语文教案

第1篇：语文教案

教学目标：

1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

教学时间：1课时

课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。

教学过程：

一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？

二、学习借鉴：

1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由

②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考

③倾听别人发言要边听边思考

三、准备发言：

1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。

2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。

四、进行活动：

1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。

2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”

五、延伸阅读：

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？

1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？

2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。

六、布置作业：

1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。

2、阅读“习作要求”，作好准备。

第2篇：语文教案

放动画片《同桌的你》

导语：同学们，这首歌是否让你心潮澎湃，是否激起你某种情怀？是啊，同桌一个多么熟悉亲切的话题。这节课，我们一起走进秦文君的《同桌阿伦》。希望同学们能够一读为快，一吐为快。

学习目标：

1．品味个性化的语言和心理描写。

2．理解贾里和阿伦友谊的变化过程，理解小说刻画的人物形象。

作者简介：秦文君，1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。

出示生词：

yí yang zhào hǎn xī cí

贻笑大方 佯作 肇事 罕见 奚落 决一雌雄

做客真情屋————让真相大白（感知主题）

由于班主任的一次偶然安排，贾里阿伦成为了一对同桌，从此开始了一段在磕磕碰碰中不断发展的友谊。

出示板书：

开端————成为同桌

发展————遭讥讽，心中不平

高潮————动手打架 友誼

结局————重归与好

畅游智慧泉——让发现闪光 （评析人物）

联系上下文，体会下列句子对表现人物的作用。

1.阿伦温厚地笑笑，很有力量地做了个手势。意思是说：

你这家伙！阿伦，听说有偏方可以治口吃，你快点去弄点来吃吃，

医好它，否则我得闷死。

2.“我，我……”阿伦说，“我坐惯了这，这里。”

“我简直喜欢上了这儿了！”贾里说。进入录音棚——让心情激荡（角色朗读）

进入录音棚——-让心情激荡（角色朗读）

分角色朗读要求：

1.要声音洪亮。 2.要感情充沛。

3.要有角色特点。4.要有合作精神

走进共鸣区——让往事依依（畅谈友谊）

友谊是什么？

人之相交，贵在相识；人之相识，贵在相知。——孟子

友谊是心灵的沟通，情感的交流。——俞伯牙

真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。 --（英）培根

人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 --（德）马克思

来到创作室——让想象飞扬（语言表达）

总结：

友谊是一个会意的眼神，一个会心的微笑，一句真诚的'话语，一个细小的动作。友谊永远扎根于你我生活中的点点滴滴。是啊，友谊永远是人们心中最美好的情感，希望同学们珍惜友谊，珍藏友谊！

来到创作室———让想象飞扬（语言表达）

你成长的道路上还有哪些类似的故事？

选一则, 注意叙述故事发生的时间地点和经过，保持故事的完整性，中间可以穿插适当的抒情和议论。

第3篇：语文教案

教学目标：

1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。

3.了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

教学重点：

学习展开想象，创造性地复述课文。

教学难点：

能比较准确地表达课文的思想感情。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、理解题意，介绍背景

晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。

二、学习第一段

读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好---”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。

三、学习第二段

1．楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。

2．晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。

3．晏子三次反驳楚王的策略（方法）是什么？明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。

4. 楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。

四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？

明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。

五、作业指导：

学习创造性复述。

根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。

1．把每一提示想想，再找学生说说。

2．把这个事件前后的内容连起来说说。

3．最后把全文连起来创造性地复述。

第4篇：语文教案

教学目标：

1、掌握撇的写法。

2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇的写法。

教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

千 升 生 左 牛 开

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

这些字都是先横后竖

生：先两横再竖，最后一横稍长。

左：撇不能太长，注意在田字格的位置

牛：第二个横稍长。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第5篇：语文教案

一、教学目标：

1、通过阅读说明文字，明确交际的内容。

2、使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。

3、使学生运用口语交际的要求，进行不同形式的评价。

二、教学重点：

使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。

三、教学难点：

使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。

四、教具准备：

电脑、小黑板。

五、课时安排：

1课时

六、教学流程：

（一）阅读教材，积累准备。

1、出示课题，激发兴趣。

看到这个课题，你想到了什么，说一说。

2、阅读教材，明确交际内容、要求。

那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？

（学生自主读书，发表自己读书后的收获：本次口语交际的内容和要求是什么？）

3、学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。

（教学理念：让学生看到课题说说想到了什么，使学生很自然地进入本次口语交际课；让学生自主阅读教材，明确交际内容、要求，体现了学生是口语交际的主体，从而体现了本次学习内容要学生自挖掘，能激发学生的口语交际的兴趣，同时结合已有的知识经验明确本次口语交际的要求，则使学生对本节课的具体内容，目标一目了然，从而乐于从事这项活动。）

（二）情境拓展，强化实践。

1、出示两种情境：

（1）一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？

（2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？

2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

（1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（学生讨论汇报）

（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。

3、小组同学合作，模拟表演。

（1）请各小组的同学分配好角色，进行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢？（学生讨论交流）

