《大家都快乐》语文教案

教学目标：

1、通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2、通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3、朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：

通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：

体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：

一、 课题引入：（半分钟）

一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐！为什么大家都这么快乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

二、初读课文，读准读通。（6分钟）

1、自读。

2、 指名读。

3、 小组合作读。

三、认读生字，识写生字（16分钟）

过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁愿意接受认读挑战？

1、认读生字。（2分钟）

过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的'字形呢？

[教学意图]巩固字音。

2、 识字小老师。（6分钟）

预设

（1）众是会意字。

（2）更是多音字。

（3）“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。

3、写字指导。（8分钟）

（1）以：最后一笔是点。

（2）学：上面的笔顺是点点撇。

（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。

4、再读课文。

四、朗读诗歌，自主表达。（17分钟）

1、组内交流。

（1）小老师发言。

（2）同组同学补充。

2、全班交流。

预设

（1）第一节。理解“正好”一词。

出示王丽霄在班里扫地的照片。

放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。补充句子：哥哥没来接我，正好（ ）。

出示张京帮妈妈看摊的照片。

妈妈去进货，留我一个人市场，正好（ ）。

妈妈不在家，（ ）。

有一位同学不会写数学题，（ ）。

再读第一节，体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友？

（2）第二节。体会动词的恰当。

比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。

说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。

（3）第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐？相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办？

五、总结回读。

1、你觉得怎样玩最快乐？

2、 全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最后一节齐读。

六、作业

背诵诗歌。