小学作文

第1篇：小学作文

传说山顶的夕阳很美，

我牵着妈妈的手，

来到这高高的山顶。

天边的火烧云围绕着

散发金光的夕阳。

夕阳把整个世界都涂上了金色，

整个山脉散发这光辉。

山顶的'风有点儿大，

但在妈妈身边很温暖。

妈妈对夕阳凝视了很久。

“孩子，你要知道，我永远爱你。”

我问：“爱是什么呢？”

“这真是个难回答的问题。”

“爱有棒棒糖吃吗？”

妈妈愣了一下，

笑笑说：“妈妈对你好不好呢？”

“好。”“这就是爱啊。”

于是，在那个黄昏，

那个听不太懂的孩子

忽然觉得，有些悲伤和幸福。

第2篇：小学作文

今年春节，我随爸爸妈妈来到爸爸老家过年，如今的新农村面貌一新，发生了翻天覆地的变化。 开车来到村口，以前那些弯弯曲曲的小路已经变成了笔直宽阔的柏油马路，马路直通到了爷爷家门口。路两旁不仅栽了整齐的龙爪槐树，还种植了五颜六色的花草，行走在路上，仿佛进入了一个大公园，漂亮极了。 以前家家户户住的低矮的石头房子，现如今都已是底上两层的小楼房，一色的大落地窗，家家窗明几净。晚上的路灯照耀着农村，使农村原来那夜晚间黑黑漆漆的脸，变明亮了，变的漂亮了。 清早赶集时，我和爸爸妈妈发现了公共健身场所，每一个健身运动品都被擦得干干净净，还有一个牌子上写着“大家一定多运动，身体健康最重要。”老人和小孩都在那里游玩，一看就知道大家很喜欢这个公共场所。 爷爷家中，已经换上了29寸的大彩电，以往那黑白小电视已不知去向。一家人围在一起开开心心的看电视，有说有笑，别提有多快乐！原来在爷爷家室内都要穿上厚厚的棉衣，用煤炉子取暖，一会向炉膛内加一铲煤，既不卫生取暖效果也不好，而现在什么土暖气、空调、电暖气等等都派上了用场，房间内温暖多了，再也不用像熊猫似的.穿了许多。 小朋友们现在也有了自己的学校，他们坐在教室里上课，聚精会神，朗朗的读书声飞出窗外，脸上洋溢幸福的笑容，吃得饱了，穿得好了，睡得香了，农村的变化可真大呀！

第3篇：小学作文

千奇百怪的昆虫展，动作奇特的机器人展，惊险恐怖的空中自行车，眼花缭乱的地震空间……我的暑假生活，因这些活动而多姿多彩。回想起来，要数参观上海市科技馆这件事最令我记忆深刻，值得品味。

暑假里的一天，我和爸爸去上海科技馆游玩。父子俩一路上说着科学的话题，不知不觉就来到了这充满奥秘的所在。

走进科技馆，环视四周，只见墙壁上挂满了各种各样科学知识的图片。我随着如潮的人流首先来到“宇宙展”。只见展厅里灯光十分绚丽，我仿佛来到了水晶之城。突然太阳系中的八大行星映入我的眼帘。“哇，木星怎么会如此大！”我惊奇地喊道。我看了看八大行星的`介绍，并深入地了解了月球，据说月球背面可能有外星人基地。忽然，一个问题映入我的脑海，我好奇地问爸爸：“月球是怎么形成的？”爸爸绘声绘色地说：“关于月球有‘分裂说’，就是在很久很久以前，由于地球转动太快，把物质甩到太阳系形成月球。但后来许多人不认为是这样。如今又有了新的说法，至今也没有一个完美的答案。”

我怀着强烈的好奇心来到了一个奇形怪状的房屋前。走了进去，我大叫：“哎呀，好奇怪呀！这屋子怎么是斜着的，怎么建造的呀？”我不禁心生疑惑。我看了看一旁的简介，终于明白了房子的结构及建造的方法。我的知识宝库又储进了新的知识。接着，我和爸爸走马观花地游览了“昆虫厅”、“植物展”。

参观之余，我还体验一次空中自行车走钢丝。这次体验，让我知道了什么叫惊险。我紧张地坐上自行车，心中忐忑不安，生怕掉下去。开始我几乎不敢睁开眼睛，后来在爸爸鼓励下勇敢地睁开眼睛，看到的情景很有趣。这个活动，不仅具有刺激性，而且具有挑战性，可以锻炼胆量。不知不觉，参观就结束了。

这次参观科技馆，不仅让我享受了一次“科学大餐”，而且进一步激发了对科学的热情。我决心努力学习，从小打好基础，为攀登科技高峰而努力！

第4篇：小学作文

最近，我听了一堂（两课时）五年级的习作课。这堂课是指导学生将四个几何图形任意组合后展开想象，写一篇小文章。课堂的教学环节是这样的：

第一课时

一、观察周围环境，为习作铺垫

教师首先让学生观察教室，看教室里哪些东西是呈几何形的。在学生举了很多例子之后，教师又以此为基础，进一步引导学生联系生活实际，看生活中哪些物品是呈几何形的。学生的发言非常热烈。

