《卡通明星总动员》教学反思

句文网    发表于:2024-01-20 19:40:32

第1篇:《卡通明星总动员》教学反思

本节课通过欣赏中外卡通形象,使学生初步对卡通有一些理性上的了解。通过大家交流,使小朋友认识更多的卡通形象,认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性,并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣,初步认识了解了卡通形象的造型特点;运用多媒体教学手段,通过想一想,变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法,了解艺术来源于生活;通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情。本节课的'隐性内容与目标是通过教学引导学生大胆发表自己的感受,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。 《卡通明星总动员》为人美版一年级上册的内容。本节课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”,以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。

课堂上教师不但要引导学生充分感受卡通世界的乐趣,还要通过教学引导学生大胆发表自己的感受。我发现学生看的动画片卡通数量其实很多,且这个题材对他们来说应该不陌生,但是课堂上真正敢于动手画出自己喜爱角色的却很少,我在想如今外面的美术兴趣培训相当多,但“授人以鱼”的却很多,经过一系列的模式下来确实在某种程度上,尤其是在家长眼里看来“培训是非常有效的,可以出作品”。但“出了作品”后学生能不能举一反三灵活应用和创造呢?可能就要打一个问号了。

第2篇:《卡通明星总动员》教学反思

今天在一年级二班上了《卡通明星总动员》一课。卡通形象是最受孩子喜爱的,小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到卡通形象也是非常漂亮的美术作品,以此来提升学生对美术的兴趣。在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对卡通形象形与色的认识,以及对真、善、美的认识。

1、导入部分运用了听歌说形象的方法,引入卡通片这一内容,出示课题。

2、辨认卡通形象环节,学生们都很熟悉,能顺利地说出名字,并能举例说出其他的很多卡通形象。课堂气氛较活跃,学生回答问题的积极性很高。

3、这节课的难点是让学生认识卡通形象是经过夸张变化的。一年级的学生对于一些概念化的词语还不能准确的理解,所以我解决难点的方法是让学生通过判断的`方法观察课件中生活真实物象与卡通造型的区别,学生自己就能做出正确的判断,并讲出它们之间的区别。这个环节的效果尚可。

4、通过观看动画片段,让学生用自己的语言描述卡通形象这一环节,学生表述的不够清晰、全面,今后这一方面应该加强,逐渐培养学生的观察分析、语言表述能力。部分学生不愿意说,只愿意画,这种现象教师应该加以正确的引导,并有意识进行训练。

5、尝试设计铅笔小卡通环节,时间紧促未完成,今后在时间的安排上应更加合理化。

6、课件的运用上,出现一些小意外,课前的准备要注意更完善,避免课堂尴尬

第3篇:《卡通明星总动员》教学反思

这节美术课以激发学生兴趣为切入点,努力创设平等和谐的师生关系,运用多种多样的教学方法引导学生主动学习,主动探究,培养了学生的集体合作精神。

教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣,初步认识了解了卡通形象的造型特点;运用多媒体教学手段,通过想一想,变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法,了解艺术来源于生活;通过看一看、说一说、议一议的.教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情,初步体会真、善、美的价值观念;通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花;通过画一画,并请给你的卡通明星起个名字的教学环节,进一步调动学生的创作热情。

最后,教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会,找朋友的设计也是生生评价,同学之间友爱的一种体现,教师小结语虽然简短,但这也正预示着我们的工作,我们的追求还没有完,这只是一个起点,我们还要不断探究更多有趣的事情,路就在你的脚下。

第4篇:《卡通明星总动员》教学反思

卡通形象是最受孩子喜爱的,小朋友们最熟悉的形象。从开学初发到课本时学生们就对这一课充满期待。本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。

