教育的名言

第1篇：教育的名言

1. 喜欢孩子，但不溺爱。(李旭)

2. 播下一个性格，收获一种命运。

3. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

5. 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。(薛灿芝)

6. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)

7. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)

8. 父母关心孩子的'性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

9. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)

10. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

第2篇：教育的名言

1、儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。——《泰戈尔评传》

2、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

3、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳

4、评价一座城市，要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦

5、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——黄宗羲

6、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。——邸玉平

7、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚

8、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。——拿破仑

9、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

10、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

11、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

12、知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。——王充

13、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒

14、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》

15、科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。——佚名

16、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基

17、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。先相信自己，然后别人才会相信你。——冯春艳

18、不断的告诫、训斥和惩罚的结果是，海姆瓦蒂脸上失去了笑容，内心失去了欢乐，青春失去了活力。——泰戈尔

19、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……——伊林

20、情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

21、好习惯是学生思想认识提高的基础上自己养成的，好的习惯会使你受益终生。讲卫生是为自己为他人为生活为将来的大事。——牛怀文

22、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗

23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的'。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

24、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周

25、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

26、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

27、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

28、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——程永平

29、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔

第3篇：教育的名言

1、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

2、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

3、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

4、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

5、当教师的人，应当讲究修养。

6、品德教育重在实做，不在于能说会道。

7、教师并非教书，而是教育学生。

8、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

9、养成习惯，换个说法，就是教育。

10、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的.要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

12、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

13、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

14、读书忌死读，死读钻牛角。

15、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

16、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

17、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

18、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

19、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

20、教师工作者的全部工作就是为人师表。

21、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

22、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

第4篇：教育的名言

1、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔

2、爱生必须用真情，情真方能育良才。王煊

3、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特

4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

5、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春

6、没有爱心的`教育不是教育。李宏

7、用爱去感染每一位学生。李育

8、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。爱德门

9、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。莎公爵夫人

10、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

11、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

12、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。罗兰

13、爱别人就等于爱自己。巴基尔慕斯

14、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

15、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

16、爱生如已，教生如子，待生如友。曾文琦

17、教育植根于爱。鲁迅

18、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

19、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

20、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。夏丐尊

21、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特

第5篇：教育的名言

1、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

2、习于智长，优与心成 。 (朱熹)

3、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

4、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

6、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

7、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

8、宽容别人等于祝福自己。

9、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

10、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

12、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

13、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

14、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

15、教育为公以达天下为公。——陶行知

16、执着杏坛，乐于奉献。

17、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

18、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

19、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

20、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

21、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

22、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

23、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

24、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

25、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

26、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

27、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

28、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

29、扬黄牛精神，做平凡工作。

30、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

31、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

33、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

34、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

35、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

37、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

38、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

39、青年人的教育是国家的`基石。——富兰克林

40、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 (孔子)

41、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

42、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

43、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

44、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

45、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

46、表扬用喇叭，批评用电话。

第6篇：教育的名言

1、中国人是富于美感的民族。——蔡元培[3]式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。

2、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

3、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

4、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

5、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

6、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

7、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

8、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

9、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

10、中国人是富于美感的`民族。

11、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。——蔡元培教育名言

12、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

13、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也 。

14、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

16、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

17、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

18、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

19、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

第7篇：教育的名言

1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的'灰心，增加学生成功后的信心。

11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

12、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

第8篇：教育的名言

1、 让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。(张石平)

2、 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

3、 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!(阮庚梅)

4、 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴

5、 教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。(高山)

6、 一个人可能很富有，但是失去灵魂(丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁)的他很可能不会真正享受生活的欢乐!(甄世田)

7、 保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。(甄世田)

8、 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)

9、 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)

10、 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。(东方)

11、 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)

12、 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯

13、 每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。(蓝天)

14、 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

15、 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。(张石平)

16、 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向 杜威

17、 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。(张海涛)

18、 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的`营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类发展重要的一个问题。 蒙台梭利

