语文教案

第1篇：语文教案

教学目的：

1．认识会写“捕”“询”“论”“吠”“痕”“硕”“蒲”“盏”10个生字，理解词语。

2．朗读课文，初步感知课文内容

重点难点：学习生字理解词语

教具字卡

教学过程

一．揭示课题

和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们和人之间的真挚的情感。

1．板书课题

2．出示课文插图

3．交流感悟

二．初读课文，整体感悟

1．学生通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2．交流自读情况

1）注意读音：

捕bu询xun论lun吠fei痕hen

蒲pu盏zhan译yi衔xian硕shuo

捕的声母是bu，

硕的声母是shuo

“询论痕盏衔”都是前鼻音

1）注意字形

3．读课文后，思考：课文主要写了什么？

1）自渎课文，思考：概括课文的主要内容。

2）交流汇报

描写一位守林老人保护树林和鸟，赢得了鸟的信赖喜爱和尊重的故事。

三．再读课文，质疑问难。

自由阅读课文，思考：课文哪些地方使你感动？在课文中圈点批注。

四．课堂

第2篇：语文教案

教学目标：

一、会认8个生字，会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重点：

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学内容：

课本第—页

教学准备：

生字卡、课件、

教学流程：

第一课时

一、导入新课

板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？

二、初读感知，识记生字。

（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。

（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法

来记这几个生字？

（四）小朋友做小老师提醒：

字音：翘舌音：室 掌

后鼻音：宁 愣

字形：组字游戏：员 宁 室 样 校

猜字谜：丁丁头戴一顶帽。

容易写错：切 左边部分

（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。

（七）全班齐读，整体感知。

二、指导书写。

（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班

（三）练习书写这几个生字。

第二课时

一、复习巩固生字新词。

二、朗读感悟。

（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？

读句子：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）

（二）学习第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？

2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？

3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。

（三）学习第四自然段。

1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？

2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。

三、拓展练习

（一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？

（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。

（三）四人小组介绍自己找到的优点。

（四）动笔写写《夸夸我自己》。

板书设计：

教后反思：

本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。

第3篇：语文教案

教材分析：

课文讲的是从前有一个人想去在南边的楚国，确赶着马车一直朝北走的事。

教学目标：

1.自主学习，读懂两则寓言故事，明白其中的道理。

2.正确、流利的朗读课文，复述故事情节。

3.认识5个生字。

重点：体会两则故事的寓意。

教法：创设情景

学情：学生喜欢寓言，但其道理不明白。

教程：

一、自主学习。

让学生确定自主学习的目标方法，展开自学，教师在确立目标自学过程和自学中适当点拨。

二、讨论寓意。

1.联系寓言故事中人物的关键言行。

2.联系寓言故事中揭示的句子。

3.联系生活中具体事例。

三、表演故事

可让学生选作

1.创造性复述故事

2.给故事中人物的对话填写旁白。

3.分角色表演故事。

四、检查识字。

五、推荐作业。

板书设计：

南辕北辙：想去南方，却赶着马车朝北走，

不停劝告，越走离目标越远。

第4篇：语文教案

教学目标：

1、认识“虾、如、闹、费、拖、套、拼、虽、弓、腰、使、劲、究、至”等14个生字，会写“弓、虾、重、跑、虽、往、如”7个生字和认识新偏旁“虫字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。

重点难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、识字，学写“虾、跑、如”。

3、通过朗读课文，明白天鹅、大虾和梭鱼合作拉车，大车却未动分毫

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）

2、师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……

3、师：你们对动物的了解真不少！

4、师：同学们对动物真是了解！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）今天也有三位可爱的动物来到了我们的课堂上，快跟它们打个招呼吧！

