语文周记

第1篇：语文周记

今年暑假爸爸要带我们全家人去香港的迪士尼乐园玩，我觉得很高兴也很期待。因为我知道里面有很多很好玩的设施，可是都要排队排很久，所以到时候我要跟姐姐第一个冲进去，这样就可以不用排那么久了。

我们是八月二十号要去，可是我现在就已经开始收拾行李了，因为我怕我会少带东西，所以要仔细的确认过，我也是第一次坐飞机，不知道会不会很恐怖？

我们班还没有人去过香港的迪士尼乐园，可是已经有人去过日本的，我有看过他跟唐老鸭拍的照片，看起来很好玩，所以我也要跟很多卡通人物拍照喔。

希望去香港的那一天赶快来，而且也不要下雨喔！

第2篇：语文周记

在这一周我们安排了小组内的互相听评课。我们都进行了互相点评，并进行了归纳整理。

此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是普通班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的学生，当然也要采取不同的授课方式。在试验班中可以二十分钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲几道题，这就是区别，这就是差距。成绩好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记，有计划的复习预习，而有些同学是老师点明要记下来，但是他们却未必拿笔。

总结队友们的宝贵意见如下：

第一，讲课语速快，节奏把握不好；

第二，声音很大；

第三，板书写的很好，很详细；

第四，教态也很自然；

自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能灵活应用，不能纵观全体，捕捉到学生的求知眼神，眼神的交流与互动比较匮乏。

在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。 有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动控制不好，导致学生出现了混乱的局面。

我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的`反应，又没有考虑可能发生的情况，这都是没有预计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了心情，而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。

——同岳英语张亚楠

半年的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。

英语的学习需要平时一点一滴的积累，学习英语知识就像建筑高楼，基础没有打好就盖不出参天大厦，而英语的基础就在于单词的掌握。所以从现在开始我就会稍微加大学习单词的力度，听、说、读、写，面面俱到。再者，就是让孩子对英语产生浓厚的兴趣。此年龄段的孩子，兴趣的来源有两个：一，从游戏中汲取，寓教于乐。二，使其具备一定的英语学习素质，比如发音和书写。当学生们发现自己的英语发音比其他人更有腔调更形象时，别人的羡慕目光或是骄人的成绩更容易激发自己的进取心。从此，课要怎么上的问题自然迎刃而解，我们既要寓教于乐，又要抓好大家的英语素质教育。让大家在一种积极的氛围中学到实在的东西。中考已迫近，肩上的任务似乎更重了，大家要抖擞好精神，向着英语学习之路，出发吧！

——同岳英语张亚楠

这一周，师大的老师来听我们课了。我们三个人把课程安排在了同一上午的二、三、四节。第二节便是我的课，和蔼慈祥的老师让我没有了一点紧张的情绪。那节课讲的是前几天考试的试卷，我和平常讲试卷一样，按部就班，挑着错的较多的题重点讲了一下。一堂课很紧凑的就结束了。

下课后恰好是大课间，我有二十分钟的时间接受老师的指导。老师给出了很多建议，我整理了一下，主要有以下几个方面：

一、板书太乱。我一直以为习题课的板书不可以随便擦，但是我写的字有很大，所以呈现在黑板上就显得特别乱。老师说试卷讲评课题与题之间没有太大联系，一个题讲完了也就可以擦了。还有就是我的字写的也很不美观，而且很多字用的是简体，有的甚至老师都不认识。作为老师，怎么写字会直接影响到学生，所以一定要注意字体的规范性。

二、虽然没有就题论题，都注意了题与题的延伸，但是也没有就人论题。到了初三后期，成绩好的学生有些知识已经掌握了，没必要再进行提问。提问一定要有层次，比如把每道题那个同学错了找出来有针对性的进行提问，就会起到很好的效果。

三、最后就是教态，作为一个女老师，上课应该是温柔而不是激情。而这两点恰恰是我所欠缺的，讲课的语气有的时候会比较强硬，而且越讲越没有激情。 老师给的建议很多，有些甚至是我一直都没有察觉的。很庆幸在实习期间还有时间让我改正，在此郑重的感谢这位慈祥的指导老师，我一定积极改正。

第3篇：语文周记

在我的学海生涯中，有过许多位老师，但大部分我早已没有了印象。可是初中生涯的一位“怪”老师，在我的脑海中可是永远的挥之不去！

这位“怪”老师，其实就是我初中的语文老师——刘洪泽。说这位老师“怪”也算平常，可他又是那么的不平常。

还记得刚入初中的那会儿，我们与这位老师的第一次相见场面。那时的我们还在军训，下午军训结束后，我们上了第一节语文课。

“叮铃铃……”上课铃声响起，我们都安静地坐在教室内，内心充满了期待……

“啪嗒，啪嗒……”踏着清脆的脚步声，语文老师推门而进，手里拿着课本，将书页轻轻地翻开。仔细一看，这位老师给我的第一印象则是现代版的“李逵”。一米八几的大个子，托着有些略胖的大肚子，又高又壮，脸上带着严肃的神情，我不禁感到了一丝害怕：这个老师好严肃呀！班里安静得非常，同学大气都不敢喘。这时，老师开口打破了寂静：“请大家翻开课本，今天我们来讲《论语十则》。”这句话虽简短，但仿佛有一种威力，同学们都乖乖打开了书。

课堂上，我们认识到了语文老师的另一面。上课时，语文老师以微笑面对同学，以生动的话语来引导同学，这种柔情使我们感受到：原来硬汉的柔情一面是这么美呀！上课时，老师不单单只是讲课，也会在相关情节穿插一些生动的小故事和相关历史知识，以用来丰富我们的课外知识，这也是为什么我们大家总是不由自主地沉醉在语文世界的原因了。课堂上，老师就像是一根引线，总能使我们这些“小风筝们”在语文天地中自由的翱翔。

也许是老师独特的教学方式，我们都十分热爱语文，我们感觉到语文天地里的多样风采，感受到了快乐。

这就是我们的语文老师，他以他的“怪”吸引了我们所有人，我们永远感谢这位“怪”老师！