教育的名言

第1篇：教育的名言

1、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

2、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫

3、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

4、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

5、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

6、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

7、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

8、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

9、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。柯罗连科

10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

11、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

12、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

14、教育是国家的主要防御力量。伯克

15、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

16、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦

17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

18、教育为公以达天下为公。陶行知

19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

20、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根

21、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

22、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

24、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

26、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

28、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

29、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语

30、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

31、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

32、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

33、所有能使孩子得到美的享受美的.快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

34、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

35、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克

36、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

37、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

38、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

39、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

40、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

41、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基

42、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

43、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

44、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

45、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名

46、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

47、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克·吐温

48、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基

49、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

50、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

51、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

52、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

53、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

54、教育能开拓人的智力。贺拉斯

55、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

56、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

57、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

58、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

59、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

60、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

61、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

62、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

63、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

64、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基

65、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语

66、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

67、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

68、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”莱辛

69、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

70、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

71、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语

72、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

73、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

75、教育植根于爱。鲁迅

76、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

77、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

78、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

79、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

80、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔

81、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

82、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

83、教育人就是要形成人的性格。欧文

84、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

85、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

86、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

87、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思

88、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

89、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

90、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

91、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。马克·吐温

92、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

93、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

94、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问詹·马修斯

95、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基

96、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。爱默森

97、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

98、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基

99、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘

100、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

101、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克

102、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。马克吐温

103、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基

104、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

105、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

106、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

107、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.

108、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

109、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

110、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

111、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

112、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

113、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

114、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基

115、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

116、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

117、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

118、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

119、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

120、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名

121、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

122、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐

123、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

124、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基

125、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

126、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基

127、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

128、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

129、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

130、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田

131、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

132、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

133、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

134、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

第2篇：教育的名言

1、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

2、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

4、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

5、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

6、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

8、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

9、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

10、教育是国家的主要防御力量。——伯克

11、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

12、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

13、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

14、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

15、教育为公以达天下为公。——陶行知

16、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

17、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

18、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

19、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔

20、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

21、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

22、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

23、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

25、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰

26、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

27、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

28、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

29、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

30、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

31、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

32、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

34、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

35、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

36、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

37、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基

38、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹·马修斯

40、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

42、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

43、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

45、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

46、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

47、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

48、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

49、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

50、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

51、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

52、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

53、93.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

54、教育能开拓人的智力——贺拉斯

55、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

56、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

57、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

58、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

59、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

60、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

61、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

62、教育人就是要形成人的性格——欧文

63、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

64、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

65、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

66、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

67、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

68、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

69、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

70、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

71、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

72、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

73、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

74、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

75、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

76、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

77、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）

78、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

79、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

80、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

81、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

82、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的'习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

