三年级音乐说课稿

第1篇：三年级音乐说课稿

各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为《红星歌》：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进行爱国主义教育，培养学生对解放军的热爱之情。《红星歌》是故事片《闪闪红星》的主题歌，各区是进行曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体结构。条约起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命历史的向往和追求。

根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：

1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲《红星歌》，感受其风格。

2、通过音乐实践活动培养学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的能力。

3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的理想，培养积极乐观的生活态度

教学重点: 学唱歌曲并进行队列表演

教学难点: 体会重音记号在歌曲中的作用根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学 二创设情境 激趣导入三感受音乐四学习歌曲 五综合表现 六教学小结

下面就个环节的具体操作作以说明：

第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。

“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。

因此第二个环节我从兴趣出发，播放电影《闪闪红星》的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进行），接下来导入新课：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，涌现出许多“小八路”，也涌现出很多小英雄。今天给大家带了一首歌曲《红星歌》。这一环节不但激发了学生参与音乐活动的兴趣，增强了审美体验并重视了音乐与生活经验社会生活的联系。

第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的情绪并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最后指导学生随之踏步感受其速度和进行曲的风格。

第四个环节学习歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面向全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的勇敢与坚强”并培养学生良好的歌唱习惯。接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最后指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的`设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

第五个环节综合表现，首先播放电影中《红星歌》的片断，然后提供道具指导学生小组合作创造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、加入打击乐器的伴奏，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。

著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。

最后进行教学小结：“在音乐声中我们感受到了战争年代小八路的勇敢与坚强，希望我们在学习上、生活中都要有这种勇气和决心！”并伴随音乐律动出教室。

法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生发展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。

第2篇：三年级音乐说课稿

教材分析：

各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

教学目标：

本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。 学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。 在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力， 鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

教学方法：

为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

教学过程：

—、 感悟春天——导入新课

1、 师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。

2、 （播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：自由回答

3、 新课导入

教师总结并导入新课："刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！"

二、体验春天

1、初听全曲

请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问："同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？"第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？

A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨 唱歌

"你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

提示：声音要弱

B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？

春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

提示：声音要弱

要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强

D第四位是最热情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强

三、歌曲教学《春天举行音乐会》

1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。

春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

春雷 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖

2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？"教师范唱歌曲。

师："这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！"

师："歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）

师："前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。

A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）

要点：掌握后十六分音符

B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句"春天哟举行音乐会"）

C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句

（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）

要点：掌握顿音记号

四、完整表现歌曲

分男女生唱----独唱----表演唱

五、拓展体验

（三）奏响春天——创编活动

在学生学会歌曲后，教师说："多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？"引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。

（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）

春雨 滴答 O滴|答O||

春风 沙沙 O沙|沙O||

春雷 轰隆 隆隆|隆—||

春水 哗啦 啦啦|啦—||

生分组展示。

六、尾声

（四）走进春天——教师小结

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！

（师生再次跳着圆舞曲走出教室）

七、板书设计 【略】

【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生"说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天"等几个环节的落实，让学生通过说说、 唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但 回头细想，仍有很多有待改进之处。

首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的 环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在"说"的层次，"教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音",或者进行 和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。

其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。

第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正 是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权 利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。

第3篇：三年级音乐说课稿

一、教材分析：

这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。

二、学生分析：

三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师引导，能较好的表现歌曲的情绪。教学活动的设计尽量生动有趣，吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生第二次接触二部轮唱，对学生还是充满信心的。

三、教学过程：

本节课的设计有四部分的内容：

（一）导入，

通过音乐的走向，请学生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后根据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的高低的，并为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。

（二）新歌的学习，

主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简单，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。教师引导学生根据歌曲饿意境来表现歌曲的情绪。在这一环节我设计了歌曲第一句与第二句的旋律对比，并画出旋律线。

（三）轮唱歌曲，

先请同学们听出与我们平时学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。

（四）用打击乐器为歌曲伴奏，

出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们根据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。

第4篇：三年级音乐说课稿

（一）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

（二）情感与态度：

感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。

一、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

二、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。

（一）创设情景，激趣导入

课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容---孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲

教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈

教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。

（四）拓展延伸，爱护环境

在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活环境。

一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，让学生感受舞蹈的美与情的交融。