19、 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

20、 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)

21、 孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。(张于义)

22、 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲)

23、 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方 )

24、 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯

25、 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方)

26、 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克

27、 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭

28、 一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。(甄世田)

29、 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。(赵秀朵)

30、 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。(赵静波)

第9篇：教育的名言

1、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

3、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

4、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

6、给学生一个世界，给老师一片天空。

7、教育为公以达天下为公。——陶行知

8、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

9、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

10、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

11、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

13、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

18、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

19、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

20、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

21、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

22、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

23、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

24、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

25、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

26、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

27、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

28、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

29、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

30、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

31、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

32、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

33、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

34、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

35、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

36、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

37、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

38、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

39、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

40、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

41、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

43、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

44、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

45、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

46、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

47、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

48、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

49、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

50、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

51、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

52、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

53、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

54、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

55、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

56、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

57、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

58、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

60、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

61、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

62、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

63、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

64、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

65、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

66、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

67、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

68、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

69、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

70、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

71、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

72、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

73、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

74、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

75、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

76、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

77、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

78、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

79、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

80、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

81、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

82、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

83、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

84、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

85、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

86、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

87、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

88、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

89、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

90、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

91、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

92、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

93、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

94、教育人就是要形成人的性格。——欧文

95、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

96、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

97、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

98、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

99、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

100、教育植根于爱。——鲁迅

101、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

102、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

103、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

104、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

105、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

106、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

107、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

108、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

109、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

110、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

111、青年人的'教育是国家的基石。——富兰克林

112、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

113、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

114、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

115、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

116、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

117、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

118、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

119、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

120、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

121、教育是国家的主要防御力量。——伯克

122、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

123、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

124、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

125、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

126、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

127、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

128、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

129、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

130、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

131、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

132、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

133、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

第10篇：教育的名言

一、法语之言，能无从乎?改之为贵。巽与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

二、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

三、贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也!

四、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。

五、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

六、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

七、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

八、放于利而行，多怨。

九、见善无不及，见不善如探汤。

十、无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。

十一、 君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

十二、 士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后己，不亦远乎?

十三、 以文会友，以友辅仁。

十四、 好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。

十五、 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

十六、 可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。

十七、 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

十八、 由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

十九、 富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

二十、 求仁而得仁，又何怨。

二十一、 见利思义，见危授命。

二十二、 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!

二十三、 逝者如斯夫，不舍昼夜。

二十四、 学而不思则闰;思而不学则殆。

二十五、 执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

二十六、 人无远虑，必有近忧。

二十七、 君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。

二十八、 富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也;不以其道，得之不去也。

二十九、 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

三十、 子曰：“学而不思则惘,思而不学则殆.”

三十一、 子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

三十二、 子曰：“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝弟也者,其为仁之本与!”

三十三、 子曰：“巧言令色,鲜矣仁!”

三十四、 子曰：“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

三十五、 子曰：“诗三百,一言以蔽之,曰：‘思无邪’.”

三十六、 子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”

三十七、 子曰：“吾与回言终日,不违,如愚.退儿省其私,亦足以发,回也不愚.”

三十八、 子曰：“视其所以,观其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”

三十九、 子曰：“温故而知新,可以为师矣.”

四十、 子曰：“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”

四十一、 子曰：“朝闻道,夕死可矣!”

四十二、 子曰：“见贤思齐焉;见不贤而内自省也.”

四十三、 子曰：“父母在,不远游,游必有方.”

第11篇：教育的名言

1、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的`爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

4、教育植根于爱。——鲁迅

5、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

6、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔

7、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

8、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

9、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

10、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

11、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

12、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

13、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

14、没有爱心的教育不是教育。——李宏

15、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯

16、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

17、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

18、用爱去感染每一位学生。——李育（读后感）

19、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

21、爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦

22、关于爱的教育名言

第12篇：教育的名言

1) 子曰：习相近也，性相远也。

2) 子曰：有教无类。

3) 子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!

