六年级成长作文

第1篇：六年级成长作文

六年的岁月，一晃而过，如同清澈明愰的小溪，汩汩带着岸边青草、野花的芬芳，也带着美好的回忆，顺着光滑寂寞的鹅卵石朝着前方的大海流淌岁月一去不复反，转眼，我们（6）班的孩子们慢慢成长，在欢乐的蹦跳中不知不觉地走过了五年的美好童年又是一年六年级，朦朦胧胧地，大家在一起又晃过了大半个学期。————题记

突然发现，是突然就发现的，就在六年级上学之后，我发现我真的长大了，小时候，总是要父母催的事情，现在好像忽然开了窍似的，全明白了，并能用自己的理解去做事，催这个词就像突然生了病似的，出现在我身上的次数变得偶然起来（当然也不是消失，是人总会有缺点的吧？，这种变化，连我这种第六感特弱到闭着眼睛拿一张纸都会抓空、有人在离我很近的后面都感觉不到得人都明显的察觉得到，何况天天在一起的同学呢！不是有句话：自己的微妙变化，自己常常察觉不到，一直关注着你的人却能清晰地感受到它的存在吗？

对世界充满好奇之际，我常常觉得学校真是孩子们的天堂（以至我现在还是这种想法，童心闪闪，永远不变嘛。吃的、玩儿的、学的，样样跟游乐场似的（个人认为，打个比方而已）。所以有一段时间虽然成绩没下滑，但也总是想着玩，连听英语录音都没心思，甚至不听了，导致的'结果当然惨不忍睹月底要交录音纸，我还有一星期没听！！怎么办？交的话，肯定挨批；不交的话，后果更惨，到后来还是自己不好，在妈妈的催促下，补听了两个小时！！悲哀啊。

话说家务，对无知的我来说，没有一点吸引力，常常弄到自己的房间里乱糟糟的，还不肯收拾，直到妈妈左一声狗窝右一声狗窝的侮辱下，才肯稍稍动动小指，现在想起来还真笑死人。

假期是所有人最渴望的，我不可能不去玩吧？就因为它，我连时间都忽视了-_-!弄得自己忙不过来，还完不成几件事，这竟然成为了每年寒暑假的必修课（今年例外）！

时光飞翔的很快。

六年级。一个临近离别的年级。

不知怎的，一切都变了，学习上，也不会怎么贪玩儿了；（玩当然还是玩的啦）生活中，有了点小洁癖（开玩笑的啦），看着不顺眼的东西就移，但样样都舍不得扔，家里总还是显得乱，不过，乱点才有生活气息嘛！假期里，也能很好地支配时间了。

想，我们班也是从一个天真的孩子经历了风风雨雨，走到了今天的吧？！那就为了理想，一起努力吧！将小时那些不为人知的秘密藏在心底，带着美好的祝福，一起，一起走，永远，永远，不停息。

其实真正的自己，總是藏在心靈最深處，在美好心靈之蛋慢慢誕生時，悄悄萌發出一個理想中的自己，魅力遠遠讓人摸不透，卻能左右著你。難免會迷茫、哭泣，但請相信自己能夠戰勝一切。努力面對吧！心靈深處的自己總是最美好的！

第2篇：六年级成长作文

虽时光易逝，但总有些事令我终身难忘。

只记得那是六七年前的事情了，我还没上小学，那一次，是在奶奶家。

那天跟着爸爸妈妈、爷爷奶奶上山采茶叶，我随身带了一把镰刀，以至于我自己都不知道我要去干什么。而那把镰刀，便是一切的开始。

爷爷奶奶爸爸妈妈都开始采茶叶了，而我自然不会去，坐下大树下乘凉。

忽然，我想起来了什么，边带着镰刀往山路的上方跑，跑累了，便在树下歇会儿，不时有虫子爬过，还得拿镰刀“砍死”。

就这么走走停停，走了好一会儿，才找到那个目的地——一片竹林。

竹林里静及了，只有几只小鸟的鸣叫和我踩到地面竹叶的沙沙作响，很是清脆。

我在地上寻找，四处寻找，终于找到了一根短短的竹子，只有短短几节，但对那是的我来说，已经很长了。

我把那根竹棍捡起来，立在身前，将那早已“坐不住”的镰刀，往下……一劈。

不，什么都没发生，只是竹子裂开了一道口子。什么都没发生，这使我充满自信，对自己说：“继续哈……”

