教育的格言

第1篇：教育的格言

1、不尊重学生，就是不尊重自己。

2、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

3、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

6、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

7、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

9、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

10、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

第2篇：教育的格言

1、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。

2、创新是人类进步的不竭动力！

3、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。

4、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。

5、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

6、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

9、教育人就是要形成人的性格。

10、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。

第3篇：教育的格言

1.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

2.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

3.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

4.教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

5.打骂是爱，责备是爱，鼓励也是爱，无论是哪一种方式，一定要考虑到学生的感受，考虑到他们是否心甘情愿地接纳。

6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

7.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

8.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者：歌德

9.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者：林格伦

10.先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

11.把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

12.爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

13.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

14.教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威

15.我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

16.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

17.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

18.一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

19.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

20.我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

第4篇：教育的格言

巴菲特说：

评价一个人时，

应重点考察四项特征：

善良、正直、聪明、能干；

如果不具备前两项，

那后面两项会害了你；

很多人选择合作伙伴，

都会忽视“正直善良”这一关键项。

里根也曾说：

如果你正直，

这比什么都重要；

如果你不善良，

什么也都不重要了！

宋代的政治家司马光在《资治通鉴》里对才能和德行论述的观点。才德全备的人被称为圣人；无才无德的被称为愚人，德行胜过才能的被称为君子，才能胜过德行的就叫做小人。在人才选拔的方法上这样解释道，“如果不能得到圣人、君子来承担使命，与其使用小人，不如选取愚人。”为什么呢？因为君子拥有才能会用来做好事，小人拥有才能则会去干坏事。发挥才能做好事的，可以造福天下，凭借才能干坏事的，遗害无穷。愚人虽想干坏事，由于头脑简单，力量有限，有如小狗扑人一样，人们能够制服他。小人的智慧足以实现他的奸计，勇力足以施展他的残暴，这犹如虎添双翼，为害也就更加严重了。

那么以智慧和品格行走于天下的犹太人是如何培养孩子品格的呢？

理想的人应如哲人们所看到的，是永远超越自己，而竭尽全力去帮助别人的人。

——犹太格言

生活中的成功者，都是那些能够控制自我感情和行为的人。先哲教诲我们：要尊重自我，但不要傲慢；尽情享受生活的赐予，但不成为财富的奴隶；为成功而努力进取，但不要过分夸耀自己的显赫；要适度；要培养自己的能力又不要十分沉溺于自我。

