成教工作计划

第1篇：成教工作计划

初一年级以“自信---成功”为主体，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养学生的综合素质。本学期贯彻落实好初一年级“迈好青春第一步，自信---成功”的教育活动，特制订计划如下：

一、初一级部的自成教育活动基本理念：

第一，帮助学生树立一个信念：我能我行。自信心对学生的学习很重要。同学们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。

第二，协助学生创立一种学风：认真踏实。认认真真地读书，认认真真地听课，认认真真地做作业。这是学生学习必需的一种优良学习风气。因为学业的成功离不开勤奋和刻苦。

第三，辅助学生培养一个习惯：自觉自愿。学业进步，贵在自觉。老师应辅助同学们自觉自愿遵守中学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

第四，扶助学生创设一种环境：文明有序。每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，老师应监督检查同学们：做到语言文明，行为文明。

二、主要活动安排：

1、学期之初，军训和开展自成教育启动主题班会，好习惯从入学第一天开始。

2、狠抓常规管理，加强班风学风建设。日常的教育教学管理和各项活动中，要认真落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好日常行为规范养成教育，培养学生的良好行为习惯。

3、初一各班把“一班一品”创建作为校园文化建设的基本抓手和着力点，向纵深挖掘学校特色，丰富校园文化内涵，提升学校品味，为学校发展提供后续动力。

4、安排布置学生写好个人成长日记，健康快乐成长。

5、各班要召开好自成教育系列主题班会，让学生每周都有所得。

6、充分发动学生，进行自我管理，开展自我教育，办好手抄报并进行级部评比。

7、深入开展“告别陋习，牵手文明”系列活动，加强养成教育。

8、加强安全常识的宣传力度，组织学生进行安全模拟演练，强化生命教育，树立“安全第一，生命至上”的观点。

9、多途径加强家校联系。本学期拟召开大型家长会一次。班主任和任课老师平时多与家长沟通联系，联络感情，形成家校教育合力。

自成教育是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到锻炼；自成教育要引导孩子在实践中进行全面素质的训练，全面发展；自成教育要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质，动手能力和社会观察力；自成教育，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。

第2篇：成教工作计划

俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：

一、制定切实可行的养成教育目标

教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段具体的养成教育目标。

二、将养成教育渗透于日常活动之中

幼儿养成教育要落到实处，必须重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，达到教学目的。我们的做法是：

1、与幼儿一道制定合理的行为准则

幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时，我们注重根据幼儿的行为和幼儿一道讨论制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就随手把玩具堆在桌上不管了，老师看见后并没有强制让他们收拾，因为孩子们都知道玩完玩具要收拾，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小朋友说：把玩具收拾在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具收拾好了。这时，老师趁势对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要及时收拾在玩具柜里。再比如：在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商量讨论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。

2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情

对于3―6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。老师常常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发现幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种情况，该老师有意识有目的地设计了活动：《学当小客人》。教师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”认真擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评选文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最后评选文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得奖励，感受到文明进餐的快乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。

3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响

幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过具体形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如《做个守信用的孩子》教育幼儿要诚实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小朋友非常懂礼貌，特别表现在来园时能热情主动地向教师和小朋友问好。老师便特意与家长配合，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小朋友进行讨论，使孩子真正认识到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。

4、创设情景，为幼儿提供有意重复和练习的机会。

幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐巩固礼貌用语，学会热情地接待客人;行为行惯主动有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料等良好的养成教育;形成关心帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。

三、家园配合，形成家园教育一致性

幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育培养，为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便及时地配合教育。

总之，我们采取了口头交流、书面交流、参与活动等形式，掌握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要采取一定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。

附各段幼儿日常行为规范内容：

小班小朋友行为规范

(一)课间：

1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。

2、会上厕所，需要时会主动请成人帮忙。

3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。

4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。

5、在成人的提示下，知道保护嗓子，不大声叫喊。

6、知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子。

7、乐意到户外进行活动和游戏。

8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。

(二)游戏：

1、喜欢参加游戏活动，能遵守游戏规则。

2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。

3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。

(三)餐点：

1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。

2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。

3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。

(四)午间：

1、在成人的提示下能安静地活动和游戏。

2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室安静。

2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。

3、能安静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。

中班小朋友行为规范

(一)课间：

1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。

2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。

3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。

4、不玩活动量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。

5、知道保护嗓子，不大声叫喊。

(二)游戏：

1、角色游戏时，会商量角色，能在老师的帮助下解决游戏中的问题。

2、遵守游戏规则，互相谦让，爱护公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，注意安全。

3、游戏结束时，在老师的协助下能有条理地归收玩具，排好椅子。

(三)餐点：

1、餐前用肥皂洗手，不浪费水，相互谦让，有秩序地洗。

2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，准备用餐点。

3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。

4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。

5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并收拾好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。

