语文教案

第1篇：语文教案

教学目标：

1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。

2、学会本课"还、送、什、么、呢、写、兴、朵"8个生字。认识秃宝盖。理解"生日、什么、大红花、快乐、高兴"等词语的意思。

3、能看图用"喜欢"说一句话。

4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。

5、朗读课文，做到不漏字添字。

第一课时

教学要点：

理解课题，初读课文，讲读第一节，学会"生、送、什、么、写、朵、还"6个生字。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

今天上第二课。（板书：8、给妈妈的礼物）

齐读课题。（注意"礼物"两个字正音。）

二、范读课文，学习部分生字。

1、放课文录音或教师范读。（要求学生边e听边想谁给妈妈送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是"我"。为了教学方便"我"可以改名为丁丁。）

看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？

你给别人送过礼物吗？（学生回答后出示句子：songshenmene）

送什么呢？

读句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"读轻声。

"送"："这"字里面的"文"换成"关"。指导笔顺。课文里说"送什么"你能用"送"组词吗？（送水、送饭、送衣服）

"什么"：（老师举起一支粉笔）这是什么？（这是粉笔）（举起一本书）这是什么？（这是书）你能用"什么"说一句话吗？

"什"：读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。

"么"：独体字，共3画。让学生按笔顺说笔划的名称，强调第2笔"ㄥ"叫"撇折"。

"呢"：左边口，右边"尼"。左右结构。着重指导"尼"的笔顺。看看课文里"呢"自用在哪个句子里，句后是用什么标点符号。"呢"的后面是问号，"呢"一般用在表疑问的句子里。

三、讲读课文第一节

1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你的生日是哪一天？

教学"生"字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺，书空。

2、出示抄有下列两个句子的小黑板

妈妈生日快到了。

妈妈生日到了。

这两个句子的意思一样吗？什么地方不一样？（第1个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。第2句是说妈妈的生日已经到了。）

第1个句子中的"快"是什么意思？（就，就要）"快"字怎么写？我么怎样记住它的字形？

3、"我想送妈妈一件礼物"的"想"是什么意思？（准备、打算的意思）

4、板书：一件。指名拼读。除了"一件礼物"以外，还可以说"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）

5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。[]

6、谁能说说这一节讲了什么？（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁准备给妈妈送一件礼物）

四、巩固练习

五、生字

认读"生、送、什、么、还、呢"6个生字，边认读边书空。

六、写字指导。

七、作业

1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。

独体字_______________________________

左右结构_____________________________

2、朗读课文

第二课时

教学要点：

讲读课文2、3两节，学会读多音字"地"，认识秃宝盖，学会"高、兴"2个生字，练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的，完成本课课堂作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读下列生字词。

2、指名读第一节课文。

二、讲读课文第2节。

1、自由朗读，要求读准带音节的字。

2、指名朗读，正音。

3、"送什么好呢？"这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）

我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。（练习朗读）

读了这个句子，你知道当时丁丁是怎么想的吗？（妈妈生日快到了，我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢？到街上去买东西送给妈妈，不好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈一定会喜欢。）

4、放第二幅课文插图的投影（或看课文插图）

从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有？（已经做好了）谁能根据这幅图，说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片的？

（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高兴。）

5、出示抄有下列内容的小黑

我画了一朵妈妈喜欢的大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"

（1）齐读。

谁能把黑板上句子中的"喜欢"换上另外一个词，意思不变？（喜爱）

（2）"祝妈妈生日快乐"是什么意思？（希望妈妈生日快乐。）

6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。

三、讲读课文第三节

1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）

丁丁把礼物送给妈妈时，会怎么说？妈妈又会怎么说？（"妈妈，你的生日快到了，我送你一件礼物。"妈妈说："是什么呀？"丁丁说："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送给妈妈，妈妈看了高兴的说："做的真好，我真喜欢，谢谢你"！）

