八年级语文教学计划

句文网    发表于:2023-02-22 10:37:43

第1篇:八年级语文教学计划

一、教学目标、任务和教学要求。

1、目标的基本知识:

让学生了解新闻、传播、抒情诗等文学体裁。并根据上下文理解单词和短语的具体含义及其类型。继续积累生词,灵活运用到自己的作文中。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,继续通过定义和解释方法来学习。

2、基本功和能力训练要求。

根据语境,作者的思想感情包含在句子中;找出文章写了多少东西,哪个详细,哪个简短。事件之间有什么联系。学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩的想象力、优美的意境和真挚的感情。不断提高自己的文言文阅读能力。

写作能力,本卷继续练习写记叙文,能写出充满真情实感,语言生动,语句优美,有一定写作技巧的完整记叙文。

3、思想教育的要求。

通过本书对语文的学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏事物中蕴含的美和哲理,从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质,通过投影仪、微型计算机、视频等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

4、创新意识。

从课堂到课外,培养学生的创新意识。在课堂上,在听好课的同时,要利用一切机会大胆发言,这对听好课有积极的作用。实践证明,“打断”看似使课堂秩序显得混乱,但却能打开学生的思路,激发学生的创造性思维,激活课堂。此外,小组自学可以培养学生的自学能力。

课后鼓励学生多读多写,摘抄笔记,背诵优美的片段,有条件的话看幻灯片、视频、多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习,具体任务要明确,新概念要理解,不能理解的要写下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点、困惑;尽量在这节课结束的时候做练习,把不奏效的写下来,老师讲课的时候注意听或者提问。

在课堂上,学生被分成学习小组来讨论自学。老师把重点放在学生不懂的地方,不懂的时候大胆提问。

二、学生的基本情况:

这学期我在教高二四班和五班的语文。这些学生来自八个不同的班级,他们的学习方法和习惯大相径庭。半个学年下来,指导和培训的差距逐渐缩小。平日里,我们注重加强基础知识辅导和学生各种能力的训练,让他们增强努力学习的信心和勇气,明确学习目标,端正学习态度,培养良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,让他们在原有的基础上大大提高语文水平。

1、学生基础知识和能力发展水平分析。

通过一个学期的观察和了解,四班和五班学生的知识和能力水平是不平衡的。一些天才学生的写作水平很高。他们不仅写作水平高,阅读能力也高。他们是班里学习语文的带头人,如王一林、邢子娜、钟敬梅、颜、孟子杰、等,但后进生的比例相当大,约占班级总人数的四分之一,如黄景龙、苏湘星、薛梅庄、俞法成、褚金龙、苏爱顺、戴仁友、马正鹏、钟友敏、毛敏英、黄元福、寇永祥等。这些学生有的没有掌握小学巩固训练用的汉语拼音,不能正确记汉字,如于法成。有的学生写得不好,有的写,有的连基本笔画都写不好,结构安排不紧凑,比如毛敏英、黄。其他同学的日记不真实,小学的一些命题作文又被提起来了。而不是围绕一个中心来组织素材,而是保留一个“流水账”,没有优先级,细节不当,缺乏个人想法和见解,不生动。因此,做好学生的写作训练是非常重要和艰巨的。而且“两本书”的使用还不够好。生活积累不常用。就算用了,也完全达不到练字的目的。读书积累的用处也是如此。积累的内容没有被选中,只是随便记住了一些没用的东西。在今后的教学中,有必要加强这方面的.指导。我在二年级四班和五班教语文。学生来自一年级的六个班。学生的学习方法和习惯差异很大,学生基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐。新学期伊始,要耐心教育学生,树立学习信心,培养学生良好的学习习惯,教给学生一些学习语文的方法,尽快提高语文水平。

2、学生学习态度分析

通过最近几天的学习,大多数学生都有明确的学习目的,正确的学习态度,强烈的竞争意识。但是从课堂上来看,学生缺乏自信,不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛不活跃,这是一种不健康的趋势。我们将来应该帮助学生克服这个弱点。由于学习习惯和生活环境的影响,一些学生的时间观念不强,这表明他们只关心课后的玩耍,老师布置的作业不能及时认真地完成,导致“作业堆积成山”的情况,最后干脆不交作业,这样从长远来看会有厌学的迹象。

第2篇:八年级语文教学计划

1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

6、引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

第3篇:八年级语文教学计划

一、现状分析

八年级现有学生80人,纵观学生的语文平时的学习以及七年级期末考试的成绩,及格有50人,优秀2人,平均分66、24分,成绩很是不理想,很多同学语文的学习存在着一定的问题。经过了解,学生中有接近30%的同学语文学习兴趣不高,学习态度不够端正,对于语文学科的重要性认识程度不够,也有极个别学生存在着汉语拼音不过关的问题,基础积累不扎实,阅读方法不得当,作文写作水平不高等原因导致语文成绩不是很理想,这些都有待于进一步的提高。

二、教材分析

(一)知识结构

河大版八年级语文上册共计六个单元,三十篇课文,其中包括五篇文言文,六次“写作实践”,三个“拓展链接”,三次“综合实践”,十六篇诗词诵读,两个附录。第一单元为对故乡回忆与怀念的文章;第二单元为人类文化类的文章;第三单元为人生感悟类的文章;第四单元为科学与生活、科学与文学类的文章;第五单元为歌颂生命的文章;第六单元为讽刺与幽默类的文章。教材安排以话题为单位,结构科学、合理。三个拓展连接分别为:龙与中国文化、科学与文学的完美结合、《鲁宾孙漂流记》导读。附录分别为:短语结构类型表和学好行书,提高数学速度。

(二)教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。结合课程标准、教材的知识结构特制订一下教学目标:

1、掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的语文学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加课外阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

8、培养学生的语文阅读能力,学习三大文体的基本阅读方法,以课内阅读带动课外阅读,全面提升学生的阅读能力。同时学会鉴赏小说。

9、学会写精记叙文,基本会写作说明文、议论文。

(三)重点难点

1、教学重点

(1)培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

(2)培养学生良好的语文素养,培养学生正确的世界观和人生观。

(3)文言文教学和作文教学。

2、教学难点

(1)三大文体的阅读。

(2)文言文和作文教学。

(3)学生阅读能力的培养。

三、教学措施

依据教材、课标,并根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程中突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

13、实行培优辅差,面向全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

15、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

四、教学进度计划

(略)

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