(四)午间：

1、自由结合做安静的游戏及散步。

2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、睡前自觉上厕所，入室安静。

2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。

3、能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静。

4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。

大班小朋友行为规范

(一)课间：

1、进出门不拥挤，听到信号后迅速进教室，准备上课。

2、会正确迅速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。

3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。

4、不玩游戏量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。

(二)游戏：

1、角色游戏时，自己想象主题，商量、分配角色，会自行解决游戏中的问题。

2、遵守游戏规则，互相谦让，爱护公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打扰他人，注意安全。

第3篇：成教工作计划

一、指导思想

养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、教育内容

继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范。

一二年级养成教育内容

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

本学期教育内容如下：

1、礼仪习惯

（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。

（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；

（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

2、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。

（3）随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

（1）离开教室整理好桌面。

（2）课前准备好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；

4、节俭习惯

（1）在校不吃零食；

（2）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

（3）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

（4）爱护桌椅、门窗、板擦等物；

（5）爱惜衣物，不乱丢弃；

（6）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

（7）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；

三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。

需要增加的“礼仪习惯”教育内容：

（1）同学之间见面互相问好或者点头微笑。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（4）在校期间坚持佩带红领巾。

需要增加的“卫生习惯”教育内容：

（1）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。

（2）注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。

需要增加的“学习习惯”教育内容：

（1）加强课堂纪律。

（2）按时完成各科作业。

需要增加的“节俭习惯”教育内容：

（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

（2）爱惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。

（3）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

三、具体工作方法：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3、各班的每周考核情况将作为评模范班级的重要依据。

四、具体工作安排

养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下：

第一、二周：学习《中小学生日常行为规范》等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。

第三、四周：增强主人翁意识，爱护我们的家。

第五、六周：爱国教育。

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十一、十二周：热爱劳动，认真做值日

第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则，不挑吃穿，勤俭节约

第十五、十六周：认真复习，考试不作弊

根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复。

第4篇：成教工作计划

20xx—20xx学年养成教育工作计划行为习惯养成教育是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容。为加强我校管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文明素养，从而结合我们双铺二中学校实际制定的《学生行为习惯养成教育实施方案》为总领，以《学生行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校学生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。

一、加强领导

学校成立“养成教育领导小组”，制定活动方案，组织实施。

组长：黄遵学

副组长：程正宽陈功国

成员：刘峰鲍启森余峰全体班主任老师

二、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

（一）以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为重要的学习内容，从文明、学习、生活和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的`习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍卫生、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到、不早退、不旷课。

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下楼靠右走，不拥挤，有秩序；

②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险；

④站队打饭时，不拥挤，以免烫伤；

⑤寄宿学生星期、放假时不坐“三无”车辆；

⑥全体师生在夏季时不要随意到水池里游泳、玩耍；

⑦教师要备好安全课，上好安全法制课，让学生真正掌握一定的安全、法制知识；⑧住宿生起床叠好被子，放好枕头，养成洗脸刷牙的好习惯。

（二）、要求教师要做到：

1、遵守校规校纪。

2、认真备课上课。

3、及时批改辅导。

4、规范用语用字。

5、言行文明得体。

6、管理爱护学生。

7、善于交流合作。

8、勤于学习反思。

9、注重言传身教。

10、坚持廉洁从教。

五、实施途径与措施：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。每月第一周召开一次全体教师会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全班级活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，一个大周举行一次升国旗，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每月一次班会制度，总结本月本班养成教育工作情况，安排下月工作。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“学生常规”训练于各种活动之中。活动是养成教育的主渠道。大型的学校队会活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把行为规范教育真正落到实处。

2、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、包括学生宿舍、餐厅等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。

4、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。

（五）实施养成教育课题研究，推动学生行为习惯养成教育上档升级。

学校确立养成教育研究总课题为：在各科教学中渗透良好行为习惯的培养。各教师依据自己所代学科，确立自己研究的子课题，上报政教处，要求人人有课题，有方案，有过程，有小结。