说课稿

第1篇：说课稿

各位评委、老师大家好，今天我说课的内容是 《往返跑》 。

属于水平一的跑单元第 1 次课；因本课教学需要，我选取了 投准 作为辅助性教学内容。

注：初中说清楚是什么单元，小学和高中不须说是什么单元。

【指导思想】本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立健康第一的指导思想。

【教材分析】（10%）本节课教材选自广东省体育教材水平一跑章节的主要内容，也是日常生活中的实用性技能，更是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，可谓是“有趣又有用”。选择《往返跑》作为主教材，跑龙套是锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平(一)的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

重点：转身协调灵活，难点： 。

【学情分析】我任教的班级是小学二年级的学生具有活泼好动的个性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自控力较差。本课采用情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

【教学目标】（15%）基于教材和学情分析情况，依据新课标中的课程目标要求我对本课的教学目标确定为： 1、认知目标：使学生了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的正确姿势。

2、技能目标：通过教学，发展学生的下肢力量，增强快速跑的能力。通过游戏，掌握投掷的正确姿势,培养学生手眼的配合能力，发展上肢力量。

3、情感目标：培养学生热爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。

【教学方法】(20%)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此在教学中我运用了采用示范法、讲解法、竞赛法等教学方法。

【教学过程】(40%)

开始部分：教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开始，充分调动学生的学习热情。

准备部分：以新颖，优美的热身操做准备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引学生主动，积极练习，符合低年级学生天真，活泼好动的天性。

基本部分：本课采用情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的基本部分除了安排教学计划中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种有趣的游戏，提高学生学习积极性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调学生上、下肢力量，培养学生的力量、速度、协调等等能力。另外，通过让学生自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间相互启发，相互帮助，从而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得学生在小组配合中充分发挥聪明才智和创新能力。

结束部分：在优美的旋律中师生共舞，达到身心放松的目的，让学生在轻松愉快的气氛中结束本课。

预计运动负荷：运动强度中等，练习密度：40 %，平均心律：120-130次/分。

场地器材： 毽子、运动场

以上是我对 《往返跑》 教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，谢谢各位评委、老师。

第2篇：说课稿

一、说教材

今天我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。教材通过提供动物投球场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的统计方法。“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能

使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

2、过程与方法

在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、情感态度与价值观

让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点

本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点是初步认识条形统计图。能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教学流程

围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设小动物投篮场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知。

分三个层次组织教学。

第一层次合作交流，经历统计全过程。首先观察花盆，统计出不同颜色的花有多少朵。这样设计，呈现了按照不同标准进行分类收集、整理数据的意义，使学生初步认识到因为所要解决的问题不同，就要按不同的标准分类处理数据。接着组织学生利用学过的统计知识，分小组合作收集、整理数据，完成统计表的填写。统计知识的教学强调让学生经历统计活动的全过程，我这样设计，自然地让学生经历了收集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识，提高了对数据的处理能力，而且通过多次组织交流活动，让学生展示自己的学习体会，从而积累统计活动的经验，掌握一些基本的统计方法，获得成功的体验。

第二层次是画统计图。首先出示同学们喜欢小动物的统计表，从统计表画出统计图。学生尝试活动，发现格子不够，然后想办法，讨论发现一格表示2人的方法。

第三层次应用统计数据，解决问题。从画得统计图中你能提出什么问题，并解决问题。这样设计，重在让学生学会应用统计数据去解决实际问题，让学生体验到统计的价值，进一步体会到学习数学的目的是为了解决问题。

第三环节联系实际，巩固深化。

结合书中的习题，我安排了一道联系生活的又不同层次的练习题。

第一层次结合“想想做做”第1题，组织学生调查11月份的天气的情况，并在小组内画统计图，最后通过创设问题情景：你还想知道什么情况?明白了什么?这一练习通过让学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，使学生知识得到运用，能力得到锻炼，并体会到统计在日常生活中的广泛应用。

