五年级作文

第1篇：五年级作文

时间又缓缓来到了清明时分，一丝丝哀缠绕于人们的心底。

四月三日下午，学校组织我们班和五班一同去烈士陵园拜祭，走进陵园，看着周围被山围绕，四处寂静无声，偶尔有几声鸟鸣，却也很快散去。大多数同学都低着头，不知在默默地思索着什么。我轻叹了一声，想到：离那个战火纷飞的时代也过去颇久了，那些为国捐躯的战士们也都渐渐在人们心中淡去，还有多少人能记住他们呢？我随着大家快步踏上台阶，静默在此。每人左手都拿着一株白色纸花，抬头仰望远处。望着那块高大的烈士石碑，心中无端生出一股敬仰之情，思绪又飘到了那个久远的年代。那些尚是花季的少年少女，在残酷的战争中牺牲了生命；临死的那一刻，他们可曾后悔过？那一刻，他们想起的，是家中的父母，还是国家安危？或者仅仅是就这样的离去？

拜祭的过程很简单，但是气氛却显得凝重。无论心中所想的是什么。此时此刻，大家都是悄然无声的。最后，大家把手中的纸花轻轻地放在石碑前，一齐离去，整个过程都是带着几分庄严与沉重，回到学校，心头始终轻松不下，有点压抑般难受。每当想起那块石碑，想起那长眠于地下的战士，都会涌起一阵伤感，一阵无力。今天的生活，都是因为有了他们，我们才能过得如此幸福美好。

清明节是我们民族的传统节日。每到这时，大家都会祭奠死去的亲人或是烈士们。在这个清明节中，我们能做的事情太少太少。只希望大家能用一颗赤诚之心，来面对我们的长辈们、烈士们。

第2篇：五年级作文

早晨，蔚蓝的天空中懒洋洋的飘过几朵软软的白云。金色的阳光在这时洒满了校园的那个角落——操场。

走在校园的主路上，总是情不自禁的扭头西望，因为操场就在那里。

走过宽广的操场，看到平坦宽阔的椭圆形跑道，总有一种让人勇往直前向前飞奔的感觉。怪不得平时我和小伙伴们只要到了操场就会情不自禁的疯跑，大概是我们的心也在随着美丽而宽广的跑道一起寻觅奔跑前进的感觉！再看那球场，无论是宽广的足球场地，还是那举着篮筐平坦的篮球场地，对了，还有精致的乒乓球场地；我走近它们的时候，仿佛听到无数的呐喊，听到了如潮的掌声，仿佛看到了那坚毅的脸庞，看到了那矫健的身影！

操场的旁边有几棵修剪成蘑菇形状的小树，它们像是忠实的观众，又像坚强的哨兵，在无时无刻的关注和守卫着这里的一切！旁边的花坛里，花色迷人，红红的杜鹃，白色的牵牛花，还有各色的月季。它们在争相展示着自身的芬芳，在和煦的的晨光里，悄无声息地张开怀抱，去拥抱这充满朝气的校园，去拥抱灿烂的大自然，去拥抱这里的每一位同学和老师！

美丽的校园陪伴我们成长，美丽的一小我们爱你！

第3篇：五年级作文

一、教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、具体措施：

1、学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3、将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的'课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

四、教学进度：

第4篇：五年级作文

真诚是一个美丽的字眼。它能使陌生的人不再陌生。如果多一点真诚，少一点虚伪，那这个社会将会很和谐。

我家门口有一个小超市，我经常去那儿买东西，但每次都是不情愿的。因为我一看那个店长就是个乡下人：脏兮兮的头发，大地般干裂的皮肤，刺眼的大白牙。再看她的衣服：深色的衣服上到处都是油渍；裤子上也都是土，不知道有多长时间没有洗了；连鞋子都是破破烂烂的。客人一来就笑了起来，一看到她笑我就浑身起鸡皮疙瘩，直到那天。