妈妈为什么说："我真喜欢"呢？

（丁丁刚上一年级，就已经会画画、写字，而且还会给妈妈做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，进步这么快，所以说"我真喜欢！"）

2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈高兴的心情表达出来。

注意指导读准多音字"地"的读音。

dì土地地上扫地

地

de高兴地说很快地跑大声地说

"兴"：后鼻音。第3笔是撇，做后一笔是点。"高兴"与课文里的哪个词意思差不多？（快乐）

四、齐读课文2、3两节。

五、作业

1、完成课堂作业第1题。

2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。

第三课时

教学要点：

听写生字，进行有关的句子训练，正确、流利地朗读课文，进一步理解课文内容，培养学生热爱父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步，并进行行为指导。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语卡片

2、用下列字口头组词：朵、写、兴

3、听写生字。

二、朗读课文，回答问题。

1、放课文录音。

2、自由读课文。

3、指名逐节朗读课文，并回答问题。

（1）读第1节。

为什么丁丁想到给妈妈送礼物？

（2）读第2节。

丁丁怎样给妈妈做生日卡片？

（3）丁丁的礼物，妈妈为什么很喜欢？

三、总结谈话。

丁丁是个好孩子，小朋友们要想他学习。像他那样爱父母，多学本领，这样，你们的爸爸妈妈也会更高兴。如果你爸爸妈妈的生日快到了，你准备送他们什么礼物呢？

大家说得很好，今天回家做一做好吗？

四、看图、用"喜欢"说一句话。

1、读词语"喜欢"

2、选一幅图说说谁喜欢干什么？

第2篇：语文教案

教学目标：

1、在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。

2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。

3、概括出第五自然段的主要内容。

教学重点：

了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：

品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、谈话导入、进入情境

我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。板书课题，学生齐读

二、读中品悟、体会情感

（一）引起回忆，了解内容

出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？

（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

板书：景象美摘吃

（二）精读批画，个性朗读

过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。也就是文章的第……

第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）

1、学习第二自然段。

每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。）

（2）欣赏柿子花图片

（3）带着感受再读

2、学习第三自然段。

比较出示

柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。

（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）

（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）

（3）读这两句，朗读中比较、画批。

①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。

②它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边。

③批注反馈。

④看图片，练习朗读。

⑤除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（喜爱）。

⑥再朗读，体会喜爱。

⑦总结写法：写事物、写特点，注入感情。

3、学习第四自然段。

田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。

（1）读句子，读出自己感受。

（2）个性情感朗读指导：教师抓住学生朗读中的动作、神态、语调的个性表现，采访朗读者。

（三）读思品悟，感受“快乐”

过渡：深秋时节里，那缀满枝头的大柿子，闪闪发亮，令人垂涎欲滴。这个时节里，小孩子们最快乐的事情就是……（摘柿子）

1、学习第五自然段（摘柿子时的快乐情景）。

（1）完整读第五自然段，边读边在头脑中形成画面，想：描写了几个场景？从中感受到什么？

出示：树下侦察—高手爬树—喜摘果实。

快乐。

（2）树下侦察：个性朗读。怎么读就能体会到孩子们快乐的心情？

（3）高手爬树：①仔细读一读，感受到什么？（敏捷、熟练）

②哪些动作让你感受到高手动作敏捷？边读边想象他的动作。

③圈出描写动作的词语。看谁圈得准。反馈。

④再读，读出自己的感受。（体会动作描写的形象、传神）。

⑤小结：通过连续动作描写可以展示人物特点。

⑥我们再来感受爬树高手爬树时的样子。

出示填空。

这时，我们中的一个爬树高手已经（）树底下，只见他双手（）树干，两腿用力（），（）起腰，两只脚往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就（）到了高高的树杈上。

⑦如果你就是爬树高手，此时会是什么心情？（快乐）。

（4）喜摘柿子：（指着填空题）看来，抓住人物连续动作的描写可以形象生动地展现爬树高手爬树敏捷的特点和任务情感。下面我们再看喜摘柿子的情景，通过你的朗读，读出人物特点，体会内心情感。

