六年级作文

第1篇：六年级作文

奶奶是最爱我的人，不管是好吃的还是好玩的，只要我喜欢，她有的都会给我。

一天，我去奶奶家玩，发现了一件漂亮的裙子，薄纱的褶皱，正是我喜欢的那种，我太开心了，马上就换好衣服，来到镜子前，左照右看，心里可美了。正当我得意的时候，奶奶回来了，看见我穿着新裙子，立刻板下脸，说：“赶紧把裙子脱下来！”

我迷惑不解：“奶奶，这件裙子不是给我的吗？你看多合身啊。”

“不是给你的。”说着，奶奶就要亲手来给我脱裙子。

“嗯，奶奶，我喜欢么，给我啦！”

“别的可以给你，就这件裙子不行。”奶奶斩钉截铁地说，“好了，好了，下次奶奶再给你买一条更漂亮的。”

“不嘛，不嘛，我就是要这一条么！”我使出了我的撒手锏，以前只要我一撒娇，奶奶就没辙了。

“你脱不脱？”奶奶的语气一点也没缓和。

我真是太生气了，三下两下扒拉下裙子，气愤地摔门而出。

可是，我还是惦记着。

晚上，我偷偷地来到奶奶家，想把裙子“偷”回家。在门外，我听到奶奶在说话。

“知道这几天你一直担心没礼服去参加歌唱比赛，我给你买了一条裙子，你来试试，合适不合适。”

“奶奶，这太贵重了，我不能要。”

“这几年你每天都来陪我说话，我还得好好感谢你呢。来吧，别让人家说我们乡下人寒碜。”

这件事我可知道。这个小姐姐就住奶奶家旁边，和我一个学校上学，这次我们学校选她去参加一个歌唱比赛，可惜，我没被选上，不然，这件漂亮裙子就是我的了，她没好看衣服参加比赛还是我告诉奶奶的呢，瞧我这张臭嘴。

“可是……”

“别担心，等我攒了钱，再给她买一条就是了。”

“不，奶奶。”我走进门去，“等我也能参加比赛的时候再给我买吧。”

我又取下头上的发卡，给她戴上：“嗯，一定要漂亮地去比哦，可别让人瞧不起咱。”

我们一起帮她穿上花裙子，她转了个圈，裙摆就飞起来了……

第2篇：六年级作文

在两本日记本的对比下，我看出了一个细节，上面虽然都我写的，但截然不同的是那字体。这不禁让我叹为观止。

前几天，正好放假，闲来无事的我再一次整理起自己的书桌。里面当然有值得我留恋的东西，要不怎会吸引我再三整理书桌？书桌内放上了自己曾经度过的书本，自己用过的文具盒，还有那一个个精致、小巧的玩具，看着这些不禁让我觉得十分温馨，这仿佛又让我回想起了自己的过去。就在这时，一本日记本出现在我眼前，让我不为一震。当我满怀激动地翻看它时，里面一个个小儿精致的字眼映入眼帘。这更让我疑惑：“这是我写的吗？怎么会写的这么漂亮？”我再次翻开日记本来回看，甚至不停翻看是否是自己的.本子。但经过几次验证，这是我写的，“这是自己曾经的日记本！”我顿时傻眼了，这与现在的日记本王权是两个样子。瞧！现在的字是越来越大，及时谢小乐，也做不到工整了。这好像是天壤之别，由小变大，由工整变凌乱。“小”与“大”是对反义词，大家肯定都知道。但这对于我来说却有着不同的意思，小则精致，大则凌乱。这诠释了我对学习的态度，对书写的满不在乎。每当同学看见我写的字时，总会毫不犹豫的说：你写的字好大啊！”而我也做好了准备：“字总会变的。”于是，我用一句话便搪塞了别人。是啊，人一天天长大，字怎能不变呢？但这其中，必定有万分的不在乎思想。看看曾经的日记本，每篇日记的左上角都有3颗亮儿夺目的星星，但现在只有两颗。虽然它们只有小小的差距，但日积月累，小差距总有一天也会变为更大的差距。自己曾练过书法，而却练成这个样子，这也让我明白了：掺了水分的东西永远成不了大器，为了省力而不去认真写的文章更是永远拿不了高分。”我不停的对自己笑了笑，这是一种嘲笑，更是一种不解。

有曾经的辉煌变成现在的退败，这一切都源于我自己。由漂亮的小字衰退成如今凌乱的大字，这一切不都是我一手造成的吗？在学习中，这种松懈无法瞒过一切，在人生的道路，这种差距更不会为自己创造出美好的前程。

第3篇：六年级作文

每当秋高气爽、菊花飘香的时节，我们便会迎来一个特殊的节日——重阳节。

重阳节是在每年农历的九月初九。以前，我对重阳节确实不怎么了解，认为只不过每到这一天人们吃上几块重阳糕，大伙再聊聊天也就过去了。后来，等自己渐渐懂事了，并从父母那里了解到了一些关于重阳节的来历和特殊的含义。重阳节也叫敬老节或老人节，每年的农历九月初九，二九相重，称为“重九”。民间在这一天有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。转眼间，今年的重阳节又来到了，我的心里有了个小算盘。