第二层次是拓展延伸。根据已学内容一格表示2人的方法，出示一格表示5、10或者更多的单位的统计图。这一环节的设计目的在于让学生感知数学与生活的联系。

本节课的设计，我充分利用学生的生活学习经验和媒体优势，选择、创设一些与学生生活密切相关的统计素材和学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在统计活动中采用了让学生主动探索、小组合作、全班交流分析的学习方式，使学生充分经历数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质，学生在全程参与中不仅掌握新知，发展能力，同时又体验到数学与生活的紧密联系。

第3篇：说课稿

各位领导、专家、同仁：

大家好！

今天，我说课的课题是丰子恺的《竹影》。

一、创意说明：

教 材 简 析

《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真、童趣，揭示出“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。

让学生联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，是教学的重点；领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨是教学的难点。

目 标 定 位

《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。我确立的情感态度与价值观目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造美；认识到美在生活中无处不在。

根据教材的知识构建特点和七年级学生天真、活泼、好问的特点,确立知识与能力目标：体会文章表现的童真、童趣；提高我们的口头表达能力。 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异,体现学生的主体性,我确立的过程和方法目标：先学后教,当堂训练；学会自主、合作、探究的学习方式。

教 学 理 念

创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，激发学生的主动求知欲。有机渗透“自主学习→合作学习→探究学习”方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学会运用科学的方法学习语文，促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的交流，促进学生对文本的理解，并尊重学生对文本的独特理解和感悟，鼓励他们有创意地表达，从而养成良好的学习习惯。

结合《初中语文综合性学习资源的开发与利用》实验课题，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究，构建师生和谐平等互动的语文课堂，逐步形成“师生同学，质疑释难，分享体验”的教学风格。

二、学习过程

（一）自然导入

师：今天，由我和大家共同学习第18课——丰子恺的《竹影》。（板书课题）

（二）揭示学习目标

1．能说出课文的主要情节。

2．理解课文描写所表现的童真童趣。

（三）先学后教

引导学生进行“先学后教，当堂训练”式学习，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。

1．轮流诵读课文，自主学习,积累生字词

设计意图：朗读是学生自主与文本进行对话最直接的方式。轮流诵读,自主学习，积累生字词，夯实基础。

2．速读课文，自主合作，概述主要情节。

设计意图：引导学生学会圈点批注，培养学生自主合作学习的能力，充分利用语文学习资源，养成“不动笔墨不读书” 的好习惯。循序渐进,为品读课文、合作学习做好铺垫.

3.品读课文，合作学习，理解童真童趣

设计意图：在合作交流中,让学生的思维互相碰撞, 产生更多的火。当学生有了心得之后,读相关的语段就会感情充沛，评述就会更准确。教师对学生的朗读和评述应及时予以鼓励、评价定,让学生体验到成功的快乐，并作必要的补充和归纳，引导学生掌握一些规律性的东西。

（四）、当堂训练：

课堂作业（出示投影）

通过本节课的学习，你还有什么不明白的问题，请提出来，让我们相互交流；如果你有什么新的体验，请说出来，让我们一起分享。

设计意图：通过大家的探究学习,触发学生的灵感, 说出自己最真实最深切的体验，让学生学有所得。发挥语文教材的例子作用，向生活延伸. 在师生共同的交流切磋中,达到多人参与表达,互相沟通，分享学习体验的教学高潮。

（五）、结束语:

法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”

让我们共同走进生活的语文课堂,用我们的慧眼去发现美吧??

(设计意图：教师寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,延伸语文课堂。)

(六)、板书设计： 18 竹 影

丰 子 恺

月夜相聚 描绘竹影 艺术教育

（设计意图：展示学习成果，突破教学难点，分享学习体验）

三、体验与反思

“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以学生自主学习、合作学习、当堂训练为主线。在自主学习过程中，每个学生的主动性增强了，主体地位得到了充分体现。在合作学习中，优生的学习态度、解题思路和方法一目了然，不仅有助于差生语文素养的提高，更有利于每个学生的全面发展。学生相互取长补短，以优辅差，大大提高了课堂教学的效率。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与合作，培养了学生的质疑与创新精神，还加强了师生之间的学习与交流。教师要走到学生中间去，充当学生学习的合作伙伴。