（抓动作描写特点：熟练情感：喜爱）。

（5）归纳第五自然段主要内容。

①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都展现了孩子们怎样的情感？（快乐）出示灯片。

②找一找，这个自然段哪句话概括出了孩子们快乐这一情感的？画双横线。

③读一读这句话，依据这一重点句概括这个自然段主要内容。

④独立思考，同桌交流，个性展示。

例1：深秋时节，摘柿子是孩子们最快乐的事情。

例2：孩子们最快乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子。

2、学习第六自然段。

从开花、结果、成熟，盼啊盼啊，经过一番“战斗”，终于把大柿子捧到了手心里，同学们，赶快和文中的孩子们去分享那胜利的果实吧。齐读

（四）回顾全文，情感升华

1、出示填空。

怀着无限喜悦的心情，我读完《我爱家乡的柿子》一文，当我从文中看到（），我深深地感受到……

（学生根据前面学习感悟到的内容、情感进行填空）

2、教师引导：孩子们，你们深刻的感受，都展示这一种情，那就是……

教师板书：爱

3、带着自己的理解，再读课题。

三、模仿创作，发展能力

课文第五自然段，通过一连串的动作描写，准确、生动地写出孩子们摘柿子时快乐的情景。请同学们认真观察生活，说一句话，用连学动作描写表现人物特点。

出示：写句子。

要求：联系生活体验，用连续动作描写写一句话，表现人物特点。

1、独立思考。

必要时教师可边演示边叙述教师习作内容。

如：进门后，老师面带笑容，环视四周，迈着矫健的步伐走向讲台，轻轻地把书放下，微笑着对同学们说：“同学们，上课！”

2、动情口述：试着自己说一句话。

3、互评赏析：全班交流。

板书设计：

景象美

我爱家乡的柿子爱

摘、吃

第3篇：语文教案

教学目标

1.认识7个生字，会写10个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。

教学重点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

教学难点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

教学准备词语卡片及相关资料

教学过程自主设计

第一课时

一、激趣导入

在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。

二、学习生词，理解词语的不同

第一组：

1、出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。

2、将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？

引导学生体会出新词的含义，并出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。

3、：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。

4、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?

5、你还知道哪些同类词语吗？

第二课时

一、学习第二组：

1、师出“baochou”这个音节，请大家拼读，并写出词。

2、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。

3、用这两个词分别造句。

4、：这就是音同意思不同的词语。

5、再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。

二、指导写字

1、课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？

书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。

2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。

1、作业

写生字

把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。

板书设计：汉字家园2－2

词语卡片

第4篇：语文教案

教学目标：

1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2、有感情的朗读课文。

3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。

教学重点、难点

会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。

感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。

教学课时

2课时

第一课时026

教学过程：

一、导入

你记得那些诗歌？说来听一听

二、新授

1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。

2、学生小组互读

3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。

（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义）

4、游戏识字

5、学生书写生字

三、小结

第二课时027

教学过程：

一、导入

学生读文

齐读

分组读

分四人小组读

分男生女生读

二、引导思考（结合课文内容，教师应提出的问题）

思考题

1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说

几个这样的词（aabb）

2从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？

3除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？

4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？

5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？

教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你就必须应以积极、乐观的态度去面对。

三、学生自由的进行朗读背诵。

10征友启事

教学目标：

1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。

4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只

有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学重点、难点：

会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

教学课时：

3课时

第一课时028

教学过程：

一、开门见山的导入

今天我们学习10课——板书课题《征友启事》

读题认识“征”“启”字，学生读题质疑

1、什么是启事？

2、谁给谁写征友启事？等等。

二、学生自由读文

三、教师范读课文

（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）

四、解决问题

1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话。

2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）

在读启示的过程中教师指导认识

朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐

3、两种不同的启示分别有什么效果？

学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”

“学习”“兴高采烈”

五、有情朗读课文

六、小结

请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。

第二课时029

教学过程

一、导入

学生齐读课文

二、游戏——寻找好朋友

方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。

第5篇：语文教案

教学目标：

1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

3、通过讨论我国20xx年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。

教学过程：

一、导人新课

1、播放《罗纳尔多》的.光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)

2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)

3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)

二、整体感知。

沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。

三、突破问题

1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。

2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?

