教学计划

第1篇：教学计划

为了以后的教学过程中让学生更全面的掌握专业知识，同时也为了在以后学生就业时更好的适应企业岗位，作出以下教学计划。

一，学生及专业板块分析

针对中职生在校两年的学习外出实习一年这样的情况，那么我们应该怎样在这两年内授予学生最基本的专业知识？中职生相对高职生来说他们对专业知识的理解和接受较弱，这是源于他们所掌握的文化知识素养及年龄上的差距直接导致。与此同时，中职生对自己的学习目标以及对未来的专业规划较为薄弱且懵懂，作为教师，在授予学生专业知识的同时也要培养他们的专业爱好和引导他们认知该行业的发展情景。服装专业可分为最基本的三个大板块；A，服装设计；B，服装制版，C，服装工艺。对于刚接触到该专业的学生来说一个最大的难点在于他们不了解服装的结构，不能通过视觉去判断服装结构的平面转化图，所以作为教师我们不能直观的授予学生专业知识，我们得通过对服装的结构解体来让学生了解到其最初的最直观的一个平面结构，从而利于学生在今后的学习中更容易去理解和接受专业知识的讲解。

二，主要教材分析

根据其知识板块的划分主要教材有：

(一)，服装结构制图

那么该本教材学生首现要掌握的第一个知识点就是人体结构的了解和人体的基本测量，这也是学习该专业的一个入门知识点，服装的出现源于人类，人类的基本体形数据和结构既是服装的灵魂所在。 该教材在接下来的知识中安排到了服装的上下装结构，再到上下装融为一体（即连衣裙）。

（二），服装立体裁剪

服装立体裁剪又称服装结构立体构成，是设计和制作服装纸样的重要方法之一。它以人台或人体为基础，用面料直接进行裁剪服装造型的手法。不同于平面结构制图，它通过不同的裁剪技巧使面料充分贴合人体各个部位，塑造更加精确的服装版型。其进行的每一个步骤的完成效果都可以被观察到，方便检查调整和修改。同时对面料的性质也可以更好的把握。

（三），服装设计基础

该教材主要是让学生学习到服装设计中不同的设计手法，不同的领域该怎样去设计着装，该怎样去运用面料的性质，怎样去搭配服装的色彩。服装设计是一个创新和实践的过程，通过对市场的一个动态变化，来把握服装的一个设计构思。让后通过绘制草图，面料及颜色的选择，成品制作的完成来体现设计者的构思。

（四），时装画技法

我们在设计服装的过程中会出现自己的设计构思，那么我们需要通过绘制的方法来体现设计者的设计构思；所以时装画此时扮演了一个非常重要的角色。通过绘制和学习服装的不同表达形式，从而完成和记录设计者的构思。

（五），服装工艺

服装工艺是服装成品制作过程的一个学习。任务是教会学生怎样去将不同的服装结构拼凑在一起，然而完成整件的过程。服装通过在市场上的价值来体现工艺的严格程度。

三，附加教材分析

社会科技的突飞猛进要求我们也要与时俱进，由于科技的发展，使得各行各业借助科技的力量来更好更便捷的完成自己的工作；那么服装也不例外，在不断的发展的过程中，服装行业在不断的.更新和完善。出现了很多的辅助工具，而这些工具已经成为企业必不可少的发展条件，所以学生在学习专业知识的同时也需要学习这些必要的工具。

（一），CAD

CAD是打板师在进行服装结构打板时必不可少的辅助软件，它是按一定的比例将服装结构通过电脑绘制完成。这使得人们在进行服装结构制图的过程中更加方便，工作效率倍增。

（二）,coreldraw

它是绘制服装款式图所需的绘制软件，款式图的绘制让打板师和设计师不用通过面对面的交谈而迅速完成服装结构制图

（三），服装营销

服装最终将会投入市场完成它自身的一个价值体现，那么服装营销知识能让学生在未来的行业中掌握基本的营销模式和具备一定的营销手段。

四，教学目标

（一）服装专业人才培养培训应突出以下知识、技能和态度的形成：

1.具有从事服装专业人员的良好的职业道德，热爱本专业并对业务具有精益求精的精神。

2.了解服装企业的工业化生产流程和服装机械的基本性能。

3.能够熟练操作服装机械。

4.熟练掌握服装的制版技术。

5.能熟练制作各类服装。

6.对服装面料具有基本鉴别能力，并对服装的流行趋势具有良好的感觉。

7.掌握服装的基础知识。

8.获得本专业制作工的职业资格证书及相关的技能证书。

9.具有较强的创新意识，立业创业,人际沟通和合作的协调能力。

（二）各专业方向的基本能力要求：

1.服装设计与制作方向

（1） 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。

（2） 具有熟练描绘服装人体的基本技能、技巧，用时装效果图

表现自己的设计构想。

（3） 具有把握世界服装流行趋势的基本能力和对时装具有良

好的感觉。

（4） 具有一般的服装配色能力，能简单分析与预测流行色。

（5） 能熟练运用面料进行设计，并制作成衣。

（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能运用计算机辅助设

备设计服装。

五，专业主要课程安排

六、实践教学内容安排

实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出中等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力。针对中职学生而言，实践是教学中的重中之重，建议在第二学年的上半学期和第三学年的下半学期看展为期各为半年的实践教学。

