第1篇：教育的格言
1.为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理
2.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
3.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
4.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
5.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的'爱是一种带有严格要求的爱。
6.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
7.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
8.父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
9.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
10.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
11.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
12.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者：列宁
13.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者：陶行知
14.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
15.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者：乌申斯基
16.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者：奥斯特洛夫斯基
17.平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
18.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
19.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者：苏霍姆林斯基
20.受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
第2篇：教育的格言
1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2.心系学生宽容为怀。
3.给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
4.与孩子一起撰写自己发展的历史。
5.赠予别人微笑，自己得到快乐。
6.花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心.耐心陪伴他们成长。
7.成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
8.让每一个学生，在学校里抬起头来走路。
9.外国语是人生战斗的一件武器。
10.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
11.一个总是受别人照顾，从来不照顾别人的孩子，是永远长不大的。
12.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
13.要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
14.认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
15.随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事.听天命。
16.优良的`示范是的说服。
17.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
18.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
19.真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
20.宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。
第3篇：教育的格言
1、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
2、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
3、孩子的笑脸，家长的信任是我的幸福。
4、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的.态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
5、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
6、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
7、必须认真地练习所有的音阶。
8、音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。
9、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
10、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
第4篇：教育的格言
1、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
2 、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
4 、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
5 、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
6 、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
7 、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
8 、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
1 0、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
1 1、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
1 2、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
1 3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
1 4、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
1 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
1 7、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
1 8、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
1 9、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
2 0、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
2 1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2 2、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
2 3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
2 4、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
2 5、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
2 6、要有健康的.体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2 7、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 8、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2 9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
3 0、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
第5篇：教育的格言
1、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
2、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
3、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
4、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
5、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
6、没有体谅和信任，便没有友谊。
7、对症下药方可治愈疾病。
8、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
9、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
10、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
11、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
12、运动贵有恒，饮食贵有节。
13、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
14、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
15、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
16、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
17、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
18、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
19、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
20、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
21、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
22、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
23、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
24、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
25、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换伴。
26、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
27、性格塑造始于婴儿时期。
28、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
29、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
30、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
31、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
32、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
33、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
34、家长[微博]在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
35、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
36、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
37、良好的个性胜于卓越的才智。
38、丰富的想象力比书本知识更重要。
39、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
40、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
41、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。
42、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
43、天赋如同自然花木，要用来修剪。
44、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
45、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
46、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
47、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
48、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
49、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
50、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
51、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
52、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
53、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
54、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
55、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
56、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
57、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
58、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
59、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
60、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
61、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
62、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
63、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
64、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
65、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
66、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的`成绩是怎样的更为重要。
67、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
68、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
69、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
70、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
71、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
72、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
73、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
74、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
75、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
76、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
第6篇：教育的格言
1、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
2、坚持启发式，避免注入式。
3、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
4、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
6、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的.行为。
7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
9、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
12、学高为师，身正为范。
13、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
15、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
16、教师的人格是教育的基石。
17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
18、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
19、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
20、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
21、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
22、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
23、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
24、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
25、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
26、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
29、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
第7篇：教育的格言
1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
2、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
3、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
6、尽多少本分，就得多少本事。
7、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
8、智力教育就是要扩大人的求知范围。
9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
10、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的`坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
11、屋宽，不如心宽。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
13、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
14、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
15、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
18、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
19、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
20、教育人就是要形成人的性格。
21、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
22、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
23、志当存高远。
24、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
第8篇：教育的格言
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
教师总是希望学生将来超过自己。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的'彼岸。
教师的天职在勇于探索教育。
教师的人格是教育的基石。
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
坚持启发式，避免注入式。
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。
道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
第9篇：教育的格言
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
2、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
3、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
4、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
5、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
6、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
8、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的'全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
9、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
10、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
11、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
13、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
14、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
15、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
16、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
17、发明千千万，起点是一问。——陶行知
18、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
19、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
20、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
21、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
22、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
23、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
24、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
25、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
26、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
27、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
29、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
30、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
31、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
32、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
33、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
34、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
35、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
36、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
37、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
38、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
39、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
40、不愤不启，不启不发。——孔子
41、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
42、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
43、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
44、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
46、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
47、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
50、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
51、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
52、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
53、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
54、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
55、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
56、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
57、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
58、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
59、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
60、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
第10篇：教育的格言
1、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
2、把一切知识教给一切人。
3、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
4、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
5、架起心灵的桥梁？？平等、尊重、互爱和理解。
6、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
7、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
9、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
10、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
11、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的`世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
12、德无常师，主善为师。
13、内存一个爱，外显一个笑。
14、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
15、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
16、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
17、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
18、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
19、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
20、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
21、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
22、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
23、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
24、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
第11篇：教育的格言
1、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
2、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
3、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
4、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
5、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
6、相信孩子的理智并信任他。
7、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
8、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
9、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
10、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
11、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
13、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
14、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
15、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
16、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
17、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
18、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
19、认真地对待孩子的个人要求。
20、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
21、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
22、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
23、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永
24、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
25、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
26、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
27、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
28、让孩子做他力所能及的事情。
29、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
30、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
31、让孩子从小养成读书的习惯。
32、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
33、让孩子有机会真正作决定。
34、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
35、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
36、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
37、让孩子独立思考问题。
38、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
39、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
40、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
41、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的'人来。
42、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
43、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
44、
45、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
46、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
47、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
48、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
49、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
50、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
51、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
第12篇：教育的格言
人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的'收获已在悄悄地问候你。
很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。
人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
第13篇：教育的格言
1)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.
2)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
3)教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
4)教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
5)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
6)教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
7)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
8)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
9)教育能开拓人的智力贺拉斯
10)当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
11)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的`时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏]瓦阿苏霍姆林斯基
12)懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基
13)教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知
14)德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克
15)如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克
16)教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底
17)应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
18)学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》
19)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲
20)教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
第14篇：教育的格言
古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也
活教育教人变活，死教育教人变死
如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一
得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道
习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的`大树
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
三人行必有我师
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊
第15篇：教育的格言
1.没有诚实何来尊严?--西赛罗，古罗马政治家
2.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。--海涅
3.言不信者，行不果--墨子
4.当诚信离你而去，邪恶便乘虚而入。
5.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。--康德《持久和平》
6.说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信--伊索
7.我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。--贝多芬
8.人生的旅途漫长，不能因失信而变得短暂。
9.人无忠信，不可立于世--程颐
10.诚实和勤勉，就应成为你永久的伴侣。--富兰克林
11.欺人只能一时，而诚信都是长久之策。--约翰.雷
12.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。--凯洛夫
13.才者，德之资也;德者，才之帅也。--司马光
14.巧诈不如拙诚。--韩非子
15.把"德性"教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的`经验之谈--贝多芬
16.一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。--林达生
17.失信就是失败。--左拉
18.宁做诚信的傻子，不做虚伪的智者。
19.自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
20.您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。--奥斯特洛夫斯基
本文标题：教育的格言
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