我又再次举起那把镰刀，对准了竹子，镰刀落下……

不，什么都发生了，竹子还是只有一道口子，并随着“啪”的一声掉落在竹叶上。我的手却留下了一道口子，两刀，两个口子，不多不少。

那种钻心的疼，自那次起，变过了好久才遇到，这几次疼，都仿佛心被划伤了几刀。

那次，疼，便占据了全身，顿感到浑身无力，脚也迈不开半步，但为了我的手，我努力的走着，心里不仅是疼，还有恐惧。

依稀记得，那时，我竟无缘由的想：我会不会死掉，我不能死啊……

一路上，鲜血、泪水止不住的往下流，走了似乎比来时双更远的路程，我终于找到了家人。

她们见了我，都急得茫茫然，他们放下手里的一切事情，把我带回了城里。

她们在一路上，都安慰着我，说：“没事儿的啊！”

“我会不会死啊？”幼稚……

到了医院，医生说要缝针，我着急的直掉眼泪，我不停的跟妈妈说：“我不要缝，太痛了，肉本来好好的，还要打几个洞，还要穿几根线，我又不是布。”

妈妈听了，心如刀绞，哪还会让我缝，包扎了一下便回来了，到现在，我的左手食指的中间关节，还有一道白白的疤。

成长中的一件件事情，痛而不堪回首，但就是这一件件“悲剧”，人才得以成长。

第3篇：六年级成长作文

每天清晨，当预备铃响起的时候，学校广播里便传来“弟子规，圣人训”的朗读声。这个声音从去年上半年学校开展诵读《弟子规》的活动开始，每天一遍，已经播放一年多了。

当《弟子规》那本小册子发到我手上的时候，我并不知道它是什么。老师要求我们毎一个人都要认真地朗读、背诵，于是我们便反复地诵读起来，直到把它背得滚瓜烂熟。在读的过程中，我慢慢的懂得了其中的意思。原来这是一本关于古代人在家、出外、待人、接物与学习上应该遵守的行为规范的书。这种规范对我们现代人来说仍然是有用的，只有按这种规范严格要求自己的人，才是一个真正完美的人。难怪老师们这样重视呢！

后来我就知道了，《弟子规》是古代小孩子必读的一本书。除此之外，古代小孩上学时还必须要读《三字经》、《百家姓》、《千字文》这样一些读物。

《三字经》这本书在我上幼儿园的时候爸爸就教我读过：“人之初，性本善；性相近，习相远……”虽然当时我并不懂得太多的意思，但却让我记住了“孟母三迁”、“孔融让梨”、“黄香温席”等许多有意义的故事，从这些故事当中我也懂得了一些做人的道理。

说到《百家姓》，你也许认为它里面只有一百个姓，那就大错特错了。它一共收录了五百多个姓氏，包含了中国绝大多数的姓氏，四字一句，朗朗上口，易学好记。《百家姓》虽然不像《弟子规》、《三字经》那样教人如何做人，但学习它可以增长我们的知识，增进我们对中华民族悠久文化和历史的了解。

《千字文》是由一千个字组成的一篇文章，以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，四字一句，字不重复，前后贯通，句句押韵，介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理历史、农耕等许多方面的内容。说到《千字文》的来历还有一个有趣的故事。南朝梁武帝让人从大书法家王義之写的字中找出一千个各不相干的字，让子孙学习认识，但这些字杂乱难记，梁武帝便想：如果把这一千个字编成文章那该多好！于是他找来一个叫周兴嗣的官员，让他完成这个任务。周兴嗣回家后苦思冥想了一整夜，终于将这一千个字连成了一篇内容极为丰富的四言韵文，这便是《千字文》。诵读《千字文》，在让我学到许多知识的同时，也让我万分地赞叹作者的才华。能将一千个不重复的字串连起来倒也不难，但句句押韵，而且还能形成内容丰富的文章，那可是常人想都不敢想的事情啊！

这些读物都是中华文化的经典，经典当然还有很多。诵读这些经典，可以让我们领会到中华文化的博大精深，可以让我们感受到中华文明的源远流长。诵读这些经典，可以提高我们的写作水平，可以增长我们的知识，可以开阔我们的眼界，还可以提升我们的修养。诵读这些经典，可以让我们健康的成长！