83、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

84、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

85、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

86、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

87、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

88、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

89、教育植根于爱。——鲁迅

90、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

91、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

92、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

93、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

94、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

95、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

第3篇：教育的名言

1、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

3、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

4、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

5、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

6、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

7、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

8、帮助孩子成为有个性的人。

9、帮助孩子修改他的作业。

10、让孩子有机会真正作决定。

11、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

12、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

13、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

14、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

15、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

16、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

17、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

18、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

19、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

20、允许孩子玩各种废弃物。

21、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

22、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

23、给人以鱼，不如教人以渔。

24、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

25、定期为孩子读点东西。

26、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

27、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

28、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

29、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

30、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

31、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

32、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

33、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

34、让孩子从小养成读书的习惯。

35、孩子是在不断改正错误的过程中进步的'。

36、诚实地评价自己对孩子的感情。

37、您的孩子是非常可爱的。

38、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

39、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

40、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

41、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

42、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

43、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

44、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

45、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

46、让孩子做他力所能及的事情。

47、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

48、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

49、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

50、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

51、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

52、相信孩子的理智并信任他。

53、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

54、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

55、养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

56、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

57、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

58、良好的个性胜于卓越的才智。

59、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

60、让孩子独立思考问题。

61、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

62、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

63、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

64、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

65、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

66、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。

67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

68、教是为了不教；管是为了不管。

69、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

70、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

71、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

72、认真地对待孩子的个人要求。

73、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

74、没有体谅和信任，便没有友谊。

75、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

76、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

77、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

78、鼓励孩子编故事，去幻想。

79、不用辱骂来惩治孩子。

80、一切变坏都是从不劳动开始。

81、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

82、运动贵有恒，饮食贵有节。

83、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

84、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

85、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

86、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

第4篇：教育的名言

1、父慈于？家有败子。——宋祁

2、24)贤母使子贤也。——《韩诗外传》

3、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他们从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

4、剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。——《韩诗外传》

5、家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。——里根

6、即使是孩子，也有一个人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确，孩子决不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，这一个人格必须用充沛的爱来培养。——池田大作

7、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴明

8、如果你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始担忧更年轻的一代。——罗杰·艾伦

9、个性的造就由婴孩时开始，一直继续到老死。——艾子林娜·罗斯福

10、12)蒲鞭便示辱。——《后汉书》

11、教育的目的是培养人的个性。——赫·斯宾塞

12、难道做父母的到头来只能作为一个旁观者，任凭子女自行其事，不予劝阻，不加指导吗？不，生活并不那么简单。我们做父母的担负着悉心指导子女这一极其复杂而又细微的重任，不应该力图我们的个性去影响孩子或把我们的愿望强加于他们。——甘地夫人

13、宠子未有不骄，骄子未有不败。——吴楚才

14、以势压人，不如以情感人。——章军

15、尊重孩子的人格，孩子便学会尊重人。在家里，要从小就把孩子当作独立的.社会人来养育。这样培育出来的孩子，走上社会变能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。——池田大作

16、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。——甘地夫人

17、人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。——《颜氏家训》

18、好的教育是打破青年们头脑中的思维定式，使他们的智力思维像火一样燃烧起来。——佚名

19、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名

20、扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。——章军

21、世上所有的父母都有一种真挚的愿望，就是想目睹本身不能成就的事业为儿子所完成，似乎他们想以此获得再生，并且好好应用前一辈子的经验。——杜邦·纳姆洛

22、教妇初来，教儿婴孩。——《颜氏家训》

23、孤犊触乳，骄子骂母。——《后汉书》

24、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承认孩子的人格。青少年不良行为的种子，最初就是从这里萌芽的。——池田大作

25、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。——小托马斯·沃森

26、我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢梭

27、鞭管之下，有贤士乎？——方孝儒

28、孩子需要爱，尤其是得不到爱的时候。——佚名

29、大多数人当父母很久以后才不是孩子。——佚名

30、青年出于对父母的爱和尊重，有时不得不抑制自己的愿望和爱好，放弃自己所选择的，也许有着特殊兴趣和才能的领域，而去屈从父母或保护人的愿望。这种痛苦的选择往往足以压抑他们的热情和对人生的乐趣。这对社会来说是在已经死气沉沉的生活中又增添了一个消极因素，而不是增加一份生气勃勃的力量。——甘地夫人

31、教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。——康德

32、父善教子者，教子孩提。——林逋

33、母欺子，子而不信其母，非以成教也。——《韩非子》

34、开明教育是使人们的思维成为一种能够自由发挥的令人愉快的场所。——佚名

35、父母如果一见书本就会头痛，孩子上学时也会步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也会在课堂上惦记着家里的糖块和水果。——吴鸣

36、3)慈母有败子。——《韩非子》

37、教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。主要负担落在母亲的肩上，她必须帮助孩子发展自我克制的能力，加强他们的品行的培养。真正的爱并不是迁就孩子，让他们随心所欲，而是随时约束和教育他们。——甘地夫人