七、校内实习实训

1、 服装款式设计课堂实习 20课时

通过本教学实习，使学生进一步巩固所学理论知识，掌握款式图的画法，能够分析款式的构成，提高独立分析问题和解决问题的能力，提炼学生的审美能力。

2、服装制板实习实训室实习 40课时

本课程设计为配合服装款式与结构课程的学习而设置。其内容是对提供的款式图进行服装各部件的分析，通过制板，使学生掌握裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装等待结构制图的方法和步骤，熟练运用制图公式，培养独立分析问题和解决问题的能力，锻炼服装制图技能。

3、服装工艺实习 实训室实习 一个月

本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学习而设置。其内容是对一服装产品如裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装进行工艺程序设计，通过具体的操作过程，使学生掌握服装成品的制作技术，更加熟悉常用机器的使用方法。

4、职业资格证书技能训练 2周

本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练，使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机，包缝机等常见故障的能力，并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考核标准对中级工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。

第2篇：教学计划

一、教学目的

（一）认识钢琴的基本知识，正确的坐姿与正确的弹琴手势。

（二）认识钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。

（三）简单的学习相关的乐理知识，乐理知识入门。

（四）正确的学习、认识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。

（五）要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想能力。

（六）严格乐曲弹奏的速度，培养节奏感。

（七）在弹奏钢琴入门后要注意钢琴节拍的强弱。

幼儿钢琴教学有一定的难度和特殊性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感兴趣，孩子们的兴趣容易发生转移，如果不是玩，就会厌烦了。以引导孩子兴趣学习为主。

一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。

二、教学计划

（一）教学引导

1、以近年来国内比较常用的主流教材《小汤姆森》为基础，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。例如：《高等师范基础教程》

2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵活安排教学内容。

（二）教学方法

1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。

2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵活、生动。

第3篇：教学计划

一、学情分析

我班共有学23人。他们学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，大部分学生家长忙于家事，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《三字经》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。这一学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。

“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为三个部分《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》

“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：了解黄河、泰山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教法学法

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学采取的基本方法、措施及应注意的问题

1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。

3、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

七、教学活动安排

第4篇：教学计划

作为一名师范大学的学生，应该具备一名优秀教师必备的教学技能，为了促进广大学生提高教学水平，努力做一名合格的未来教师，校团委、数学系团委支持、鼓励我们学生的工作，成立教师技能协会，组织本次教学技能大赛，教师教学协会工作计划。为了组织好比赛，特通知如下：

一、组织办法：

1、教学技能分为导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、变化技能、强化技能、板书技能、演示技能、结束技能。据我校情况、为便于比赛、使比赛具体有较强参与性、比赛气氛好，我校本次大赛比赛项目的有：

传统四项：普通话、粉笔字、提问应变才艺表演

现代二项：多媒体制作，网上资料搜索论坛答疑

2、比赛评比个人单项奖、总排名奖。

3、由校分团委、数学系分团委、数学系社团部等部门负责人组织比赛，数学系学生会各部的配合，工作计划《教师教学协会工作计划》。

4、相关部门通过海报等形式加强宣传，营造全校提高教学技能新高潮！

二、比赛办法：

(一)传统四项：

1、普通话

普通话采用考级制度字、词、句、文章兼顾

每人朗读一篇标准文本(500字)和一篇自带文本(300字内)

时间：每人5分钟左右

2、粉笔字

每人书写100字标准内容和50字自选内容,可以考虑与讲授某个知识点板书结合

3、提问应变

由主持人提问或模仿学生行为，请选手处理课堂中常见问题或回答学生提问

4、才艺表演

自愿报名

表演时间不超过五分钟！发奖大会现场表演

(二)现代二项：

1、多媒体制作

据自己的专业完成讲解一个问题的powerpoint页面十页

(1)、要求一定打字水平

(2)、会排版，会插入图片

(3)、教学方法方法得当

(4)、有动态效果

(5)、可以事先准备素材、制作，在现场仿制

2、网上资料搜索；论坛答疑

网上搜索，完成题目要求的十道题！

答案可以有文字、图片、flash动画等

三、评分办法：

各项比赛分传统和现代两个评委组，评委参加相关比赛时，不可作本场评委。每次比赛每组邀请校内专家、本校相关优秀教师、组成10人的评委组，负责对参赛作品打分。评分时，去掉最高分和最低分，计算平均值。在一些项目上适当考虑学生评委。