那天我发现家里没有纸了，急忙跑到超市，但在门口，我犹豫了：又要看到那个“大妈”了。我尽量让自己静下心来，缓缓地走进超市。进了超市，那个土气的店长向我打招呼，但我连看她都没看她一眼，挑完东西，就硬着头皮去交钱。找完钱后，我想快点儿离开这个地方，当我越过门槛时，那个我不愿听到的声音响了起来：“小姑娘，你多给钱了！”说完她便跑出来找我，给了我钱后有笑眯眯地说：“下次要注意点儿啦！”说完又回去接待客人了。大约过了十秒钟，我才回过神来，眼里充满了惊讶，心理也觉得不可思议，仿佛刚才的一幕像做梦一样。我觉悟了，原来那个店长并不是我所想的那样，虽然外表不漂亮，但有着一颗善良的心灵！我望了望那个超市，一股歉意涌上心头，她是多么的诚实啊，不像一些贪财的小贩。她像一个大姐姐一样可亲，我感觉她好像年轻了好几十岁……

那天我懊悔了好久，知道现在还是刻骨铭心的印在我心里。她是一个诚实的人，使这个社会多了一份真诚，多了一份美。人与人之间的情感想一朵娇嫩的小芽，在真诚的浇灌下成长、开花，最终长成参天大树！

第5篇：五年级作文

感觉很淡，总有丝郁闷，让人不知所措。空气中弥漫着深沉的味道，让我感到窒息，还是不习惯被这样的空气笼罩着喜欢那种自由自在的感觉。

感觉总在不经意间流逝，有点儿象灵感，但又说不清感觉和灵感有什么不同，只是隐约觉得不一样。感觉很容易找到，但灵感却很难挖掘，只不过它们都稍纵即逝，让人感到措手不及。

挺喜欢看关于文学方面的书，在那里有种身临其境的感觉。平常写的东西，有许多都是从那些书中体会出来的。每当自己写完一篇认为还可以的随笔的时候，总是挺高兴；如果说遇到什么不顺心的事，就想写点什么来发泄心中的不快，写着写着，总会很容易地写出一些伤感的文字。十七岁大概是雨季，笔下不会有太多跳跃的字符出现，出现得比较多的反而是那些悲伤的旋律。感觉，挺木纳的！

感觉挺象一个小孩子，喜怒无常，让人觉得特不号把握。挺喜欢看安妮宝贝的作品。她那种淡雅与伤痛，总让我叹为观止，我想我永远也达不到她的那种境界，淡淡的暗香，就象我喜欢的夜来香的味道一样，沁人心脾。傍晚，捧一杯她的书倚在窗前，面前放一杯冰柠檬，微风拂过，送来缕缕清香，深深吸上一口，让所以的不快顿时烟消云散。偶尔窗外会淅沥沥的下着点小雨。惆怅又从心里升起，那种感觉有点儿象“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”

挺喜欢李清照的文章，特别是她的《声声慢》，记得最清楚的是她纳句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”每每看到这句，心里总有种说不出的感觉，欲似还休。

灵感需要去发掘，而感觉就需要去遇。遇上感觉，挺好的！

第6篇：五年级作文

我的爷爷67岁了，他戴着厚厚的近视眼镜，白色的头发中穿插着几根黑头发，一道道皱纹描绘了爷爷的年纪。爷爷很不容易得病，他这一身非常硬朗。说起硬朗，还要归功于爷爷的“三乐主义”呢！

爷爷的第一乐是“助人为乐”。

有一天，对面邻居家的王晓陈没带钥匙，爸爸妈妈也不在。他托着下巴，急得不得了。爷爷看见了王晓陈那愁眉苦脸的样子，毫不犹豫地说：“你爸妈不在，先来我家做着作业，等你做完作业，你爸妈就会回来了。”王晓陈一口答应了。

王晓陈做作业时遇到很多难题，还不停用钢笔敲打着自己的小脑袋。爷爷看见了，笑着走了过去，说：“孩子，还是我来教一教你吧。”说完，就意味深长的讲了起来。

爷爷的第二乐，“不知足常乐”。

爷爷是一个很有学问的人。我许多书本上没有的知识，都是爷爷教我的。可是爷爷总是觉得自己的知识还不够渊博，还要继续学习。

第7篇：五年级作文

看书，我都会把两条腿撇的直直的，可滑旱冰时一做侧滑时总是摔跤，我虽然带了护膝护腕，可还是没少受摔跤的苦。有一次，我想放弃了，可是想起那优美的动作，我还是硬着头皮继续练了起来……摘要部分，以下是详细内容：

五年的小学生活中,我克服了无数个困难,可印象最深的就是学侧滑了.

