我教我思读后感

教育与社会政治、经济紧密相关。现阶段我们是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，培养社会主义事业额合格建设者和接班人。现阶段我们实行班级教学制度，将几十个学生组合在一起集中教育。毫无疑问，这样的教育目标和教育的方式是收我们国家的政治制度和经济发展水平决定的。

上世纪80年代，国家因为需要通过政策将最优秀的初中毕业生吸引上中专。这些人一般都是家庭不太富裕，但是成绩特别优秀，属于优秀寒门学子。他们为社会，为家庭做出了巨大的贡献，但是自己往往是在崎岖的小路上用力的前行。董文赟先生就是80年代的中师生，他的成长历程就印证了这一点。

很多时候，我为这样一群人愤愤不平。这些人用潜山的本地的话来说就是“人苗子”，属于最冒尖的学生。据说，当时全县第一批录取的就是这些学生，一般一个县只有100人左右，要是按照现在高考同比例推算，全县前100名的学生都应该是上985名校。读完董文赟先生的书稿，我充满了感动，先生没有在抱怨中度过，而是积极的面对生活。他1986年开始从中师毕业，不断学习，学历有中专升为大专，再升为本科。辗转三所中学，经历了初中、普通高中、省示范高中，现在成长为省级教育评估专家，可谓一路风雨一路歌。

通览书稿，我们能够深切的感受到先生作为一名60后所表现出来的对家庭和社会的担当。当先生被人们用鞭炮从初中送到高中教书的时候，先生多年的'努力化成了眼泪。穷则独善其身，富则达济天下。先生在年少时候，想的比较多的是如何的为家庭、为父亲减轻负担，后来不仅考虑如何为父母尽孝，还思考如何被他人和社会认可，成为一名优秀的人民教师。

通览书稿，我们能够强烈的感受到先生作为一名80年代中师生所表现出来的一种专业和敬业。先生从晋升学历、工作调动等繁琐的事物中跳出来，认真思考如何的教书育人。按照“文化、生活、积累、思维、经营”十个字的原则来组织教学，强调语文老师应该是会讲故事的人，也许是英雄所见略同，这一点与莫言在诺贝尔获奖时的感言不谋而合。、

看是一本书，写的是一个人，反映的是一段历史。《我教我思》这本书带有明显的时代烙印，如果你想了解80年代中师生的成长，那就翻开这本书吧，它会告诉你答案。