38、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》

第5篇：教育的名言

1、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

2、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

3、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

4、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

5、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

6、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

7、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。————臧克家

8、读书何所求？将以通事理。――张维屏

9、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

10、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

11、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——（宋）陈世卿

12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

13、成家勿谓当家易；养子应知教子难。——《格言对联》

14、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》

15、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

16、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

17、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

18、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

19、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的`义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

20、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

21、读书也像开矿一样。――赵树理

22、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

23、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一

24、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威

25、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志

26、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

27、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

28、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

29、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语

30、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》

31、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

32、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

33、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

34、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

35、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

36、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

37、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

38、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！——朱永新

39、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

40、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

41、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

42、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

43、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

44、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

45、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名

46、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

48、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

49、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

50、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

51、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

52、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

53、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

54、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

55、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

56、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

57、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

58、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家

59、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）

60、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

61、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

62、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

63、教育植根于爱。——鲁迅

64、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁

第6篇：教育的名言

1、教育植根于爱。——鲁迅

2、用爱去感染每一位学生。——李育

3、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

4、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的`酒杯。——印度·泰戈尔

5、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

6、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯

7、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

8、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

9、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

10、爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦

11、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

12、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

13、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

14、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

15、没有爱心的教育不是教育。——李宏

16、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

17、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

18、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

19、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

20、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

21、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

第7篇：教育的名言

1、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。

2、修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。《礼记·大学》

3、凡是不爱已的人，实在欠缺做父亲的资格。鲁迅《我们现在怎样做父亲》

4、君子居家，须是能容。《古今图书集成·家范范》

5、传家两字曰读与耕，兴家两字曰俭与勤。《古今图书集成·家范典》

6、成家子，烘如宝，败家子，钱如草。清·石天基《传家宝》

7、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。陶行知《怎样选书》

8、若一家自相纷争，那家就站立不住。《新约·马可福音》

9、家和日子旺，人和事业兴。中国谚语

10、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》

11、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》

12、广积聚者，遗子孙以祸害；多声色者，残性命以斤斧。宋·林逋《省心录》

13、家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。清·范寅《越谚》

14、生活在失去和睦的家庭里，等于生活在地狱里。土耳其谚语

15、人吵败，猪叫卖。中国谚语

16、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的.孩子，将来成为一个完全的人。鲁迅《随感录三十三》