轻负高效的课堂教学改革实验研究，既要做到符合课堂需要，激发学生兴趣，又要落到实处，收到实效，这有利于教学质量的提高，有利于学生的健康成长，但对教师提出了更高的要求。

在教学实验过程中，也产生了一些新的困惑，亟待研究解决。如怎样使少数学生养成良好的自学习惯？ 在“后教”过程中，怎样让兵教兵的效果更显著？如何落实“堂堂清，日日清，周周清”？如何实现从洋思模式各自特色的飞越？还需要我们去不断研究。

以上是我的说课内容，敬请各位领导、专家同仁对我的上课的说课给予批评和指导。谢谢大家！

第4篇：说课稿

1 教材分析

1．1 教材所处的地位和作用。《青春闪光》是广东版思想品德七年级下册的第五单元第三课的内容。本课计划安排的教学时数为3课时。在第一课时的教学里，要使学生明白青春是人生的重要时期，认识到青春的使命。为第二课时让学生如何去珍惜青春做好了铺垫，为学好本课打下了基础。

1．2 教育教学目标，根据上诉教材分析：考虑到学生已有的认知结构和自我意识的觉醒，我制定了以下的教学目标：

1．2．1 知识与能力：知道青春时期是人生最宝贵的阶段；了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。

在体会美好青春、珍惜青春年华的同时，培养复杂社会环境中善于辨别是非、做出正确的人生选择能力。

1．2．2 过程与方法：通过“探究园”的活动，体会名人的成功的原因，感受立志的重要性。

通过“实践与评价”活动进一步对青春的认识落实到具体行动上，从日常生活点滴做起，积极参加公益活动，展示自己的青春风采，实现青春的梦想。

1．2．3 情感、态度与价值观：中学生正处于人生观和价值观的形成时期，所以一方面应引导学生思考个人生命与社会的关系。另由方面应引导学生体验生命的价值，珍惜青春，形成积极乐观、健康向上的人生观和为社会、为国家奉献的价值观，形成健康积极的生活态度。

1．3 重点、难点以及确定的依据。教学重点：青春的价值与使命。其理论依据是：这一年龄段的学生在模仿能力强，但往往很迷茫，只是抓住了榜样、英雄的外表、风度、举止等等，所以利用这特殊的时段加以引导，让他们更加着眼于榜样、英雄的内在品质，如立志、勇敢、自信、勤奋等。

教学难点；面临这复杂的社会，如何引导珍爱生命、对个体生命与社会的关系等进行理性的思考，如何引导学生学会对多元价值观进行判断与分析，进而形成科学的人生观和价值观，是摆在我们的人生教育课堂上的一项重要课题。

2 学情分析

从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好模仿，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点。发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本课设定的教学目标，我再从教法上说说我的设计：

3 教法设计

3．1 教学工具：多媒体设备、知识卡片、名人资料等

3．2 教学手段：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好的发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点。我采用了，“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“演示法”进行教学。

3．3 理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。使用“演示法”及时总结学生在课堂中所接收到的知识，对所学知识及时形成系统直观的认识，从而提高学习效率。采用上述的教学方法，能培养学生对思想品德课的学习兴趣和动机。

4 数学过程

4．1 活跃气氛，导人新课

4．2 激发兴趣，学习新课

4．3 新课巩固，展示知识点

4．4 留下悬念，做好铺垫

根据教学过程，我设计的教学活动流程如下：

[导人新课]

听音乐：罗大佑的 《青春舞曲》

让学生说说自己对青春的认识。

[讲授新课]

课件演示：活动一：青春档案《为什么都是外国人的名字》

活动规则如下：通过青春档案《为什么都是外国人的名字》制作青春档案。首先，组织学生分组。将各组收集的名人资料进行小组交流、讨论，并归纳名人的成功的共同内在的品质，接着全班分享。最后老师小结：我们要发现名人的内在的品质。不能只看外表，要明确名人成功的重要因素，是在于正确的处理个人与社会的关系，将个人的奋斗目标与国家的利益和社会的.需要结合了起来。

课件演示：活动二：青春小论坛《邓亚萍的启示》

活动规则如下：通过对邓亚萍资料的收集，学生分组，将资料进行小组对青春的使命和生命的价值讨论与交流，推选小组代表发表看法。最后老师小结：只要每个人为了自己的梦想永不放弃，树立远大的志向，坚持不懈地追求，梦就会成真，这样你的人生更有意义。