我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型,并拿生活中的事物做对比,教师引导的方法来解决。以猪八戒为例,先让学生说说猪八戒有哪些特点,再引导学生和生活中的猪对比有哪些改变,介绍并强调这是运用了夸张的手法。本节课和学生讨论的`是动画片,能在一年级学生间引起很大的共鸣,学生又热衷于表达自己的看法和卡通人物的故事,很容易出现语无伦次的现象,但经过引导,这个现象改观了很多,大部分学生能流利的表达自己的看法,别的小朋友也能听的清楚。学生通过本课也了解了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理。

第5篇:《卡通明星总动员》教学反思

卡通形象是最受孩子喜爱的,小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。

这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国,孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星,有米老鼠,机器猫,白雪公主,大头儿子小头爸爸,加菲猫等等,我提问学生喜欢哪个卡通明星,说说喜欢的理由,孩子们踊跃发言,整个课堂气氛非常活泼。本课通过情景导入课堂,预设充分,层层递进,关注教学评价与课堂规范,媒体综合运用合理高效,教学富有章法,动静相宜,活泼有序,富有生成,目标达成度高,充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。

《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的:“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评”。其实就是学生的感知与体验(感性认识)、理解与评述(理性认识)、创作(创造)和鉴赏评论(深化认识)等一系列的学习过程。每个环节的设计都经过了深思熟虑,旨在激发学生学习的主动性,充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。

这节课和学生讨论的是动画片,能在一年级学生间引起很大的共鸣,学生又热衷于表达自己的看法,很容易出现语无伦次的现象,但经过引导,这个现象改观了很多,大部分学生能流利的.表达自己的看法,别的小朋友也能听的清楚。

这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型,并拿生活中的事物做对比,教师引导的方法来解决。以猴子为例,先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点,给你什么感觉(猴子:聪明),再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变,介绍并强调这是运用了夸张的手法。

第6篇:《卡通明星总动员》教学反思

卡通形象是最受孩子喜爱的,小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。

这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国,孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星,有米老鼠,机器猫,白雪公主,大头儿子小头爸爸,加菲猫等等,我提问学生喜欢哪个卡通明星,说说喜欢的理由,孩子们踊跃发言,整个课堂气氛非常活泼。

这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型,并拿生活中的事物做对比,教师引导的方法来解决。以米老鼠为例,先让学生说说看生活中的老鼠有哪些特点,给你什么感觉(老鼠:贼头贼脑,小眼睛,小耳朵,专偷别人东西的小偷),再引导学生和动画片里的米老鼠对比有哪些改变,介绍并强调这是运用了夸张的手法。

重点是让学生用自己的语言描述卡通形象。我解决重点的方法是教师示范,先给学生一个语言的模式,然后让学生根据教师的语言模式讨论问题,教师再请语言组织能力较好的学生先发言,并给予纠正、肯定和表扬,之后请其他同学发表意见,并给予鼓励和重点表扬。语言模式必须要有1.我最喜欢那部动画片2.这个动画片讲的是什么内容3.主要人物长什么样子。例如:师:老师也很喜欢看动画片,我最喜欢的是《白雪公主和七个小矮人》;这个动画片讲的是有一位皮肤雪白的公主,她很美丽也很善良,所以狠心的皇后嫉妒她,要杀死她,于是白雪公主逃到森林里遇到了七个小矮人,最后在小矮人的帮助下打败了狠心的皇后过上了幸福的生活;白雪公主皮肤白白的,头发乌黑的,穿着漂亮的裙子,七个小矮人很矮,每个人的衣服颜色都不一样。

本节课和学生讨论的是动画片,能在一年级学生间引起很大的'共鸣,学生又热衷于表达自己的看法,很容易出现语无伦次的现象,但经过引导,这个现象改观了很多,大部分学生能流利的表达自己的看法,别的小朋友也能听的清楚。学生通过本课也了解了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理。

本节课的不足之处是在解决难点的时候,没有在人物夸张的表情上做深入讲解,我认为还可以让学生进行人物表情的模仿,我相信这样课堂的气氛会更加活跃,学生的兴趣会更高!

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