4) 子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

5) 子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。

6) 三人行必有我师焉!

7) 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

8) 学而时习之!

9) 不在其位，不谋其政!

10) 温故而知新，可以为师矣!

11) 不义而富且贵，于我如浮云!

12) 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

13) 学而不思则罔，思而不学则殆!

14) 三思而后行!

15) 敏于事而慎于言!

16) 百姓足君孰与不足!

17) 人而无信不知其可也!

18) 人无远虑，必有近忧!

第13篇：教育的名言

1、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》

2、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子

3、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子《论语》

4、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》

5、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子《论语》

6、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》

7、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》

8、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》

9、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》

10、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》

11、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》

12、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》

13、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》

14、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》

15、未知生，焉知死？ ——孔子《论语》

16、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘

17、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》

18、言必信，行必果。 ——孔子

19、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》

20、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》

21、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》

22、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》

23、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》

24、知耻近乎勇。 ——孔子

25、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》

26、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》

27、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》

28、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》

29、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》

30、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》

31、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》

32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》

33、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子《论语》

34、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《论语》

35、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》

36、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《论语》

37、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》

38、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》

39、 “举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》

40、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》

41、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》

42、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘

43、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》

44、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子

45、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

46、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》

47、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘

48、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》

49、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子

50、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》

第14篇：教育的名言

赫尔巴特的教育思想：

赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主知主义教育思想的代表人物。主要著作有：《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。

1、教学阶段论

赫尔巴特认为，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成4个连续的阶段:一是明了;二是联想;三是系统;四是方法。

2、教育性教学

在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。

3、训育

一是限制，二是赞许，三是责备，四是惩罚，五是建立有益健康的生活制度。

赫尔巴特的教育名言：

1.兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的话动。

2.美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。

3.有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的.最初准备。

4.各种心性的基础是身体的健康。……关心健康是培养性格的一个重要组成部分。

5.愚蠢的人不可能是有德行的。

6.行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。

7.人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

8.在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。

9.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

10.人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。

11.在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

12.赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

第15篇：教育的名言

1、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。

2、给人以鱼，不如教人以渔。

3、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

4、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

5、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。

6、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

8、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

9、踏踏实实做人认认真真做事。

10、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

11、你们永远是我心中最美妙的旋律。

12、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

13、我成功因为我志在成功！

14、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！

15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

18、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

19、一切为了孩子，为了孩子一切。

20、教师是人类的灵魂工程师。

21、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

22、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

23、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

25、太阳下最光辉的职业是教师。

26、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

27、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

28、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

29、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。

30、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

31、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

32、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

33、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

34、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

35、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走.不断思索。

36、心中装满孩子，眼中充满孩子。

37、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

38、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

39、教师无小节，处处是楷模。

40、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

41、学生没有教师，就象生活没有阳光。

42、职业首先是做人之本，为师之本。

43、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

44、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

45、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

46、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。

47、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

48、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

49、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

50、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

51、教育最伟大的技巧是：知所启发。

52、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。

53、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

54、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

55、岂能尽如人意，但求无愧我心。

56、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

57、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

58、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

59、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

60、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

61、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

62、奉献人生，付出才会有收获。

63、老师最大的幸福就是看到学生成长！

64、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

65、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

66、爱生必须用真情，情真方能育良才。

67、让学生张扬个性，放飞想象的春天。

68、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

69、用真情教书，用真心育人。

70、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

71、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

72、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

73、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

74、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。

75、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

76、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。

77、教师最重要的'职责之一是培养学生的自信。

78、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

79、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春.我的热情.我的全部精力都献给它。

80、师也者，教之以事而喻诸德也。

81、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心.耐心陪伴他们成长。

82、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐.获得成功。

83、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

84、静心的做老师，尽心的教学生。

85、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

86、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

87、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

88、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

89、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

90、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

91、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

92、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

93、只要路是对的，就不怕路远。