活动三：梦想与目标

活动过程：1、阅读教材提供的材料。2、小组交流体会，畅谈自己的梦想和目标，为了逐步实现自己的目标，需要制定一个近期的目标的步骤。然后小组内部交流。

小结：

同学们，青春短暂，但青春给予我们激情，我们要热烈的拥抱生活，青春给我们力量，我们要执著地拼搏追求，我们要无畏的接受挑战，我们要大胆地去创造，让我们珍惜短暂的青春，让青春由于我们的奉献而更加灿烂、辉煌和美丽!

板书设计：

5 青春的节拍

5．1 青春是人生的朝阳期

5．2 青春是人生的转折期

5．3 青春是人生事业的奠基期

6 珍惜青春

6．1 树立奉献意识

6．2 努力充实自己

6．3 珍惜时间

6．4从生活小事做起

教学反思：

①我认为自己较为成功的是：能采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习思想品德课的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现了新课改“以学生为主体”的理念。

②由于本课的设计主要以学生活动为主，教学过程中难免会遇到一些突发问题，要注意灵活应变，同时在教学过程中要拄意发挥教师的主导作用，从而正确地去引导学生进行学习。

第5篇：说课稿

《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。

一、说教材

《云房子》是苏教版二年级上册的一篇阅读课文。采用儿童化的语言描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。其中，课文还容入了一群可爱的精灵——小鸟，使整片文章活泼、生动。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力和自主学习的能力。这样在指导学生朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

二、说目标：

1．读好课文：重点指导学生朗读第二段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。

2．说话训练：模仿重点段，用句式“有的像…有的像…还有的像”和“有…有…也有…”说话，达到知识的迁移。

3．背诵：在熟读基础上自然而然达到积累语言材料的目的。

4．习字：记住字形，理解生字组成的词。

三、重点、难点

朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

四、说教学流程

新课程理念指出：“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考与协作主动获得知识。”因此，我根据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：

（一）创设情景，激情导趣

师导入：小朋友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把许多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。小鸟们心情这么兴奋，你们能带着这种兴奋的感觉告诉其他小鸟吗？多请几位学生朗读，进行比较、体味。

（二）细读课文，品词酌句

1、图文并茂、引入美

刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？

这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？

（此环节的设计不仅让学生感受到了美，而且也培养了学生的语言表达能力）

2、自主合作、感受美

小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。请学生回答后，我便分别出示“大冬瓜”云房子、“花儿”云房子、“大楼房”、“大礼堂”云房子、小云房子及相关语句。顺势引导：这么美的云房子，多有意思啊！你们最喜欢哪幢云房子？请你用朗读来告诉大家吧！学生都兴致盎然，他们一边朗读，一边做动作，在轻松和谐的氛围中获取新知。

〈让学生在读文感悟的同时，通过动手参与，既感受到天空云朵的美丽和小鸟的活泼与欢快的心情，更体验了学习的快乐，想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。〉

3、感受自然、享受美

小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，快读读第五、六自然段，（出示太阳和蓝天的底图）云房子被风吹走了，不过，天上还是很美的。指名读“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。”小鸟没了云房子，但看到了“笑眯眯的太阳”和“水汪汪”的蓝天，相信也不会生气吧！最后，让学生美美的齐读最后一个自然段。

4、积累迁移，感悟美

（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！

（2）想象说话。

句式迁移帮助学生积累语言材料，规范的书面语言进入学生的口语，就会自然的同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。而且，想象语言给学生一种愉悦的感受，从而激活学生的参与积极性。

5、课外拓展、创造美

学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在教学的最后，让学生在轻松的音乐声中用彩笔也来造自己想象中的房子，并仿照课文第二节，在小组内用“有的像，有的像，有的像”说一段话。这一环节的设计，既是渗透了热爱自然的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

以上说课仅仅是我对本篇课文教学的一种预设，在实际的课堂教学过程中，我将处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生学习的主动性、创造性，使课堂教学达到最优化。