17、亲人间的他恨比蝎子还危险。阿拉伯谚语

18、不爱自己妻子和孩子的人，就是在家里养了一头母狮、孵了一窝不幸。

19、为子孙作富贵计者，十败其九。宋·林逋《省心录》

20、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》

21、国威不可内伤，家丑不可外扬。中国谚语

22、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》

23、为妻子儿女制造幸福的炉边气氛，是真正崇高热情的人生。[英]彭斯《致布赖克劳克医生》

24、士有悍妇则良友不至，国有妒臣则贤士不留。明·刘基

25、家兴出孝子，家败出妖孽。中国谚语

26、家庭不是别的，正是人类自己。[俄]叶甫图申科《家庭》

27、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅《我们现在怎样做父亲》

28、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。宋·吕公著

29、人道之兴，必由夫妇。《孔子集语·易者》

30、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛。元·无名氏《渔樵记》

31、和顺日子容易过，忤逆日子一时难。中国谚语

32、有意义的生活必有计划。陶行知《湘湖教学做讨论会记》

33、以德遗后者昌，以财遗后者亡。宋·林逋《省心录》

34、不严不能成器。清·曹雪芹《红楼梦》

35、休存猜忌之心，休听离间之语，休作生分之事，休专公共之利。《古今图书集成·家范典》

36、父之爱子，教以义方。宋·司马光《论公主宅内臣状》

37、斗气不养家，养家不斗气。中国谚语

38、事要好，问三老；家要兴，看后丁。中国谚语

39、东好，西好，不如家里最好。[英]斯珀吉翁《农夫约翰》

40、有财无义，惟家之殃。《古今图书集成·家范典》

41、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。《梁书·周舍徐勉传》

42、无瑕之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。宋·林逋《省心录》

43、父母之爱子，则为之计深远。《战国策·赵策四》

44、发家在于勤，败家多为淫。

45、我今仅守读书业，汝勿轻捐少壮时。宋·陆游《小儿入城》

第8篇：教育的名言

1、学习是享受。

2、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。

3、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。

4、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。

5、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。

6、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的`时候，一个强大的自我就产生了。

7、多和学生商议。

8、班级管理的两大宝：民主化和科学化。

9、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。

10、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。

第9篇：教育的名言

1 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

2 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

3 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

4 与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

5 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

6 欲的培养是教育的关键。

7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

8 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

9 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

10 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

11 好笋出好竹，好师出好徒。

12 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

13 只有爱屋及乌，才是真爱学生。

14 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

15 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

16 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

17 做事不能只做想做的，而应该做该做的.。

18 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

19 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

20 学高为师，身正为范。

21 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

22 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚

23 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

24 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

25 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

26 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

27 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

28 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。

29 些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

30 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

31 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

32 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

33 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。

34 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

第10篇：教育的名言

1、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

2、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

4、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

5、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

6、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

7、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

8、爱生如爱己，教生如教子。

9、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

10、做事不能只做想做的，而应该做该做的'。

第11篇：教育的名言

1、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

2、一日为师，终身为父。——关汉卿

3、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

4、师者，人之模范也。——杨雄

5、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

6、善之本在教，教之本在师。——李觏

7、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

8、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

11、言必信，行必果。——孔子

12、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

13、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

14、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

15、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

16、经师易遇，人师难遇。——司马光

17、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

18、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦

19、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

21、兴学之本，惟有师范。——张謇

22、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

23、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

24、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

25、师以质疑，友以析疑。——李惺

26、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

27、一日之师，终身为父。——元。关汉卿

28、片言之赐，皆事师也。——梁启超

29、君子藏器于身，待时而动。——佚名

30、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

31、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

32、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

33、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

34、为学莫重于尊师。——谭嗣同

35、行是知之始，知是行之成。——陶行知

36、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

37、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

38、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

39、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

40、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

41、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

43、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

44、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名

45、举世不师，故道益离。——柳宗元

46、身教重于言传。——王夫之

47、没有比人生更艰难的'艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡

48、学而不厌，诲人不倦。——孔子

49、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

50、斯文有传，学者有师。——苏轼

51、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

52、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

53、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

54、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

55、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

56、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

57、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

58、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

第12篇：教育的名言

1、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

2、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

3、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

4、人生办一件大事来，做一件大事去。

5、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

8、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之;所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

10、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

11、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

12、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

13、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

14、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

15、行是知之始，知是行之成。

16、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

17、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：陶行知教育名言中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

19、以教人者教已，在劳力上劳心。

20、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

21、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

22、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

23、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

24、要学生做的事，教职员躬xx做;要学生学的知识，教职员躬xx学;要学生守的规则，教职员躬xx守。

25、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

26、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

27、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

28、捧着一颗心来，不带半根草去。

29、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

30、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的.意思。

第13篇：教育的名言

1、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.——陶行知

2、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练习自治的道理.——陶行知

3、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.——苏霍姆林斯基

4、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.——苏霍姆林斯基

5、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀子

6、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.——马约翰

7、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的.快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.——陶行知