——《塔木德》

只要注意三件事，你将不至于陷入罪恶的深渊，不过这三件事都超越于你的智慧之上，它们是：有一双眼睛在看着你，有一对耳朵在听着你，你所有的言行将被记录在书里。

——犹太格言

假如所遇到的人比自己年长，他们就认为他比自己更优越，因为他积善行的机会比自己多；

假如遇到的人比自己年轻，他就认为他所犯的罪比自己少，而同样尊敬；

假如别人所过的生活比自己富裕，拉比就认为他比自己做过更多的努力；

假如所遇到的人比自己贫穷，就会认为他尝过自己没有经历过的痛苦，所以比自己有修养；

假如他遇到比自己聪明的人，就对他的智慧表示敬意；

假如所遇到的人没有自己聪明，拉比就认为他所犯的错误比自己少。

犹太父亲对儿子说，凡品格高尚者，会永远生活在白天，事业上很少绊脚石。反之，品质恶劣而又不懂自我提高修养者，永远行走在黑暗中。

第5篇：教育的格言

1、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

2、教育是国家万年根本大计。

3、人之性，教也；人之情，育也。

4、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

5、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

6、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

7、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

8、扬黄牛精神，做平凡工作。

9、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。

10、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

11、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

12、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

13、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

14、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

15、临渊羡鱼不如退而结网。——班固

16、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

17、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

18、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

19、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

20、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

21、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

22、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

24、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

25、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

26、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

27、给学生一个世界，给老师一片天空。

28、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

29、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

30、纳百川，容学问，立德行，善人品。

31、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

32、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

33、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

34、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

35、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

36、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

37、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

38、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

39、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

40、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼

41、教育应当培植出活力，使学生向上长。

42、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

43、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

44、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

45、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

46、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

47、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

48、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

49、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

50、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

51、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

52、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

53、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

54、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

55、非学无以立身，非教无以立国。

第6篇：教育的格言

1、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

2、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

3、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。

4、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

5、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

6、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

8、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

9、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

11、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

12、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

13、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

14、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。

15、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

16、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

17、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

18、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

19、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

20、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

21、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

22、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。

23、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

24、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

25、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

26、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

27、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

28、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

30、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

31、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

32、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

33、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

34、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

35、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

36、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

37、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

38、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

39、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

40、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

42、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

43、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。

44、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

45、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

46、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

48、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

49、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

50、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

51、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

52、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

53、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

54、明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。

55、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

56、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

57、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

58、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

59、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

60、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

61、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

62、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

63、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。

64、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

65、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

66、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

67、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

68、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

69、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

70、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

71、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

第7篇：教育的格言

1.做事不能只做想做的，而应该做该做的。

2.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

3.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

5.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

6.注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

7.重要的不是思想，而是思想的深度。

8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

9.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

10.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

11.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

12.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

13.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

14.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

15.怎样的老师造就了怎样的学生。

16.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

17.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

18.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

19.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

20.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

21.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

22.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

23.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

24.有志者，事竞成；苦心人，天不负。

25.用真情教书，用真心育人。

26.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

27.用一颗宽容的心，看待身边的一切。

第8篇：教育的格言

最有价值的知识是关于方法的知识。

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

只有受过教育的人才是自由的。

只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。

如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

第9篇：教育的格言

1.爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

2.以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

3.责任源于爱，诚信化于行。

4.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响。

5.欲知对岸事，就要渡过河。

6.做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

7.千教万教教人学法，千法万法只要得法。

8.能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。

9.用爱谱写教育的乐章。

10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

11.工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

13.用爱感受爱，这是教师最美的语言。

14.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

15.做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。

16.从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。

17.尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

18.信赖.尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

19.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

20.意识是成功教育的基础。

第10篇：教育的格言

1、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

2、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

5、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

9、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

第11篇：教育的格言

1、真实是人生的命脉，是一切价值的根基。

2、君子坦荡荡，小人长戚戚，做人的名言。

3、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

4、没有人会让我输，除非我不想赢。

5、命运的变化犹如月之圆缺，对智者无妨害。

6、常求有利别人，不求有利自己。

7、宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔。

8、抓住今天，尽可能少的信赖明天。

9、任何的真话，我都能接受。

10、做人黑白不分，借此颠倒众生。

11、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。

12、谁不会休息，谁就不会工作。

13、你想要得到的一切都在恐惧之海的对岸。

14、水流东海不回头，误了青春枉发愁。

15、社会犹如一条船，每人都要有掌舵的准备。

16、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。

17、你说做人就要称王，在那万人之上。

18、人各有志，自己的路自己走。

19、一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。

20、人们只有献出生命，才能得到生命。

21、用爱心来做事，用感恩的心做人。

22、我可以容忍，但别超过我的底线。

23、我们只有献出生命，才能得到生命。

24、爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。

25、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。

26、你拥有自尊，你更能尊重别人的自尊。

27、大着肚皮容物，立着脚跟做人。

28、信仰和迷信是截然不同的东西。

29、你住在我的心里，请别让我轻易受伤。

30、人生包含着一天，一天象征着一生。

31、有多大的思想，才有多大的能量。

32、人善被人欺，“做人要狠点”是有道理的。

33、人生最困难的事情是认识自己。

34、做人，简单就好；生活，宁静就好。

35、喜欢纠正别人，其实是掩饰自己弱点。

36、自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。

37、青春虚度无所成，白首衔悲补何及！

38、改造自己，总比禁止别人来得难。

39、天才无非是长久的忍耐，努力吧！

40、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

41、做人要是没有梦想跟咸鱼有什么区别？

42、生活就是一场逃亡，不能坐以待毙。

43、德行的实现是由行为，不是由文字。

第12篇：教育的格言

1、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

2、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

3、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

5、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

6、教师的人格是教育的基石。

7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

8、学高为师，身正为范。

9、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

10、坚持启发式，避免注入式。

11、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

12、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

13、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

15、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

16、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

17、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

18、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

19、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

21、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

22、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

23、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

24、能得到家长和孩子的`尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

25、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

26、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

27、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

28、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

29、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

30、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

第13篇：教育的格言

1、每一个学生都是好学生。

2、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

3、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

4、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

5、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

7、习于智长，优与心成。

8、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

9、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

10、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

11、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

14、扬黄牛精神，做平凡工作。

15、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

17、捧着一颗心，不带半根草去。

18、教师就是要敬业爱生。

19、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

第14篇：教育的格言

1.言而有信为人，脚踏实地做事。

2.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

3.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

4.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

5.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

6.学生是台上的演员，教师是导演和评委。

7.学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。

8.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

9.心灵塑造的最佳工程师。

10.心灵的沟通胜于知识传递。

11.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

13.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

14.先学会做人，再学会知识。

15.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。

16.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。

17.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

18.我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

19.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

20.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

21.投入心灵才能闻到生命的醇香！

22.天荒地老，教师的童心不泯。

23.天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

24.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

25.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

26.竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

27.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

第15篇：教育的格言

1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

9、教育植根于爱。

10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活，死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。