小学语文教案

第1篇：小学语文教案

教学目的：

1.感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。

2.综合练习表现不同角度的人物形象。

3.通过趣味性绘画,培养绘画兴趣。

教学重点：

感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。

教学难点：

创作出欢乐的场面，画出美的、有情趣的画面。

作业要求：

画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。

教具准备：

幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒

学具准备：

铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）

教学步骤：

一、组织教学：（1分钟）

师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。

二、导入新课程：（游戏导入3分钟）

教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏（配欢快音乐），同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。

出示课题吹泡泡

三、讲授新课：（10分钟）

1、体现与观察

引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。）

2、摆动态

根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。

4、构思

引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤（边讲边示范）

（1）.定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。

（2）.用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

（3）.用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

（4）.涂色:

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最后用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

四、学生作画，教师巡回辅导：（２５分钟）

１、放轻音乐。

２、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。

3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并及时展出优秀学生作业。

五、小结：（1分钟）

1、展示学生优秀作业。

2、讲评：用提问的形式启发学生自学参与欣赏评定，评出8—9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,鼓励大家继续努力。

第2篇：小学语文教案

教学目标：

1?认识本课4个生字，大致理解“辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风、糟蹋”等词语。

2?能正确朗读课文。了解这篇想象日记的主要内容。

3?了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。

4.了解本课的叙述顺序。

教学重点：了解课文的叙述顺序和主要内容。

思想教育：培养学生的环保意识。

教学准备：课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。有条件的学校，还可以看看有关环境污染或各级政府环境保护部门治理污染的新闻报道，收集一些反映环境污染的图片。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、图片（或录像）导入。

1．出示挂图（环境污染图）或播放关于环境保护的公益广告。

2．看到这些画面（情景）你想到了什么？（学生自由发言，只要意识到环境日益受到污染、破坏，我们要

保护环境即可。）

二、读通课文。

1．先请一位同学读读“阅读提示”。

2．自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。

3．指名读课文，要求读得正确，流利。

三、学生交流，读懂课文。

1．这篇文章究竟告诉了我们什么呢？（20xx年5月10日这一天人们生活的情形。）

2．作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间段里，“我做了些什么事？”请大家用笔在书上画出来。

3．日记中讲到哪些环境恶化的情况？

（1）空气污染严重，出门要穿抗辐射服。

（2）为了免受温室效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空上的特殊学校去。

（3）水污染严重，水中很难找到鱼，还要躲避酸雨袭击。

四、阅读、理解课文。

1．指名朗读第一自然段。

2．为什么小作者的生活方式与我们不同呢？

3．大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

过渡：看来空气受到污染是人们遇到的一个问题。作者还遇到哪些问题呢？

4．继续学文，请大家边读，边找，边画。

5．师生、生生合作交流探究。

（1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈谈造成这些问题的.原因。

（2）小组讨论。

（3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。（弄清为什么要到太空上的特殊学校，原来叫鱼和油煎土豆片的食品店为什么改名了等问题。）

五、课文中哪个词语说明这篇日记是想像的。

（公元20xx年5月10日）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？

（学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。）

七、总结延伸。

1．学完这篇课文你有什么感受？

2．根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算？（进行环保宣传，写倡议书，从我做起，保护环境。）

板书设计：

18*20xx年的一天

无新鲜空气

温室效应山清水秀

臭氧层破坏可怕————可爱鸟语花香

无鱼风景优美

酸雨

课后小记：

第3篇：小学语文教案

教学要求

l.积累词语、运用词语。

2．完成阅读，回答课后问题。

3.完成习作，学写小动物。

4．完成实践活动，办手抄报。

重难点、关键

1．完成阅读。

2．完成习作。

3．完成实践活动

课的划分

四个课时

教学设计

第一课时

教学要求

l．积累词语、运用词语。

2．完成阅读，回答课后问题。

教具准备

青蛙挂图

教学过程

一、导入。

用一些有关对偶的诗句引入。

1．例：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鸳上青天。

2．找出对子：两个对一行

黄鹏对白鸳

鸣对上

翠柳对青天

3．对偶：就是用对称的字句加强语言效果的一种修辞方式。如下笔千言，离题万里。)