（2）想像一下当时的情境，每个人物会说什么呢？小组内练习。

4、各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。

（教学理念：此环节教师创设学生所熟知的情境，使学生喜欢本次话题，并在具体的情境，学生有话可说，有情可表，有戏可演。同时，通过多次的评价，使学生感受到：“说得好，还要有礼貌，仪态还要自然大方”等口语交际的实际要求，进一步培养学生与人文明交际，和谐共处的交往原则。）

（三）拓展延伸：

1、认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲，注意要把话说清楚，语句要通顺。

2、班交流，评出谁说得最好为“表达星”，谁做得做好为“自立星”。

（教学理念：调动学生的已有生活经验，帮助建构和强化与人交际的具体要求。同时通过评价，强调好的榜样作用，来带动差的，给学生以正确的导向，进一步指导学生的实际行动。）

（四）总结评价，享受快乐。

1、同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？

2、总结本课学习情况，组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。

（教学理念：让学生在轻松愉快的氛围中收获，更使学生感到学习的无比快乐，从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动，培养了学生良好的情感态度。）

（五）板书设计：

自己能做的事自己做

做了什么说得清楚明白

怎么做的文明礼貌

什么感受演得真实大方

第6篇：语文教案

教学目标：

1、懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。

2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音；理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益——害”“卖——卖”“对——错”。

3、能正确的朗读课文。

教学重点、难点

1、重点：理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。

2、难点：学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。

教学准备：

生字卡片、幻灯片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，理解课文大意。

2、学会本课的12各省字，多音字“便、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。

教学过程：

一、看图说话，揭示课题。

1、出示猫头鹰图，看图说话。

请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么？这种鸟叫什么名字？你们知道它是怎样一种鸟吗？

2、老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢？今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。

3、揭示课题：学习生字。

教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它？

二、审题质疑，猜文章大意。

看了课题你想知道什么？谁买猫头鹰？谁在卖猫头鹰？为什么要买猫头鹰？猫头鹰有什么本领？

三、听课文录音，边听边思考。

请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。

四、指导自学课文。

1、按拼音读准字音。

2、看田字格记字形，难记的多记几遍。

3、划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。

4、读通课文。

五、检查自学情况。

1、认读生字卡片、说说新词意思。

重点正音：市鼠庄稼商量卖零

重点理解：农贸市场：你去过农贸市场吗？市场上有些什么？谁能用她说句话？

议论：怎么样的说话叫做议论？

七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗？说明什么（说话的人很多）像这样的词语还有哪些？（七上八下、七拼八凑七手八脚）

商量：给它找个意思相近的词？（商议）

呆呆：换个词怎么说（发愣）

能手：你知道猫头鹰是干什么的吗？

2、指名分段读课文。

3、疏通长句。

4、理清文章大意。

（1）谁买猫头鹰？

（2）谁卖猫头鹰？

（3）结果怎么样？

六、课堂作业

第2课时

课时目标：

全文，加深对词句的理解，懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。

教学过程：

一、复习检查

1、抽生读生字卡片。

2、给多音字选择正确的读音。

3、根据意思写词语

（1）对某一件事个人说自己的看法和想法。（）

（2）说话的人多而且杂乱。（）

二、课文第1自然段。

1、指名读，你读懂了什么？

2、丽丽和小伙伴看见了什么？

3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫？谁来试着读听一听？

4、评议。强调：“哪”本轻声，但这里不能与以往的轻声那样读，这里是叫卖声，所以读的生音要拖长声，后面的“买”也要延长一些。

5、句式训练：

什么时候，谁怎么样，路过哪里，看见有个人在干什么？

6、气读第1自然段，思考：假如当时你在场，你会怎么想？

7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的？我们一起来学习第2自然段。

三、课文第2自然段。

1、指名读，思考：这一段主要告诉我们什么？

2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么？用“-------”划下来。哪个词

说明当时他们议论得很热闹？

板书：议论

3、除了课文中写的这些对话，她们还会议论些什么？

4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢？（益鸟）“益”是什么意思？它的反义词是什么？（害）为什么说它是益鸟？（猫头鹰是捉田鼠的能手？）

5、“能手”什么意思？哪为同学能用“能手”来说一句。

6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟，为什么还要买猫头鹰呢？（引导学生理解：因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是益鸟，他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的，否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的，就可以放回大自然。）

7、。

8、指导学生分角色朗读课文

四、课文第3-4自然段。

1、自由读3-4两段，想想按事情发展的顺序我们该怎么排？

投影出示：凑钱商量掏书放鸟解绳

2、谁能根据排好的词语，说说3-4两段主要讲什么？

3、“商量”是什么意思？她们到底在商量些什么？（引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来，再让它飞走。）

4、丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的？用“----”圈出表示表示动作的词语。

5、买猫头鹰后又是怎么做的呢？划下有关句子。

6、出示句子：

孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子，让它飞走了。

读。

孩子们让猫头鹰飞走了，要让它去哪里？为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字？（引导学生理解：说明孩子们特别爱护益鸟，他们的行动很小心，生怕生了猫头鹰。）

