图片资料）

4)外国朋友是如何评价这些中国制造的产品呢？请你谈谈外国友人眼中的中国制造。

五、 观看“嫦娥一号”奔月，提升民族自豪感。

（更让我们激动的是就在上个月10月24日18时05分，在西昌卫星发射中心，我国自行研制的长征三号甲运载火箭托举着“嫦娥一号”卫星顺利升空。在学生观看完后，老师继续说, ,嫦娥一号卫星现已进入近月点200公里的椭圆环月轨道,正式投入月球环抱,成为中国第一颗月球卫星。同学们，这所有的一切都是利用中国自己的技术、自己的产品、自己的设计、自己的条件完成的。“嫦娥一号”，完完全全的“MadeinChina”（中国制造）而研制团队成员平均不到30岁。此时此刻你最想说什么？

第5篇：说课稿

说教材

《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

说教学三维目标

1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

说教学重、难点

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。

说教法学法

为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。本节课，我主要采用以下教法学法：

1、自主合作探究法。

培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的'方法，学会学习、学会合作、学会做人。

2、赏析词句法。

因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。

3、朗读品味法。

这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。

4、联系实际法。

说教学流程

（一）复习导入

（二）自主探究

1、作者为什么讨厌母鸡？

2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？

3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？

4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。

《新课标》指出：学生是学习的真正主人，是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。

（三）展示交流

在交流的过程中，我首先注重了学生的读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理解。“以读为本”，让学生通过读来学习课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。如：交流学习第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。

在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解。

第6篇：说课稿

一、教学分析

1. 教材分析

本节课内容属于机械工业出版社出版的《Flash CS5平面动画设计与制作案例教程》一书中第五章第六章Flash动作脚本、组件部分，Flash动画脚本可以使观众控制动画的进程，实现画面的互动。本节课主要是在对flash基础知识初步掌握的前提下，用影片剪辑拖放语句和复选框组件，制作点菜宝软件。

以项目《点菜宝制作---flash脚本运用》为主题，把学生当前所学知识与实际运用相结合，加强学生的团队意识和职业素养。本项目共分3课时完成，本节课是第3课时的内容。

项目名称

《点菜宝制作》---flash脚本运用

项目描述

在信息化迅速发展的今天，餐饮企业由“电子点菜”代替“一张纸、一支笔”的传统点菜模式是一个必然的趋势。电子点菜方便卫生、图文并茂，还可实现多种附加功能。计算机是为其它行业服务的一种工具，我校鼓励学生开展创业实践，充分利用自身专业技能为全校师生提供服务。

今天，我们要为烹饪专业学生的餐饮创业项目提供支持，利用flash软件，设计一款“点菜宝”。

项目分解

任务一：电子点菜功能了解及素材收集（1课时）

任务二：点菜宝界面设计与布置（1课时）

任务三：点菜宝功能实现（1课时）

2．学情分析

作为计算机专业大专班的学生，他们对该课程的学习给予了足够的重视，课堂上自律性强，学习气氛浓烈，在效果实现上有追求。

横向，开设过几门计算机语言课程，有一定的编程能力，知道如IF等常用语句的功能及基本格式。

纵向，已能熟练使用flash中常用工具及创建元件，掌握了逐帧动画、动作补间、形状补间和路径动画、遮罩动画的制作，学习了部分组件的应用及简单代码的编写，对基本动画的制作有了初步的感受及实践能力。

3．教学目标

知识目标：能知道复选框（CheckBox）组件和影片剪辑拖放函数（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。

能力目标：（1）能创建复选框（CheckBox）组件，并正确设置相关参数，编写AS代码实现多选功能。

（2）能利用startDrag、stopDrag函数对影片剪辑进行拖放操作。

情感目标：感受学习的乐趣，培养创新思维、团队合作精神，树立创业意识。

4．重点、难点和结合点

重点：1.能进行复选框（CheckBox）组件的创建及功能代码的编写

2.能知道startDrag、stopDrag函数的格式并能利用其对影片剪辑进行拖放操作

难点：功能代码的正确编写

结合点：

通过这个“点菜宝制作”把flash课程和就业相结合，不仅让学生学会本课知识技能，更体会到了在现实中的运用，为今后的就业创业打下伏笔。

二、教法分析

如何把握重点，突破难点，实现教学目标就要选择适宜的教学方法和教育手段。在授课过程中，我主要采用项目教学法。

1、先创设情境，并展示参考作品“点菜宝”，激发学生兴趣，启发他们的思维。

2、采用项目任务书，把项目分解成了三个任务，并给予难点提示，引导学生为了达成任务自主探究。

3、创建QQ交流的群，给课前预习资料共享、学生作品上传、作品评价投票、难点交流提供平台。课堂学习着重于答疑、评价和提高。

4、运用小组（4人组）合作学习，充分发挥各组长的组织能力，在任务实施中合理分配，创建QQ讨论组。

5、通过设置课后巩固和拓展，让不同层次的学生都能得到发展。鼓励创新，激发学生创造思维和学习兴趣。

三、学法分析

在学习方法上，采用探究和合作学习相结合。让学生通过对项目的分析，结合学案提示，探究出实现的方法并实践操作。另外，运用QQ交流的群将上课学习内容延伸到课外，学生通过提前知识预习和任务实施，带着问题进课堂，增强学习主动性，提高课堂学习效率，从而学会学习，掌握知识技能目标，培养个人分析问题、解决问题的能力。

四、评价

本节课主要采用自评、互评、教师评价等方式，采用课外QQ群投票评价和课内评价相结合。

五、教学准备：

多媒体网络教室、项目书及反馈表、课件、QQ交流的群、“点菜宝”参考效果

六、教学过程

前期工作（第2学时）：

教案：附后

第7篇：说课稿

一、说幼儿

我班幼儿的平均年龄在6周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了谈话《老玩具我知道》，幼儿对老玩具有一定的了解。

二、说教材

生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，他们总是在向父母或身边的人寻找答案，脑袋里对任何事物都充满了为什么！本节教学活动恰恰也是根据幼儿生活中感兴趣的玩具选择的教学内容，探索好玩老玩具。即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

三、说目标

幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园谈话教育要能从生活和游戏中感受事物的重要和有趣；并学习老玩具的一些玩法，生活化和游戏化是幼儿园教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：

（1） 了解有中国特色的老玩具。

（2） 有玩这些玩具的兴趣和愿望，并学习老玩具的新玩法。

（3） 能用清楚.连贯的语言大胆表述自己的想法。

四、活动的重难点：

重点：让孩子认识老玩具。

难点：找出玩具不同的玩具和方法。

五、活动环节

1、激趣导入：出示课件，激发第一次认识老玩具的兴趣。

（1） 引导幼儿为大家介绍自己带来的玩具。

教师提问：大家猜一猜这是什么玩具？这个玩具怎么玩儿？

（2） 引发幼儿玩这些玩具的兴趣和愿望。

教师提问：这么多玩具你最想玩哪个？或者喜欢玩哪个？为什么？

（3） 引导幼儿积极探索、学习老玩具的新玩法。

教师提问：谁能在玩这些玩具的时候有新鲜的玩法？

（4） 引导幼儿为这些老玩具分类。

教师提问：这些玩具有这么多玩法，它们有相同玩法的吗？咱们能不能给它们分类？那些事属于同一类的呢？

教师可从玩具的玩法、在室内或室外玩、会玩或不会玩等多角度引导幼儿分类。 最后：教师带领幼儿在室外玩各种老玩具玩法。

活动延伸：

教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿在室外玩各种老玩具玩法。