小学语文教案

第1篇：小学语文教案

教材分析

这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。

教学目标

认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点难点

有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学构想

通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。

教学准备投影片

教学内容

感情朗读课文，理解课文内容。

学生学习过程

一、导课，检查预习

1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么？

2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？

二、学习课文

1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。

2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。

3、全班讨论交流

（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的？你能用手中的笔画下来吗？把你认为优美的句子读读背背。

（2）“更是我惊奇的是，……”“更”去掉可以不可以？为什么？使作者惊奇的是什么？（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗？

（3）池水为什么能显出不同的颜色呢？朗读第四自然段。

（4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”？（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。）

三、总结全文。

你对五彩持有什么感受？

四、有感情的朗读课文。

作业设计

感情

第2篇：小学语文教案

教学目标：

1、通过同桌间的合作交流，师生交流，师生合作。评价等多种交际形式，引导学生用恰当的语言，亲切的态度来表达对他人的关心和问候，体会关心他人的美德。

2、学会使用礼貌用语。恰当地表达对他人的关心与问候。锻炼表达能力。交际能力。

3、指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、学习完课文《举手的秘密》后，请把你的感受与同学们家人交流一下好吗？

1、学生与学生之间交流，老师参与其中。

2、指名学生发言，谈感受。

是啊。课文中的老师对待学生既宽容又友善。既关心又尊重。在生活中你得到那些人的关心和尊重呢？谁来说一说？

（1）学生交流。

（2）学生自由发言，简单说一说。

在你得到亲人。父母。老师。朋友。同学的关心和帮助时，可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人？

今天这节口语交际课我们就以"关心同学"为话题。说一说自己的观点和感受（板书课题）

二、营造氛围，展现生活。

既然本次口语交际以"关心同学"为主题。那请大家先说一说对主题的理解。

1、学生自由交流后发言

2、指名说感受

给学生充分的思考交流的时间，让学生明确：

（1）说话要恰当得体，态度自然大方。

（2）要使用礼貌用语。

对学生表达不准确的，师可适当点拨。

三、情景引路，激活在现。

1、出示交际素材。

2、学生自由选择情境，组内交流，充分发表看法，教师巡视，适当参与其中。

3、组内练习表演。

4、指名小组向全班汇报表演。

5、评价表演。语言是否得体？态度是否自然？有没有使用礼貌用语？

6、评选优胜者。

四、扩展延伸，推荐美文。

生活中有许多有关关心。帮助他人的名人名言。你能把收集到的名人名言与同学交流一下么？

展示交流

五、总结

本次口语交际课你有什么感受？来与大家交流一下。

第3篇：小学语文教案

教学目标：

1．学会7个生字，并能正确地书写。

2．会认9个字。

3．正确、流利地朗读课文。

4．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学重点：

1．学会7个生字，并能正确地书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学难点：

知道地球上有哪些地形。

教学过程：

一、课前准备：

布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。

二、谈话导入：

昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。）

看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。

三、初读课文，读准字音。

1．借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。

2．再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。

3．同桌同学互读生字，比比谁读得准确？

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段）

5．分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？

四、学习课文，理解内容。

1．自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

2．把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。

3．指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？请大家看录相。

4．学习第二自然段：

（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋

（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。

（4）教师指导读好第二自然段：

①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激动、高兴）

②自己用这种心情试着读一读。

③指名读。

④评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑤教师范读。注意“啊！”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。

⑥学生模仿练习。

⑦指名读。

5．学习第三自然段：

（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城

（2）请学生到图前指一指。

（3）教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。

（4）指导朗读。

①自己用学习第二段的语气读一读。

②指名读。

③教师指导读。

6．请学生把第二、三段连起来读一读。

7．结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。

8．正确、流利有语气地朗读全文。

五、学习生字。

（一）掌握生字的读音

1．自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。

2．同桌小伙伴互相读读生字。

3．抽读不带拼音的生字卡片。

4．做猜字游戏巩固生字的读音。

（二）分析字形，了解字义：

1．学生利用学过的'熟字和笔画自学。

2．小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。

3．请小老师讲一讲，其他同学可以补充。

坐：zu可以编一个顺口溜帮助记忆：两人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“点”。组词：坐下