二、提出习作范围，准确理解习作要求

经过铺垫，学生对物体的形状与几何图形的关系有了初步的理解，在此基础上，教师出示了习作的内容，即：△△|○；然后提出了习作要求：把它们任意地组合成图形，想一想，这个图形像什么？然后根据想象写一篇小文章。课堂上教师重点引导学生从三方面理解习作要求；1．要求中的“它们”代表什么？让学生明白“它们”代表的是四个几何图形，并强调不能多一个，也不能少一个；2．要求中的“任意”是什么意思？让学生清楚“任意”就是随意、随便。也就是说这四个几何图形，一是可以随意组合，想组成什么样就组成什么样，二是图形可大可小，可长可短，圆形也可以看成椭圆形：3．要求中的“组合”怎样理解？让学生知道就是将四个几何图形拼成一个完整的图形或互相之间有紧密联系的画面。

三、想、画、着、想、说

这一环节主要是学生活动，分两步进行。首先给学生比较充分的时间，让学生自己构思，看看学生准备将这四个几何图形怎样组合，想好后动手画出来。然后再根据画好的图形想一想，这个图形可以表达怎样的意思，或包含怎样的一个故事。同座之间可以互相交流。第二步是在全班学生完成第一步的基础上，根据自愿，让学生将自己想象出的图形画在黑板上，并把自己的想法说给同学们听。学生们表现得非常积极主动，先后有10余名学生上去将自己组合的图形画出来，并用非常简练的语言说了图形表达的意思。

第二课时

四、学生动手写

在学生写之前，教师提出三点要求：1．交待清楚画的是什么；2．给文章定一个贴切的题目；3．写一篇300—500字左右的短文。在学生写作的过程中教师进行巡视，及时给予指导。

五、围绕部分学生的习作进行评议

这一环节是分下面几步进行的：

1．请愿意将自己习作读给同学们听的学生到讲台上，先将组合的图形与习作的题目写在黑板上，然后再读自己的文章。其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改；

2．读习作的学生读完后进行自评，主要谈自己认为写得最满意的地方；

3．同学评，主要侧重于用词、语句和交待得清楚与否上面；

4．教师指导，主要是从想象是否合理这方面给予指点。

六、教师总结

教师在总结中强调了两点：1．想象要注意合理；2．平时要多注意观察周围的事物。

听完这堂习作课，感受最深的是这堂课充满新意。

一、形式新

形式方面的新意主要表现在：

1．没有陷入以往的“教师命题、学生写文”的呆板套路，而是给学生提供一定的条件或情境，具体内容则由学生自己决定。这就大大开阔了学生的思路。

2．没有以真实、具体为要求写一件事、一项活动、一件物品等，而是围绕几个几何图形的组合展开丰富的想象。想象成什么就写什么，对文体没有进行限制。

3．没有看到题目埋头就写，而是想、画、说、写、评相结合，这既符合了习作的思维过程，形式又非常活泼，因此容易激发学生的习作兴趣。

二、内容新

多年来，小学生的习作大多是以写人记事为主的记叙文，写出来的'文章大同小异，不仅缺乏时代感，而且很少生活气息，非常呆板。而这堂习作课用一个“任意”将学生的思路松了绑，学生想怎样组合就怎样组合，想象成什么就写什么。从习作的实际情况看，全班 43名学生，习作内容无一篇相同的。即便是同样的图形，想象的内容也完全不同。如围绕这样一个表示一个儿童笑脸的组合图形，一个学生是这样写的：

哈，不用挨骂了！

画上这个圆圆脸蛋的小朋友，是个一年级的小学生。他正笑得开心呢！

你也许会问，他为什么这么高兴？原来，今天发听写卷子，他考了个100分。什么，听写得满分没什么希罕？不，你错了，这个100分对这个小男孩来说可是意义重大。

小男孩的妈妈是单位负责人，十分好强、爱面子。他每天放学回到妈妈单位，如果有什么不好的成绩汇报给妈妈，他妈妈就会觉得没面子，不分青红皂白地骂小男孩一顿，然后罚他把每个错字或每道错题写100遍。

这一次次100遍，使才上一年级的小男孩熬了一个个不眠之夜，熬红了双眼，熬没了童年的快乐。更重要的是，他只要一在课堂上打瞌睡，老师就会告诉妈妈，妈妈就更变本加厉地骂、罚，就又要熬夜，又要打瞌睡……