记得那天下午,我在广场幽闲地滑着旱冰,突然看见安逸翔玩了个新动作,只见他用最快地速度滑行,突然直起身子, “哐”,只见他左腿一撇,和右腿并成了一条线,滑出了一条直线,发稍在微风中微微扬起,仿佛一只箭笔直的向前冲去……我被眼前的动作惊呆了，飞快的向安逸翔冲去，恨不得一下子把他的动作学到手，可他却说：“这很容易，只要把腿形多练一练就学会了。”我有些生气，就这么点窍门，可没办法。只好自己努力吧！

回到家里，我便不知疲倦的学了起来，不管是看电视，看书，我都会把两条腿撇的直直的，可滑旱冰时一做侧滑时总是摔跤，我虽然带了护膝护腕，可还是没少受摔跤的苦。有一次，我想放弃了，可是想起那优美的动作，我还是硬着头皮继续练了起来。

我不知摔了多少跤，流了多少汗。终于悟出了以左脚橡胶刹车为稳脚点，可以更好的撇过腿来，知道方法后，我信心十足地发起对侧滑的最后冲击。

我先绕喷泉滑了半圈，滑到中速后，我加速了我咬着牙飞快的滑着，滑出了我的最快速度，来了一个加速转弯，滑到了没有人的一片空地，准备做侧滑动作时，心里不由的打起了嘀咕：这么快的速度，不要做了，摔倒身体肯定会滑出三、四米。可我又一想，不作不是辛苦白下了吗？想到这里我壮壮胆，咬咬牙，只见左脚橡胶刹车一碰地，右脚赶忙一瞥，身体还是一样稳，自己已经练习时的汗水，换来了一个梦寐以求的动作，冲浪刺激的感觉，一阵阵凉爽的清风。我成功了！我恨不得把这句话告诉全天下的每一个人。没想到，第一次成功竟一下子滑出了三四十米。

哈！今后侧滑不仅成了我滑旱冰时的常用动作，还给了我启示：只要功夫深，铁杵磨成针。

第8篇：五年级作文

哈里的父亲因袭击了一只母棕熊，并偷走了它的两个孩子，母熊便偷了哈里作为“人质”。在于母熊的朝夕相处中，哈里与母熊建立了很好的感情。最后，哈里回到营中，与坏人抗争，放走了被囚禁的两只小熊，他的父亲也被他感动，发誓今后再也不猎捕棕熊。

人类，为了自我的利益，能够对大自然孕育的生命熟视无睹。而动物，它们却在担心自我的孩子同时，去保护敌人的孩子。我无话可说，但我还然而要说些什么。

宇宙创造了自然，自然孕育了生命。在生命的繁衍长河中，然而无人类的席位的。从最为简单的低级生物――贝类，到花，树，草，虫，再到小型的动物。这也如同细水流过石块，尘埃抚过土壤，唯有经历这些一点一滴，才能水滴石穿，聚沙成塔。最后，出现了人类。人类的几千亿年历史中，与整个自然相比，简直然而小巫见大巫了。

可然而，人类却能在如此“短”的时光内，创造出如此宏伟的功绩。他们发明了、。他们发现了火种、光源，他们打过两次规模最大的战争。他们到过了所有生物都不曾去过的宇宙。然而，世界上任何一台计算机都没有一个小小的细胞精密，如今的任何的一部电影里的美景都不如亚马逊的丛林。人类的功绩，如此而已。自然的力量，所向无敌。

躺在草地上，任阳光照射眼睛，任小虫在指尖爬过，如果你真的把自我融入这土壤，你就会感受到血液流入每一条叶脉，发丝连接了每一条根须。你会发现，自然然而那么神奇，又然而那么触手可及。

亲近自然。去抚摸树叶上的每一条叶脉，其实它们也热血沸腾；去轻揉土地上的每一颗沙砾，原先它们也有着顽强的心；去呼吸自然里的空气，原先它们也心潮澎湃；去拨动沟渠中的流水，其实它们也有着温柔的情感。

几千亿年的征程，几千亿年的艰辛，唯有常常流水奔腾不息。这短暂的然而关于我们有何等珍稀？我们就应感谢阳光，感谢大地，感谢河流山川，自然哺育了我们的身躯和思想。落叶秋寒，浮云流水，生命最本质的道理就在那里。