四、比赛奖励：

单项：据得分,分为一、二、三多个等次；并发证书

综合：个人参加三项以上者，取最好的三个名次相加参加总排名，如果名次总数相同，则逐项比单项排名。

五、其他说明

1、备课笔记评比，讲课比赛，另外举行

2、报名截止日期

参与比赛报名截止日期每周四晚9：00前

从第四周开始每两周一次比赛！(初定周二)

3、比赛时间另行通知

六、评委：

(一)粉笔字评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

(二)普通话评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

(三)提问应变评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

(四)多媒体制作评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

(五)网上答疑评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

(六)才艺表演评委：社团部会长以上干部及其他部门干部嘉宾

鞍山师范学院数学系

教师教学协会

第5篇：教学计划

学习目标：

1.会正确画出平面直角坐标系.

2.会在给定的直角坐标系中，根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标.

学习重点：

1、会正确画出平面直角坐标系

2、会由点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标.

自学课本后完成以下测试：

一、填空题：

1.平面上且有的两条数轴构成平面直角坐标系。称为X轴，称为Y轴，称为坐标原点。

2.平面直角坐标系中，一对有序实数对可以确定点的位置;反之，任意一点的位置都可以用有序实数对来表示。叫做点的坐标。点P的坐标为(a,b),其中a称为点P的，b称为点P的。坐标写在坐标的前面。

3.两条坐标轴将平面分成个区域称为象限。按顺序分别记为第一、二、三、四象限。坐标轴上的点任何象限。

4.若电影院座位中的8排10号用(8,10)，那么10排8座可用表示，(5,4)指排座。

5.点A(一l，4)在第象限，B(-1，一4)在第象限;点C(1，-4)在第象限，D(1，4)在第象限;点E(-2，0)在轴上，点F(0，2)在轴上

6.已知点A(a,b).若点A在第一象限，则a_0，b_0。 若点A在第二象限，则a_0，b_0。若点A在第三象限，则a_0，b_0。若点A在第四象限，则a_0，b_0;若点A在x轴的负半轴上，则a_0，b_0。若点A在y轴的正半轴上，则a_0，b_0。

7.已知P点坐标为(2a+1，a-3)

(1)点P在x轴上，则a=;(2)点P在y轴上，则a=;

(3)点P在第三象限内，则a的取值范围是;

(4)点P在第四象限内，则a的取值范围是。

二、选择题

8.在平面直角坐标系中，点P(-1，2)的位置在()

A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限

9.点在第二象限，则的取值范围是()

A.B.C.D.

10.对任意实数，点一定不在()

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

11.如图1，下列各点在阴影区域内的是()

A.(3，2)B.(-3，2)C.(3，-2)D.(-3，-2)

12.在直角坐标系中,点在第一象限内,且与轴正半轴的夹角为,则的值是()

(A)(B)(C)8(D)2

三、解答题

13.如图在直角坐标系中，写出点出下列各点的坐标。

[14..在直角坐标系中，描出下列各点的位置：

A(1，2);B();C(4，4);

D();E(0，3)

15.(1)已知点A(a+1,a2-4)在x轴的正半轴上，求A的坐标。

(2)已知点B(a,3),点C(-2，b)，直线BC平行于y轴，求a的值，并确定b的取值范围。

第6篇：教学计划

作为钢琴教学，视唱练耳是一项不能忽略的训练内容。发现也有不少教师对此不重视或者比较茫然

对于不同年龄阶段，学琴阶段的孩子或者成年学生，究竟如何制定科学有效的训练计划呢？

我个人目前还在研究这个课题。随时将我的教学心得在此与大家分享，敬请指教！

整体的计划如下：

一、模唱音阶。顺序是从大调到小调，从无调号到2个调号。

二、听辨音程。顺序是纯一度，纯八度，纯四度，纯五度，减五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再构唱。先上行，再下行。基本上每个星期安排一个音程训练。

三、听辨和弦。大三，小三和弦，属七减七和弦。分解和弦的模唱、构唱。几个学生一起合作，每人一个声部，模唱和弦。

四、节奏听辨。根据已学音符种类，来听辨节奏。贯穿整个教学过程。

五、二声部视唱，模唱。

音感好的学生，在启蒙阶段就能够表现出来。应该在初期就进行相应的引导和训练。

对于年龄偏小，比如学龄前幼儿，我仅要求他们跟着钢琴把音唱准。

年龄稍大的，比如小学阶段的初学者，我会在学完小汤第一册以后，开始模唱音阶。

小汤第二册完成以后，逐渐进音程，和弦的模唱听辨，并学习相应的乐理知识。