今天，小男孩笑了，笑得多么灿烂。可是，这笑是多么令人悲哀、令人心酸啊！救救这一个又一个孩子吧！

另一个学生又是这样写的：

我们的笑

一个圆圈，一张纯真的脸。一条直线，露出了他真诚的笑容。

我们少年儿童，犹如一支含苞待放的花朵，仿佛是东方初升的太阳。

体育锻炼，使我们拥有了强壮的身体，让我们从小种下了一颗保卫祖国的种子。文化课程，使我们懂得了知识，增长了学问，为长大后建设祖国打下了基础。

我们的笑，像绽放的花朵，美化着这个世界。我们的笑，像太阳的光芒，使这个世界充满阳光，充满希望。

我们在阳光下微笑，使这个世界更加美好！

我们幸福地笑着，哈哈哈哈……

从全班学生所写的43篇习作来看，无论是选定的题目还是所写的内容上，无一篇是相同的，而且构思非常巧妙，可以看出学生的思路非常开阔，想象力非常丰富，知识面也非常广阔。如：

从文体上来看，这些习作也打破了过去千篇一律记叙文的老框框，有童话、小故事、散文、小评论、解说词等。43篇习作带来一股清新的气息，充满了新意。

这确实是一堂充满新意的习作课。而这位教师之所以能在作文教学中创出新意，关键还在于其教学观念新，把作文教学的立足点放在了培养学生的综合素质和自主发展上。如果我们的语文老师都能像这位老师一样，那么作文教学一定会真正出现一个变“要我写”为“我要写”“我想写”的可喜局面。

第5篇：小学作文

暑假的一天，我闲着没事，随手翻开一本关于古罗马的书看了起来。突然书中的一段话引起了我的注意。“20xx多年前，古罗马军队的统帅让士兵将战俘投入死海。但那些俘虏就像受到了神灵的保佑，就是淹不死，风浪居然又把他们推上了岸……”看着这段话我不禁疑惑起来，死海是什么海？为什么死海淹不死人？

带着疑惑，我翻开《十万个为什么》寻找答案。原来，在中东约旦和巴勒斯坦西部边界有一个湖，叫“死海”。它低于海平面400米，是世界上最低的.湖泊。西亚地区气候炎热干旱，海里的水分大量蒸发，而河水带来的盐分却沉积下来，日积月累，海里的含盐量达到水的9倍，浮力特别大。所以人能浮在上面沉不下去，自然就淹不死了。“死”海不死人……“大自然太神奇了！”我不由自主地赞叹道。

这时，一个念头在我脑中闪过：既然死海是因为含盐量高才造成浮力大，那么是不是所有盐水都能浮重物呢？我决定做个实验验证一下我的猜想。说干就干，我赶紧从冰箱里拿出一个鸡蛋，又取了一杯水。用鸡蛋当人，装满水的杯子当海。

实验开始了，我先把鸡蛋小心翼翼地放入水中，只见鸡蛋像一块石头笔直地落到了杯底，我舀起一勺盐，撒进杯里，又用筷子搅拌了一下水，盐一下子就不见了，可鸡蛋却像一位酣睡的小宝宝，纹丝不动。我不甘心，又舀了一勺盐放入杯中，这一下“蛋宝宝”好像睡醒了，在水中一跳一跳的，宛如一个小皮球。我欣喜若狂，迫不及待地又舀了一勺盐，这时的“蛋宝宝”就像一个充满气的小气球，一下子就升到了水面上，浮了起来。蛋壳上还布满了一个个芝麻粒般大小的小气泡。“耶！我的实验成功了！鸡蛋浮起来了！”我欢天喜地地叫起来。

大自然可真是一位法力高强的魔术师，他的身上有无穷的奥秘等待我们去探索。

第6篇：小学作文

亲爱的姐姐：

你好！

给你写这封信，就是想迫不及待地告诉你一个“首尾相连”的好消息：在上学期放假时，因为考试成绩好而被爸爸妈妈夸了个够；在这学期开学时，我的作文由于写得认真而又得到了老师的表扬，我呢，自然也是心里比吃了蜜还甜，笑得连嘴都合不拢了。

姐姐，我们班的情况你还不太了解吧，下面就听我一一道来。今年是龙年，我们班有好多同学都是本命年，说不定他们还穿红内裤呢。更巧的`是，在20xx年这个跨世纪年代，有一对双胞胎幸运地降生在了四年才轮到一次的2月29日，她们就是大诗人“王维”和家喻户晓的“蜡笔小新”。这学期我们班又转来了一个新同学，名叫李冬，他可是远近闻名的飞毛腿，刚一来，就把我们班“长跑金牌”给轻轻松松地夺走了。

噢，对了，姐姐，还有一件事也让我特别高兴。那就是今年妈妈又给我买了许多书，如《杨家将》、《岳飞传》、《隋唐演义》等。这样，每天就有500多本书像小狗一样忠实地陪伴着我了。

姐姐，你学习紧张吗？那里有什么新鲜事吗？记得一定要告诉我哦！

祝你

笑口常开，金榜题名

弟弟：马驰