8、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.——《礼记》

9、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.——苏霍姆林斯基

10、教师要这样来教育学生:造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的——苏霍姆林斯基

11、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠

12、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.——苏霍姆林斯基

13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

14、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.——朱熹

15、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.——罗曼罗兰

16、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.——康德

17、千教万教教人求真,千学万学学做真人.——陶行知

18、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解.——(俄)乌申斯基

19、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.——爱因斯坦

20、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.——柏拉图

21、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子

第14篇：教育的名言

1、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

2、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

3、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

4、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

5、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的.关心下快乐的成长。

6、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

7、教育加赞赏等于教育的平方。

8、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

9、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

10、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

第15篇：教育的名言

1、不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。——孔子《论语》

2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔丘

3、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

4、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。——孔子《论语》

5、礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。——孔子《论语》

6、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语．季氏》

7、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

8、成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

9、温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

10、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

11、独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘

12、“大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。”——孔子《论语》

13、“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”——孔子《论语》

14、鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。——孔丘《论语》

15、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

16、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！——孔子《论语》

17、不贰过。（犯过的错误不再重犯。）——孔子《论语·雍也》

18、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

19、未知生，焉知死？——孔子《论语》

20、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

21、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

22、父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。——孔子《论语》

23、“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。——孔子《论语》

24、民无信不立。——孔丘

25、学而不已，阖棺乃止。——孔子

26、夷狄之有君，不如诸夏之无也。——孔子《论语》

27、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？——孔子《论语》

28、人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！——孔子《论语》

29、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。——孔子《论语》

30、人无远虑，必有近忧——孔子《论语卫灵公》

31、关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

32、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

33、居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！——孔子《论语》

34、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。——孔子《论语》

35、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

36、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

37、德不孤，必有邻。——孔子《论语》

38、君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。是以行成于内，而名立于后世矣。——孔子《孝经》

39、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

40、仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。——孔子《论语》

41、君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

42、君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

43、人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！——孔子《论语》

44、不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》

45、信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。——孔子《论语》

46、不患贫而患不均，不患寡而患不安。——孔丘

47、工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

48、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

49、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子

50、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》

51、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

52、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。——孔子

53、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

54、吾与回言终日，不违如愚，退而省其私，亦足以发。回也不愚。——孔子《论语》

55、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

56、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。——孔子《论语》

57、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

58、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

59、君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

60、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《论语》

61、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

62、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——孔子《孝经》

63、守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。——孔子

64、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

65、穷不失义，达不离道。——孔子

66、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

67、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

68、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？——孔子《论语》

69、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子

70、知耻近乎勇。——孔子

71、君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》

72、贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！——孔子《论语》

73、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》

74、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

75、不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

76、小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》

77、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

78、视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！——孔子《论语》

79、岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

80、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》

81、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

82、君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。——孔子《论语》

83、先行其言而后从之。——孔子《论语》

84、富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。——孔子《论语》

85、过而不改，是谓过也。——孔子

86、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》

87、与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。——孔子《论语》

88、“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”——孔子《论语》

89、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子《论语》

90、言必信，行必果。——孔子

91、与朋友交，严而有信。——孔丘

92、有朋自远方来，不亦乐乎！——孔子

93、登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

94、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔丘

95、“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》

96、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

97、朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

98、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》

99、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

100、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

第16篇：教育的名言

1、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基

2、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

3、好奇心造就科学家和诗人。法朗士

4、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生

5、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文

6、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦

7、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生

8、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思

9、不要在已成的事业中逗留着！巴斯德

10、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇

11、人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思

12、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向

13、学习永远不晚。高尔基

14、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其

15、一切假知识比无知更危险。肖伯纳

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔

17、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克

18、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。高尔基

19、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克

20、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基

21、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

22、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子

23、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德

24、学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦

25、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒

26、知识就是力量。培根

27、书是人类进步的.阶梯。高尔基

28、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦

29、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰

30、我的成就，当归功于精力的思索。牛顿

31、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

32、好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生

33、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊

34、生活便是寻求新的知识。门捷列夫

第17篇：教育的名言

1、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

2、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

3、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

4、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

5、不用辱骂来惩治孩子。

6、帮助孩子修改他的作业。

7、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

8、家长养成合理的`行为习惯并留心使孩子学着去做。

9、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

10、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

11、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

12、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

13、家庭关系紧张，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

14、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

15、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

16、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

17、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

18、诚实地评价自己对孩子的感情。

19、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

20、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。