这天上午，我走到奶奶旁边，想考考奶奶的记性，就问：“奶奶，今天是什么日子？”奶奶疑惑的说：“今天，今天什么日子？”我神秘地说：“想想，好好想想。”“今天是***妈的生日？”“不对，今天是你的生日。”“我的生日？我的生日要到十二月啊！”“呵呵，不是那个生日。今天是重阳节，是你们老年人的节日啊。所以我带你出去走走。”说着，我便拉着奶奶的衣角向前走。奶奶脸上的笑容今天很灿烂，一旁清澈的湖水倒影着岸边树木的身影，几条小鱼无忧无虑的在水里游弋，有时互相嬉戏，有时吐吐水泡。耳边还不时传来奶奶小时候的故事，奶奶陶醉在这美丽的诗画里了。是啊，经常听大人们说，要让老人老有所乐，安享晚年。或许说的就是这幅美丽画面吧。

这时，天色已晚，我和奶奶意犹未尽的回到了家，而妈妈也早早在餐桌上放上了重阳糕。我连忙递了一块给奶奶，又抓起一块塞进了妈妈的嘴里，当然我不会忘了自己。咦？今天的重阳糕怎么比以前的更甜了呢……

简评：尊敬老人是我们中华民族的优良传统。你做的好，文章也写出了重阳节的丰富内涵。

第4篇：六年级作文

美德我们现在生活的世界中，所谓的诚实已消失得无隐无踪。留下的只是一连串的自相矛盾与欺骗，而人们却将其称作“美德”。

慢慢的，随着科技的进步，除了极少数的高贵品质，其余的都是“美德”商业中，是老板对顾客的欺骗：过年时，明明是便宜的酒，却对满怀喜庆的老百姓说是珍藏了几十年的“陈年老酒”，骗的老百姓多花了几十元、几百元、甚至几千元。当老百姓皱着眉头拿出血汗钱时，老板却昧着良心拿下了!

广告中，是产品对观众的欺骗：毫无作用的药品，甚至是有毒的药品，却被吹嘘的神乎其神。老百姓吃了，奄奄一息，而药品商却高兴地数着钱，毫不顾及老百姓所受的痛苦。直到被告上法庭，才不痛不痒的拿出钱想解决这件事!

交易中，有着许多自相矛盾的交易：烟草商在交易后面劝人们不要抽烟，使自己当了一回好人;但在交易之中却喜气洋洋的卖着烟，做着危害人们建康的间接人。广告中，不但有欺骗，也有自相矛盾的：最常见的自相矛盾广告是卖脑白金的：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。明明说不收礼，而后面却不但说要收礼，还对礼物提出了要求，这是明显的语句错误。

生活在科技迅速发展的今天，听到、看到的却不是随着科技发展的高尚品质，而是落后的“美德”。不知在遥远的未来，人类将会变成什么样?会比现在好?还是会比现在差?我像哈姆雷特般的思考：“美德”究竟是什么?

第5篇：六年级作文

又到了中秋节了。人们在节日里欢乐团聚，很多节日都有它的千年传统。

吃月饼是自古以来中秋必不可少的一个民俗。月饼的样式也被人们不断加工。在月饼上雕出玫瑰花、牡丹花、龙凤呈祥等各种精美的图案。它们的味道也能带给人们不一样的体味。如五仁月饼，香浓味美。在几百年的传承中，工艺越来越精。称得上是月饼中的“王者荣耀”。蛋黄馅是月饼界的一名猛将，初来乍到便获得了多少吃货的芳心。轻轻咬下一块，蛋黄的醇香，在唇齿间飘荡。加之奶酪的配合，甜上加甜。吃完忙舔嘴唇，重演味蕾奇迹。总感觉自己在给月饼打广告，想起这样的美味嘴角也在不经意之间湿润润的。

拜月也是一个很有趣的习俗。将瓜果摆放在桌案上，拜月之果都有一个吉祥的寓意。石榴象征多子多福，苹果象征平平安安，葡萄代表丰衣足食……

自古以来中秋节最重要活动的还是赏月。中秋是一年中月最圆的一天。月美极了，好像一位曼妙多姿的少女。喜欢穿行于云雾间，只给那些想一睹她芳容的人们一个美丽，但难以捉摸的笑容。她习惯站在那柳梢之上，听夜莺鸣啾啾；也习惯在世界各地的著名景点停留，毫不保留的将她美丽的姿容展；还习惯静静地对着水中的自己发呆；习惯狂野的奔跑在天空，和星星打招呼。他的万千美态。是不能用照片体现的。

中秋佳节团圆之日，可妈妈又在校园上晚自习。不能和家人共度佳节，这也是我中秋唯一的遗憾了。她为高三准备接受人生中大考的学生奋战，许多老师都不能与家人共赏月圆之美。海上生明月，天涯共此时。希望我和妈妈能同时仰望明月，在月中望见彼此的身影。

月升起来了，为大地镀上了一层银亮亮的光。月美、月圆，而你在何方？

第6篇：六年级作文

一、欣赏漫画

老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？

第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。

1、欣赏：

老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）

看着看着，有的同学忍不住笑了；

从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。

2、交流：

漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）

a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）

先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？

b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？

谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？

c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？

二、介绍漫画

1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）

2、出示漫画，指导方法：

（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？

（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）

a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。/soft/（你有补充的吗？）

b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……）老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的……？

c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。

（你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多么……的狐狸呀。）

d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）

（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？

3、写细节。

4、交流。

点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？

5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？

6、交流。

学生：……

教师：你联想到了社会上的一些类似现象。

学生：……

教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？

学生：……

教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？

学生：……

学生：……

教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？

学生：……

学生：……

教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。

7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。

8、写作。

三、交流，评讲：

1、指名学生交流。

从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。

a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。

b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？

c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。

d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？

2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。

3、推荐交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、启示合起来）

四、根据漫画进行写作。