4．今天我们就要积累一些对偶句。

二、学对偶句。

(一)

自读，读得正确、通顺。

(二)

找出对子：

第l句：

清风明月本无价，

近水遥山皆有情。

第2、3句：由学生完成。

(三)读对偶句，背对偶句。

三、测试积累情况。

1．出上联：清风明月本无价，(对下联：近水遥山皆有情。)

2．出下联：天连水尾水连天，(对上联：雾锁山头山锁雾。)

四、阅读《蛙》。

(一)自由读通、读顺。

(二)自由理解文意。

（三）围绕习题解答。

1．短文主要写了蛙鸣叫如鼓气势宏大的特点。

2．短文表现了作者喜欢听蛙鸣，喜欢蛙鸣的深沉、伟大，喜欢蛙鸣

给人带来丰收的情感。

3．自由谈蛙。

五、小结。

今天我们学了对偶句，学了写蛙的短文，希望大家以后注意观察生活，多写好句好文。

六、作业。

1.背诵对偶句

2.画“—”连接下列对偶句，熟读并背诵。

大漠孤烟直

天涯若比邻。

海内存知己

壮士十年归。

将军百战死

长河落日圆。

第二课时

教学要求

完成习作。

教具准备

动物的挂图。

教学过程

一、出示挂图（虫、蛙、狗、兔、鸟、鱼……），谈话引入。

几乎没有哪个孩子不喜欢小动物，可是要写好它们，光是喜欢远远不够，我们必须掌握写小动物的方法。“要把小动物的特点写出来”，这就是第三单元的作文要求，也是最关键的一句话。

二、引导学生抓住小动物的特点。

要达到这个要求，同学们应从那些方面入手呢？（引导学生从以下三方面讨论）

1.从外形表现特点。动物的外形指的是动物的整体及各个组成部分的形与色。一般来说，动物的身体由头、身、肢、尾、脚等几个部分组成。不同的动物，身体各部位的特点不同。例如，长颈鹿身体高大，腿和脖子特别长，而大象的身体虽然也很高大，但是比长颈鹿显得粗笨……即使是同一类动物，只要我们仔细观察，就能发现不同的外形特征。

2.从生活习性表现特点。生活习性是动物的本质特征。它包括动物的出生、觅食、吃食、活动、居住，以及在不同季节的活动规律等。不同的动物具有截然不同的生活习性。如鸡一般在陆地上活动，而鸭子则喜欢在水里嬉戏；鸽子能传递信息，而一般的鸟类却没有这个功能。要写出动物的特点，就要注意观察动物的生活习性和活动规律。

3.从趣事中表现特点。在介绍小动物时，如果只是说外形、讲习性，文章就显得干巴巴的了，必须把外形和习性融合在一件件有趣的故事中。我们学过的写动物的课文，几乎都是这样做的。其实，只要我们真心喜欢某种小动物，并注意观察它，这些趣事随手可得。