生：你好！天鹅！你好！大虾！你好！梭鱼！

5、师：现在就让我们一起去看看它们之间的故事吧！

6、板书课题，9、天鹅、大虾和梭鱼

齐读课题

7、学习“虾”字：“虾”是我们要学习的生字，你有什么好方法记住它吗？

（虫下虾，吓字的口字旁换成虫字旁就是虾字）

二、初读课文，整体感知

1、范读课文

师：现在就打开课本P39，听老师把课文读一读

2、自读课文，读准字音

师：想不想像老师一样把课文读好呢？赶紧自己读一读，要求借助拼音把生字的字音读准。

3、出示课件，检查生字词

师：读了课文，看看谁和生字宝宝交上了朋友

⑴⑴带拼音的生字词

①指名读

②开火车读:师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车往哪开？

生：小小火车往这开。

③小组读

⑵去拼音的生字词

师：拼音宝宝走开了，你们还认识它们吗？

①指名读

②开火车读：师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车往哪开？

生：小小火车往这开。

③男生、女生比赛读

④齐读

4、再读课文，读通全文

师：把刚才学习的生字词放回课文中，把课文读流利

5、指名读小节，生评价，师指导

师：课文一共有几个小节？此文转自淘.教。案网（4个）

⑴出示课件，检查标号

⑵指名读

⑶小组合作读：让我们一起分小组把这个故事读一读

6、齐读全文

师：生字词和小节都读好了，老师相信，你们一定能把课文读流利。

7、整体感知

师：通过朗读课文，你知道了什么？

生：天鹅、大虾和梭鱼他们一起要拉一辆车

生：他们往不同的方向拉车，所以那辆车一步也动不了。

过渡：课文哪几个小节写了这个内容？（第二、三节）

三、学习故事

1、指名读第二、三节

2、出示课文插图，观察思考：谁去拉车？他们怎么拉车？

生汇报，师板书

3、理解“拼命”：用尽了全身的力气

4、指导朗读

师：你能不能带上动作或表情来读一读

5、小结：大家都在努力地拉车，使尽了全身的力气，可大车却未动分毫。这是为什么呢？我们下节课再来学习。

四、出示课件，学习生字

1、出示要求书写的生字，指名读

2、指名说如何正确规范地写好这个字

3、指名书写笔顺

4、教师范写，生书空

5、学生练写

6、展示学生作业，及时反馈学生书写情况教案。

第5篇：语文教案

教学要求：

1.知识与技能

（1）认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。

（2）理解重点句子意思。

（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

（4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，

3.情感、态度与价值观

通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮丽。

教学重点、难点：

1.以提纲的形式把握课文的主要内容。

2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

课时安排：1课时

第一课时

教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。

教学过程：

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的.大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

五、总结全文

1.学了这篇课文，你有什么收获？

2.教师点拨需要注意的重点词语。

六、作业布置：

A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。

B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

C类：抄写生字词，并熟读课文。

板书设计：

位置——强烈反差

形状——鬼斧神工

雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷

景观——景色奇异

展望——世界关注

第6篇：语文教案

一、教学课题：

美在学习中

二、活动目的：

1、通过活动，让学生感受出学习中的美，从而提高学习兴趣，增强乐学好学意识。

2、培养学生听、说、读、写综合能力。

3、进一步弄清语文学习的范围和方法，体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨。

4、渗透美育教育。

三、活动准备：

1、分组完成学校校门设计，手工作品制作等工作，评出优秀作品，准备参赛。

2、准备录音机，朗读带，投影仪，影碟机，电视机等电教器材。

四、活动形式：

分组进行擂台赛

五、活动过程：

〈一〉导语：教师提出方法、要求，设奖等情况。

〈二〉组织比赛：

1、每组必答：

⑴在“美”和“丑”之间，你怎么选择？（满分1分）

⑵用一句话评价大家的选择。（满分2分）

⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）。（满分2分）

⑷投影显示问题：（逐行显示）

下列词语或句子，各指什么美？（每题2分）

a、沉鱼落雁，闭月羞花（）

b、余音绕梁，三日不绝（）

c、对不起，请原谅！（）

d、拾金不昧（）

2、抢答题：

⑴欣赏歌曲《什么是美》，然后抢答：

歌曲中指到了生活中的哪几种美？最后一句歌词是（满分2分）

⑵听录音带

教师播放课文《春》的朗读磁带（片断），谈谈你的感受。

⑶看投影，作简要评说

教师放一组学生作品投影片。

⑷看投影，快速记忆

（说明：②——④题思考2分钟，回答1分钟，每题满分2分）

⑸“大宝，明天见！”，“大宝啊！天天见。”这是一则广告中的句子，请简要分析意思。（满分2分）

3、才艺展示题：

（说明：①凡参与者，不管回答是否出众，奖该组全体同学一分。②出题后，可思考1分钟。回答2分钟。）

⑴投影：水、作文本、自行车

请讲一则故事，分别用上片中三个词，注意不准简造句。

⑵展示你所设计的学校校门示意图，并加以解说。

⑶入新闻录相，汇报你所写的新闻述评，

〈三〉算总分，发奖

〈四〉教师小结。