飞：fēi独体字，用数笔画的方法记忆：“”（横折弯钩），“”（撇），“”（点），组词：飞机，飞行。

向：xiàng可以用比较法记忆。“向”和“问”比较，“问”字去掉点，加上一笔“撇”就是向字。

也可以用数笔画加熟字的方法记：“”加上“口”字就是“向”字。组词：向上、方向。

太：tài用熟字加一笔的方法来记。“大”字的撇上加上一点就是“太”字。组词：太阳、太好了。

平：píng可以用学过的“米”字来记，去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。组词：平安、和平。

万：wàn用熟字去掉一笔来记。“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。组词：一万、万里长城。

里：lǐ用两个熟字记忆。一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。注意“日”字里边的“横”在中间，不挨着两边的笔画。

下边的笔顺是（＋土）。学生书空“里”的笔顺。组词：里面。

（三）书写生字：

1．按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。

2．仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。

3．让学生提出难写的字。（坐、飞、里）

（1）出示带田格的“坐”字：

①请学生观察重点笔画的位置。

②教师范写：先写两个“人”字，注意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。

③学生练习书写“坐”字。

④同桌同学评议。

⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！

⑥每个学生修改自己书写的字。

⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！

（2）出示带田格的“飞”字：

①请学生仔细观察笔画位置。

②教师范写：第一笔横折弯钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”，“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。接着是“撇和点”，注意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折弯钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最后写“点”，压在横中线上。

③学生练习书写“飞”字。

④同桌同学互相评议。

⑤用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？（）

生：第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。

⑥学生修改“飞”字。

（3）出示带田格的“里”字。

①学生观察占格位置。

②教师范写：上面是“日”字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上

第一个横要写短些，第二个横稍长些。让学生整体看这个字“横”的笔画较多，横与横的距离要相等。

③学生练习书写“里”字。

④同桌同学评议。

⑤展示学生书写正确、漂亮的字。

4．其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。

六、学习认读字。

1．借助拼音自己读读9个认读字。

2．同桌同学互读。

3．抽读卡片巩固字音。

七、巩固练习。

1．写生字本上的作业，每字3遍，教师个别巡视，表扬书写姿势正确的学生，同时纠正学生不正确的姿势。

2．练习书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。

3．朗读全文。

第4篇：小学语文教案

教学实录：

多媒体大屏幕呈现：静静的海面，高悬的明月，闪烁的星星；月亮、星星的倒影随着微波轻轻起伏……(旁白：深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。)

师：为什么说"她抱着明月，她背着星星"？

生1:因为海里有月亮和星星的影子。

生2、生3……(答案同生1)

师：大海的鼾声是怎样的？

生7:轻轻的。

师：小朋友，有什么感受呢？

生8:我的感受是：大海的鼾声轻轻的，有明月和星星的倒影。

(其余学生的回答与生8大同小异)

反思一：

这是《大海睡了》(义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册)的教学片断。教者的意图在于突破教学难点：对"她抱着明月，她背着星星"这一意境的理解与感受，并体验海上夜景的静谧与甜美。

表面看来，难点似乎突破了，但是学生的体验呢？学生的想象与个性呢？学生的回答那么单一，理解那么肤浅，情感那么苍白！原因何在呢？在于教师设计的镜头出示得不是时候--太早了?/td>

第5篇：小学语文教案

1、教材分析：

这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

2、学习目标3、：

学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

了解夏季的特点，积累词语。

4、教学重点：

1、了解夏季的特点，2、积累词语

3、掌握生字的字形。

5、教学难点：

认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。

6、教学准备：卡片、挂图、图片

7、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、了解夏季的特点，积累词语。

教学过程：

一、创设情景，指导谈话看图

同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？

3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。

6、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，7、观察说话，8、图上画了哪些人在干什么？

二、初读课文，认读词语生字

自读词语，读准字音

小组读

出示词卡，检查正音

用“夏、台、桃、瓜”口头组词

三、指导诵读

教师范读，生评议跟读

四、人小组读

指读

注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避免唱读、顿读。

四、指导写字

学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

请说说“夏、梅”的笔顺

说说你是怎样记住生字的。

指导写字，重点指导“夏、瓜”

学生描红，完成习字册。

第二课时

学习目标：

学会本课生字，掌握生字的写法，了解两个新偏旁。

教学过程：

1、复2、习导入

组长带同学复习生字词

开火车认读老师罗列的生字

比赛读课文

3、学习写字

认识新偏旁

认识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读。

学生看笔顺图记忆生字笔顺。

重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。

学生描红、书空，播放轻音乐。