三、介绍自己喜欢的动物。

1.按以上要求自言自语说说自己喜欢的小动物。

2.指名上台说说自己喜欢的小动物。

3.分组说说自己喜欢的小动物的外形、习性、趣事等特点。

四、指导写作。

1．选择自己喜欢的动物。

2．注意写出动物的外形、脾气等特点。

3．注意描写动物捕食、嬉戏、休息的情况

4．适当写出与动物嬉戏的过程。

5．写作时要注意按照一定的顺序。

6．注意写出对动物的喜爱之情。

五、自由写作。

第三课时

一、提出讲评要求。

抓住小动物的特点修改作文：

1.从外形表现特点。

2.从生活习性表现特点。

3.从趣事中表现特点。

二、从优秀例文中学习写作小动物的特点。

让我们看看一位同学是怎么从这三个方面入手、把巴西龟的特点表现得活灵活现的吧。

可爱的巴西龟

我有两只可爱的巴西龟，是妈妈从黑虎泉边的花鸟市场买来的。我非常喜欢它们。

巴西龟很小，只有火柴盒那么大。它们身上披着灰绿色的“锴甲”。这“铠甲”是椭圆形的，分成十四块，上面还镶嵌着细细的黄色条纹，好看极了。巴西龟的头是三角形的，两只眼睛像两颗绿豆粒儿，总是滴溜溜地转。在它们的皮肤上，还分布着许多均匀而又漂亮的绿色线条，就像是京剧演员的脸谱。巴西龟的警惕性极高，只要轻轻一戳它们的“铠甲”，它们就会如临大改，立刻把头、四肢、尾巴一齐缩进坚硬的“铠甲”里，等到“平安无事”了，才会小心翼翼地把头伸出来。

我给两只巴西龟起了名字：一只叫“聪聪”，一只叫“笨笨”。要说它们的名字，还真有来历呢。记得有一天放学回来，我逗它们玩儿，玩着玩着，我想起了“龟兔赛跑”的故事。于是，我就安排它俩来了个乌龟赛跑。比赛的时候，我先把它们请到了方桌上，然后让它们从桌子的一端往另一端爬。它们爬呀爬呀。费了好大的劲儿，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它们截住，没想到其中的一只仍勇往直前，一下子就从桌子上摔下去，摔了个四脚朝天；而另一只则伸长了脑袋，四处张望，然后身子来了个一百八十度的大转弯，又往回爬开了。捡起那只摔得一动不动的巴西龟，我又心疼又好笑，就埋怨它说：

“你可真笨!你看，你的同伴多聪明呀！”从那以后，这两只巴西龟就有了名字。

“聪聪”和‘笨笨”都喜欢游泳，每次做完游戏，我都会把它们送回

“家”——一只铺满细沙的玻璃缸里。别看巴西龟走起路来慢悠悠的，游泳的姿势却很优美。它们用四肢来划水，头也总是昂得高高的，好像在炫耀自己：

“瞧，小主人、我游得多棒!”

我最喜欢看“聪聪”和“笨笨”吃东西了，每当我拿着精心切好的肉丁去喂它们时，它们总是伸长脖子先来闻—闻，然后互相交谈似的触触彼此的脑袋才开始吃。别看它们嘴小，吃起东西来可是狼吞虎咽、能够把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

这两只巴西龟来我家“落户”，已经有两个多月了。看着它们—天天地长大，我心里别提多高兴了。我非常喜欢我家的这两只可爱的巴西龟。

三、同桌互评互改作文。

四、修改、誊抄作文。

第四课时

教学要求

学习办手抄报。

教学过程

一、展示一分手抄报，欣赏、评价。

二、指导做手抄报。

1.拟报名。（参考：《笋芽儿》《环保卫士》〈五环旗〉〈和平鸽〉……）

2.编辑：

（1）选刊头。

（2）选择与主题有关的图、文内容。

（3）分栏目。

3.排版：

（1）刊头位置：报名、主编、出版日期。

（2）栏目位置：横排版、竖排版、标题及插图。

（３）

装饰：花边、版面修整。

三、学生动手做手抄报。

可独立完成，可合作完成。

四、交流自办手抄报，学习经验，取长补短。（另课时完成）

教学后记：

年月日

第4篇：小学语文教案

一年级第三单元集体备课

ianbaidianzhiiashan

10、比尾巴

第二课时

（一）、复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

（二）、细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

（三）、细读课文第四节。

1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

（四）、有感情地朗读全文。

（五）、识记部分生字。

1．划出生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

（六）、巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

（七）、指导书写：云公车

１、指导书写笔画：撇折

２、老师范写，学生书空。

３、学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。

板书设计：

猴子图尾巴长|公鸡图尾巴弯

兔子图尾巴短|鸭子图尾巴扁

松鼠图像把伞|孔雀图最好看

语文园地三

一、教学目标

1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

二、课前准备新标第一网

挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

三、教学时间：两课时

四、教学过程

第一课时

（一）.谈话激趣

春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。

（二）、学习文中内容

1.我会填

①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

②.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？

③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

2、看看读读

小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。

齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。

③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！

④.游戏。（对口令巩固数量词）

老师说数量词，同学说事物名称。

如，一张（）几朵（）一片（）几座（）

一条（）一堆（）一棵（）两只（）

同学甲说数量词，同学乙说事物名称。

⑤.比一比，抢答。

找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。

3、小结

今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？

4、读读画画

①、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

②、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)