3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?

四、拓展延伸

1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?

2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)

第6篇：语文教案

教学目标

1.引导学生进入角色，大胆想象，能清楚、明白地表达自己的意思。

2.初步引导学生学会搜集、资料。

3.激发学生热爱自然、热爱科学的情感。

重难点

通过自己的，把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。

乐学善思办法

阅读关天文知识的故事，激发学生对天文知识产生兴趣。

教学流程

一、谈话导入

1.同学们，又到了单元轻松说话的时间了，猜想一下我们今天说的话题是什么？对！我们所学的第一单元内容是围绕“日月星”来编排的。课前让大家理有关日月星的资料及童话故事，你们找到了吗？（同桌互相检查）准备好了吗？这节课我们就以“日月星辰”为主题，开个故事会好不好？

2.板书课题

二、阅读提示，明确要求

1.自由读书第10页提示，边读边想：本次说话的内容及要求。

2.指名读提示。

3.汇报交流本次说话的内容、要求。（生汇报，师相机板书）

三、你说我说日月星辰

1.组内按要求逐人进行练说，推选代表在全班交流。

2.（教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”）各组代表上台说，其他同学倾听评议。

3.评奖。把掌声送给他们，同时也送给认真倾听的你。

四、扩展训练

1师：刚才大家听到了许多关于日月星辰的故事与天文知识，你想把刚才听到的记住吗？想把这些故事讲给父母、亲戚、小伙伴们听吗？那该如何介绍呢？这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”，加油啊！

2.情景模拟练习。（学生自由组合进行口语交际练习）

3.谁愿意上前面来表演一下？（指名表演，表演后）

4综合，评出“最佳表演奖”。

五、交流

1.说说这节课你有什么收获？你想对获奖的同学说点什么？

2.师：这次活动，同学们表现得积极踊跃，你们知道的真多！老师也发现有很多学生在原有资料的基础上还知道许多天文知识，可以看出你们平时就喜欢读书，相信这种好习惯会伴你们成长，成才！自然界有许多奥秘正等着你们去探索，现在的你们应该怎样做？别忘了回家后把你学会的故事或天文知识讲给家人听。

附：板书设计

你说我说日月星辰

要求：神话或民间故事

1.内容天文知识

2.把故事讲清楚、讲明白。

3.态度要自然大方。

第7篇：语文教案

教学要求：

1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。

2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。

3、进行改变句式练习。

4、朗读课文。

5、进行口语交际。

6、才艺展示。

7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。

重点难点：

1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。

2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。

3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启同学的想象力。

4、以儿歌形式和实际行动来表示自身维护小动物的决心。

教具准备：

1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。

2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。

课时划分：

第一课时

我的发现

这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让同学认真观察，自身去拆字,充沛发挥同学的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固同学的识字能力，激发同学对汉字的喜爱。

1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

2、小组合作，观察记录。

3、汇报评比。教师要有意识地发挥同学的主体作用，让同学当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的规范，评选出优秀的小组。

4、拓展练习

（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

（2）让同学自身写出能够拆分的字，相互考一考。

第二课时

日积月累

这一局部分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

“我会接”是一道词语接龙练习，引导同学了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是协助同学积累词汇，训练思维的灵活性。

1、让同学以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比方：前后、鲜花、明亮等

3、同学自由选择词语做接龙练习

“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子。教学中要要让同学反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让同学对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级同学的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视同学情况，完成下面的练习。

1、风把乌云吹走了。（）被（）。

2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。

“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充溢童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的喜爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、扮演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的可爱。让同学觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让同学熟读成诵。