谁能用“小心地”说一句话。

7、

8、朗读第3、4自然段。

五、课文第5、6自然段。

1、指名读。

2、“呆呆地”什么意思？“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。”他在看什么？想什么？怎么做？

3、为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给了孩子们呢？用“因为……所以……”句式说。（引导学生理解：因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意，他被孩子们爱护益鸟的感动了，所以把钱和小人书还给了孩子们。）

4、两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子？（“塞”和“转身就走”）

5、。

六、完成课堂作业

第3课时

课时目标：

朗读全文，巩固练习。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语

2、齐读课文

二、根据课文内容填空。

卖猫头鹰的人，看到孩子们（），被孩子们保护益鸟的行动感动了，知道自己（），所以把钱和小人书还给了孩子们。

三、分角色朗读课文

四、分层指导表演。

（1）准备好表演用的道具。如猫头鹰、草帽、扁担、书等

（2）以小组为单位组织表演。教师重点直到“围、七嘴八舌、商量、凑、小心、呆呆”等动词的表演。

（3）以小组为单位表演，评比。

五、课文，课外延伸。

1、学了这一课，你有什么想法。

2、结合课堂练习5

第7篇：语文教案

一、设计理念：

以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好）。感受读书的乐趣。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情

三、教学重点：

1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。

2、识字、写字，积累词汇。

教学难点：

1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。

2、激发学生对生活的热爱之情。

四、课型：新授课

五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。

六、教具准备：挂图、小黑板、电教平台

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习导入，质疑激趣

1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事——（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）

2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？

（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）

二、情境体验，美读课文

1、第二自然段。

（1）（播放啄壳动画及啄壳声）

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？

谁来大胆地读给大家听？（评

议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。

（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）

谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。]

谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）

2、第三自然段。

（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

（2）现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的？

指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。

小朋友边演边念。

（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）

3第四自然段。

（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（出示齐说）世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话

1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）

（出示）太阳-----------油菜花-------------山坡----------------

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——

生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。

（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）

交流（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）

（随机奖给学生大自然风景邮票）

3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀！

四、指导书写，把字写美

1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。

3、电脑显示笔顺，再说一说。

4、教学新笔顺“羊”（羊字头），电脑显示“美”的笔顺。

5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。

6、按正确笔顺在书上描红。

7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）

五、课外延伸，选择练习

1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

世界多美呀

小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀！

小结；小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”请你们仔细观察身边事物会有更多发现。

后记：

1：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。

2：这节课通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发了学生热爱大自然的感情。在指导学生自主读书时，不断发现基本思路。

3：情境体验，美读课文了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。

第二课时

一、欣赏朗读，巩固识字。

1、复习旧课：躲在蛋壳的小鸡原以为世界是什么样的？钻出蛋壳后，小鸡才发现了什么？它的心情怎样的？

2、指名发言，评议。

3、学生有感情地朗读课文。

4、教师引言：小鸡眼里的世界这么美丽，其实还有更美的，他还没发现。小朋友们，赶快把你们收集到是美丽世界的图片展示出来，让小鸡好好欣赏。

5、学生出示图片，欣赏交流，感受世界的美好、神奇。

6、教师消极：欣赏完这美丽的世界让我们来识记文中的生字。

7、开火车抽读本可课生字，并练习扩词。

二、练习巩固，积累词汇

1、从课文中画出表示色的词语，读一读。

2、想想，还有那些东西也是这些色的？

3、学生自由发言，评议。

4、引导学生选其中的一个词语练习说话。

5、读一读文后“词语花蓝”中的四个词语。

三、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的7个生字。

2、指名认读并纩词。

3、弄清各个生字的结构及笔画笔顺。

（1）、独体字：乎用

（2）、左右结构：鸡站地

（3）上下结构：空高

4、学生逐字书空，教师强调关键笔画：

乎：第一笔为短平，第四笔要写长。

5、逐字指名说说各笔画在田字格中的具体位置。

6、教师逐字范写，学生防写。

小结：这节课，我们不仅欣赏了美丽的世界，还学会了书写文中的七个汉字，真是收获不少，希望大家以后能继续努力，用心地写字，用心地去发现世界。

板书设计：

5、世界多美呀

天空（湛蓝）

世界多美呀树木（绿色）

小河（碧清）

后记：

1：通过课文的学习，学生能够图文结合，联系生活，启发想象，去理解文本及识记生字积累词汇，但今后还应注意铺导学生的书写。

2：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。

3：这节课我们通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。

第8篇：语文教案

教学目的：

1、知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。

2、过程与方法：随文识字

3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：

识字

教学难点：

缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：

多媒体课件

生字卡片

教学过程：

一、激趣引入，学习第一段的三个生字

同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？

出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦

股缝

1、读准字音

2、用多种办法识记生字：

“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。

怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。

二、初读课文

画出生字

1、教师范读

2、学生自由读，对照屏幕画出生字。

3、检查生字认读情况

（1）读音节，纠正字音。

（2）把生字的音节去掉，找朋友。

（3）齐读生字

三、随文识字

1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

2、小组汇报生字

“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。

“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示

“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？

让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？

四、巩固练习

1、这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。

2、配乐读全文