③、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)

④、汇报，集体订正。

⑤、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

⑥、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

5、读读背背

①、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

②、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。

③、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

④、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

⑤、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

⑥、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

⑦、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。

⑧、你还知道其它辨别方向的方法吗？

⑨、齐背儿歌。

第二课时

(一)、口语交际《这样做不好》

1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)

2、师出示或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？

3、指导学生简单地说出图意。

4、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)

5、分组讨论。(教师巡视指导)

6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)

(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)

7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。

8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。

9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)

10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？

11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

第5篇：小学语文教案

能说会写演讲

教学时间：

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

教学重点、难点：

1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

教学方法：讲解与示范相结合。

教学准备：演讲稿

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。

1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。

三、学生演讲。

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价。

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《记一件感人的事》。

六、板书：演讲

要求：1、语言准确生动。

2、态度亲切自然。

3、举止要大方。

4、要声情并茂。

第6篇：小学语文教案

教学目标：

1．认识3个生字。

2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

3．了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

教学步骤：

（一）导入新课

同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？

今天我们要读一篇想像日记，想一想：

（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？

（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

（二）整体感知

1．自读日记。

2．指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

3．结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的原因。

（三）学习过程

1．说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？

2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？

（四）总结、扩展

搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。

（五）板书设计

第7篇：小学语文教案

教学目标：

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

绘画纸

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）

2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）

全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）

2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）

_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）

3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）

4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀？

（课件：连线，整体感知课文）

三、在读中领悟文本。

1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）

2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？

（1）课件随机出示赵小艺的画

生读

过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书

谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）

（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画

生读

过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（生再读）板书

（3）课件随机出示陈丹的画。

生读

提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）

就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书

（4）课件出示随机赵小艺的画。

生读。

过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书

四、回归整体，再次感知课文，提升情感。

1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）

风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。

风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。

3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）

生读，其他学生做简单评价。

4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？

（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）

五、在悟中激发创造。

1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。

2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）

3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（激发创造，练习写话）

教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）

4.张贴作品，适时鼓励。

六、练习生字。

1.板书“艺”、“丝”。

2.让学生观察两个字在写法上的异同。

3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）

4.生练习，教师相机指导书写。

七、布置作业。

小作家：用一段文字写出你想画的风。

播音员：有感情地朗读课文。

小演员：和好朋友一起表演课本剧。

小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。

小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。

板书设计：

画风

旗子飘

风车转

小树弯

雨丝斜

【附】教案的作用

1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。

4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

第8篇：小学语文教案

教学目标：

1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

教学重难点：

掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学准备：

查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

教学过程：

一、导入

1、引出话题，激趣导入。

身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

二、初读课文整体感知

1、朗读课文，读通读顺；

在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

2、再读课文，分析结构。

重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

三、精读课文理解内容

（一）、欣赏建筑艺术

1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；

2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；

3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：

这座建筑的特点是什么？它有什么作用？

（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；

（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。

在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。

（3）、采用同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。

（二）、赞叹奇珍异宝

朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。

四、总结课文升华感情

出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。

五、小试牛刀拓展延伸

20xx年世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份按照空间移位顺序写一篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。

第9篇：小学语文教案

教学目标：

知识与技能

读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

过程与方法

通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

情感态度与价值观

培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

教学重点：

了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

教学难点：

读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

教学用具：

头饰

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?

2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?

3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

二、初读课文，整体感知

1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。

3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

三、精读品味，入情入境

1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。

3、分角色朗读，集体评价。

4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。

5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?

谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)

6、分析小猫咪听了妈妈的话

①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。

妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)

7、带头饰分角色表演

四、自主归纳，总结升华

请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。